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2 Encontro Pedaggico de Matemtica - Julho /2013

Professora formadora: Maria Perptua Oliveira Ramos

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2 Encontro Pedaggico de Matemtica - Julho /2013
Professora formadora: Maria Perptua Oliveira Ramos

Temas: Mensagem de acolhimento Avaliao do ltimo encontro Simulado prova Brasil Escolha do livro didtico

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2 Encontro Pedaggico de Matemtica - Julho /2013
Professora formadora: Maria Perptua Oliveira Ramos

Temas: Mensagem de acolhimento

AVALIAO DO 1 ENCONTRO PEDAGGICO DE MATEMTICA

- RESULTADO
ENQUETE: Avaliao do Encontro pedaggico vivenciado.
N RESPOSTAS ASSINALADAS
8
10
8 6 4 2 0

9 7 4 2 0 0 3

COMETRIOS E SUGESTES Gostaria de usar a sala de computadores. Na escola precisamos de (i) internet, (ii) computadores que funcionem e (iii) melhorar o laboratrio de matemtica. Na escola tem internet e computadores apenas para a direo. Muito boa as ideias, mostrou empenhada e com garra, se todos estiverem unidos vai ter bom xito. Na minha escola precisa ligar os computadores para que as ideias se tornem realidade. Achei a ideia da criao do banco de provas, contedos etc. muito boa, o que facilitar o trabalho dos professores. A secretria deveria fornecer as avaliaes diagnsticas para todas as escolas (elaborar e reproduzir). Agilizar a entrega dos dirios. vivendo e aprendendo com trocas e ideias ficam mais fceis para trabalhar, pois a educao est complicada e com novas ideias ficara mais produtivo nosso trabalho. A aplicao do tema trabalhado e da criao do clube ser algo que precisamos contar com a vontade dos alunos e ser de muito valia. Trabalhar atividades ldicas e de motivao. Avaliando a estrutura da escola aplicaremos o conhecimento adquirido dentro das possibilidades, visando alcanar o sucesso absoluto. Colocar em funcionamento a internet nas escolas para alunos e professores.

Melhor Escudo:

Melhor Lema: D-nos educao e moveremos o mundo.

Um pouco de descontrao

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Objetivo: prover as escolas com livros qualidade. didticos de

ao do MEC, em parceria com Estados e Municpios. Ele existe desde 1929. Desde 1995, passou a ter apoio de um grupo de especialistas de diversas Universidades.

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um programa desenvolvido pelo MEC Ministrio da Educao voltado para a distribuio de livros a alunos da rede pblica do pas nas redes municipal, estadual e federal.
So eles que elaboram uma lista de livros que se encaixem em todas as exigncias do MEC e que podem ser adotados pelas escolas.

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EQUIPE DE AVALIAO
INSTITUIES CMCG / MS IFES PCR / PE PUC-SP SEDUC-PE SEDUC-PE e FIR-PE SEE / RJ UEC UEMS UFES UFF UFMG UFMS UFPE UFRGS UFRJ UFRJ UFRO UFRPE UFRRJ UFSC UNAMA UNB UNESP UNIBAN / SP UNIRIO USP

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Funes
Aluno
Favorecer a aquisio de conhecimentos socialmente relevantes; Propiciar o desenvolvimento de competncias cognitivas, que contribuam pra aumentar a autonomia; Consolidar, ampliar, aprofundar e integrar os conhecimentos adquiridos; Auxiliar na auto avaliao da aprendizagem; Contribuir para a formao social e cultural e desenvolver a capacidade de convivncia e de exerccio da cidadania.

Professor
Auxiliar no planejamento e na gesto das aulas, seja pela explanao de contedos curriculares, seja pelas atividades, exerccios e trabalhos propostos; Favorecer a aquisio dos conhecimentos, assumindo o papel de texto de referncia; Favorecer a formao didticopedaggica; Auxiliar na avaliao da aprendizagem do aluno.

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Como so as resenhas?

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Como so as resenhas?

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Viso Geral

Apresentao geral da coleo, o que identifica e o que destaca a obra

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Como so as resenhas?

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Descrio da obra
Estrutura
6 ANO 10 captulos 296 pp.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nmeros naturais: usos, representaes, sistemas antigos e decimal, arredondamentos tabelas e grficos. Adio, subtrao, multiplicao, diviso mdia aritmtica clculo mental, aproximao, operaes inversas. Potenciao; raiz quadrada; expresses numricas. Slidos geomtricos: classificao, vrtices, arestas, faces, paraleleppedo, prisma, pirmide, corpos redondos regies planas, contorno, simetria. Divisores e mltiplos, mdc, mmc. Fraes: representao, equivalncia, operaes porcentagem. Nmeros decimais: comparao, operaes, arredondamento e aproximao porcentagem. ngulo: classificao, giros, deslocamentos retas: paralelas, concorrentes e perpendiculares construes geomtricas polgonos: elementos, classificao circunferncia. Tempo, ngulo, comprimento, massa, rea, volume, capacidade. Polgonos e circunferncia: permetro, rea; volume do paraleleppedo.

Sumrio

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Como so as resenhas?

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Abordagem dos contedos

Anlise da obra
Linguagem e aspectos grficoeditoriais

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Abordagem dos contedos

Anlise da obra
Linguagem e aspectos grficoeditoriais

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Abordagem dos contedos

Equilbrio: conceito e procedimentos

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Abordagem dos contedos

Anlise da obra
Linguagem e aspectos grficoeditoriais

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Desenvolvimento de capacidades bsicas

Metodologia de ensino e aprendizagem

Introduo e desenvolvimento dos contedos

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Abordagem dos contedos

Anlise da obra
Linguagem e aspectos grficoeditoriais

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Prticas sociais atuais

Contextualizaes

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Abordagem dos contedos

Anlise da obra
Linguagem e aspectos grficoeditoriais

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Vocabulrio

Linguagem e aspectos grficoeditorias

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Abordagem dos contedos

Anlise da obra
Linguagem e aspectos grficoeditoriais

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Pressupostos tericos

Manual do Professor

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Como so as resenhas?

PNLD Programa Nacional do Livro Didtico MATEMTICA Em sala de aula

Recomendaes sobre o uso da coleo. Sugestes para o planejamento e uso dos materiais Indicaes para um melhor aproveitamento da obra;
Alertas sobre os contedos que precisam ser complementados e inadequaes presentes na obra que o professor pode contornar

PNLD Programa Nacional do Livro Didtico MATEMTICA Guia de Livros Didticos

Critrios (gerais e especficos Consideraes gerais sobre o livro didtico e sobre o ensino da Matemtica. Caractersticas gerais das colees aprovadas.
Ficha de avaliao. Como so as resenhas. Resenhas.

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Detalhamento)

A Matemtica no Ensino Fundamental

Matemtica forma de interao humana.
Matemtica modelo abstrato para compreenso e de fenmenos. explicao

Matemtica linguagem e mtodo cientfico (mtodo axiomticodedutivo).

Matemtica campo frtil de relaes e conexes internas e externas. Matemtica multiplicidade de representaes e estratgias. Matemtica instrumento de formao cidad.

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Detalhamento)

Critrios Eliminatrios gerais

1 Respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais relativas ao ensino fundamental. II Observncia de princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao convvio social republicano. III Coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela coleo, no que diz respeito proposta didtico pedaggica explicitada e aos objetivos visados. IV Correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos. V Observncia das caractersticas e finalidades especficas do manual do professor e adequao da coleo linha pedaggica nele apresentada. VI Adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didtico pedaggicos da coleo.

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Detalhamento)

Critrios Eliminatrios especficos

apresentar erro ou induo a erro em conceitos, argumentao e procedimentos matemticos, no livro do aluno, no manual do professor e, quando houver, no glossrio; deixar de incluir um dos campos da Matemtica escolar, a saber: nmeros e operaes, lgebra, geometria, grandezas e medidas e estatstica e probabilidade; der ateno apenas ao trabalho mecnico com procedimentos, em detrimento da explorao dos conceitos matemticos e de sua utilidade para resolver problemas; apresentar os conceitos com erro de encadeamento lgico, tais como: recorrer a conceitos ainda no definidos para introduzir outro conceito, utilizar-se de definies circulares, confundir tese com hiptese em demonstraes matemticas;

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Detalhamento)

Critrios Eliminatrios especficos

a obra que deixar de propiciar o desenvolvimento de competncias cognitivas bsicas, como: observao, compreenso, argumentao, organizao, anlise, sntese, comunicao de idias matemticas, memorizao; valorizar excessivamente o trabalho individual; apresentar publicidade de produtos ou empresas; no manual do professor, no apresentar orientaes metodolgicas para o trabalho do ensino-aprendizagem da Matemtica; no manual do professor, deixar de contribuir com reflexes sobre o processo de avaliao da aprendizagem de Matemtica,; no manual do professor, no apresentar orientaes para a conduo de atividades propostas.

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Detalhamento)

Princpios terico-metodolgicos
raciocinar, fazer abstraes com base em situaes concretas, generalizar, organizar e representar; compreender e transmitir ideias matemticas, por escrito ou oralmente, desenvolvendo a capacidade de argumentao; utilizar a argumentao matemtica apoiada em vrios tipos de raciocnio: dedutivo, indutivo, probabilstico, por analogia, plausvel, entre outros; comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem empregadas na Matemtica; desenvolver a sensibilidade para as relaes da Matemtica com as atividades estticas e ldicas; utilizar as novas tecnologias de computao e de informao.

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Detalhamento) Anlise Como so as resenhas?
Aqui se apresenta a anlise crtica da obra enfocando: seleo, distribuio, e abordagem dos contedos; a metodologia adotada, a linguagem e os aspectos grficos e editorias, e o manual do professor.

Distribuio dos contedos

Abordagem dos contedo

Nmeros e operaes lgebra Geometria

Grandezas e medidas
Tratamento da informao

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Detalhamento) Como so as resenhas?

Metodologia de ensino e aprendizagem

Anlise do tipo de metodologia adotada, do uso de materiais didticos, da contextualizao proposta e de aspectos associados formao da cidadania. Linguagem e aspectos grfico-editoriais Discute-se o uso de diferentes linguagens e sua associao com a Matemtica, a forma de introduo da linguagem especfica da Matemtica, a qualidade das ilustraes como apoio aprendizagem e aspectos grficos facilitadores do estudo e da formao de conceitos. Manual do professor Apresentam-se as caractersticas do manual do professor e uma anlise do cumprimento do seu papel como material de

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Detalhamento) Como so as resenhas?

Em sala de aula

Esta seo tem por objetivos apresentar: - Recomendaes sobre o uso da coleo. - Sugestes para o planejamento e uso dos materiais didticos sugeridos na obra; - Indicaes para um melhor aproveitamento da obra; - Alertas sobre os

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Contedos de Mdia PNLD 2014 Matemtica

http://digital.ftd.com.br/logado/demonstracao .php

Livro:_______________________________________________________________ Autor(es)____________________________________________________________ Editora___________________________________Cdigo_____________________ Equipe de avaliadores:_________________________________________________

Critrios de Anlise para a escolha do Livro Didtico (sugesto) Critrios Gerais

1. Apresentar coerncia terico-metodolgica no contedo, exerccios e atividades propostas; timo Bom Regular

2. Proporcionar ao professor pedaggicas significativas;

desenvolver

experincias

3. Contribuir para a cidadania, sem expressar preconceito, doutrinao ou publicidade.

Estruturao Editorial
1. Legibilidade grfica; 2. Qualidade dos conceitos apresentados no texto; 3. Adequao da linguagem ao perfil do leitor; 4. Legibilidade e visualizao das ilustraes; 5. Ilustraes corretas e atualizadas, voltadas compreenso; 6. Informaes atualizadas e localizadas corretamente; 7. Apresentao de glossrio e de leituras complementares.

TIMO

BOM

REGULAR

Contedos
1. Contemplam a proposta curricular do municpio de Patos de Minas;

TIMO

BOM

REGULAR

2. Mobilizam o aluno para levantamento de hipteses, pesquisa, investigao e estudo; 3. Apresentam sequncia e esto relacionados ao programa do ano escolar;

4. Envolvem uma progresso de ensino aprendizagem adequada; 5. Fazem uso apropriado de analogias na explicao dos conceitos, teorias e fenmenos; 6. Apresentam clareza e suficincia de textos, de modo a permitir a explorao crtica dos contedos; 7. Relacionam os contedos com as experincias e conhecimentos prvios dos estudantes.

Exerccios
1. Esto coerentes com o contedo; 2. Focalizam situaes que valorizem os diferentes pontos de vista; 3. Apresentam enunciados de forma clara quanto aos procedimentos e/ou metodologias que sero utilizadas para realizao das atividades propostas;

TIMO

BOM

REGULAR

4. Apresentam exerccios com contedos relevantes e com a exigncia devida;

5. Favorecem a formao do pensamento, estimulando a observao, investigao, anlise, sntese e generalizao.

Manual do Professor 1. Explicita os pressupostos tericos e metodolgicos em que se baseiam; 2. Descreve a organizao interna da obra e orienta o docente em relao ao seu manejo; 3. A metodologia no emprega a memorizao e nem aprendizagem mecnica de contedos; 4. Indica e discute, no caso de exerccios e atividades, as respostas esperadas; 5. Prope atividades que no tragam risco aos alunos e professores; 6. Orienta para a articulao dos contedos com outras reas do conhecimento; 7. constitudo e acrescido por textos, atividades e propostas em relao ao livro do aluno.

timo

Bom

Regular

Princpios ticos e a Educao para Cidadania 1. Privilegia determinados grupos sociais ou regies geogrficas do pas; 2. Veicula preconceitos ou esteretipos relacionados a gnero, etnia, gerao, cor, origem, condio econmico-social, orientao sexual, linguagem ou qualquer outra forma de discriminao; 3. Inclui material referente ao uso de drogas, fumo, bebidas alcolicas, medicamentos, etc., atendendo a legislao vigente para criana e adolescente;

timo

Bom

Regular

4. Faz referncia s Leis: n 10.639/03 Histria e Cultura Afro, n 9.795/99 Meio Ambiente e n 11.645/08 Histria e Cultura dos Povos Indgenas; 5.Exibe publicidade de artigos, servios ou organizaes comerciais, incentivando o consumo de produtos especficos; 6. Faz doutrinao religiosa ou poltica.

timo Anlise final do livro Consideraes sobre o livro didtico:

Bom

Regular

Editora Moderna Moderna Moderna tica Scipione Brasil Dimenso

Ttulo Projeto Ararib Matemtica Biacchini Matemtica Imenes e Lellis Projeto Telris Projeto Velear Praticando a Matemtica Descobrindo e Aplicando a Matemtica Matemtica Ideias e Desafios Matemtica Teoria e Contexto Vontade de Saber Matemtica

TIMO

BOM

REGULAR

OBSERVAES

Saraiva Saraiva FTD

Distribuio dos campos da matemtica SEMED/Patos de Minas

9 ano

Nmeros e operaes

Algebra
8 ano

Geometria
7 ano

Grandezas e medidas Estatistica

6 ano