EXCELENCIA DE LA EDUCACION

Ponente: Dr. Pedro Chicco Gonzles Espaa

Excelencia de la Educacin
1.-El sentido de la Educacin Su significado esencial en lo humano y en lo poltico Mejor inversin Para un pas joven. Per Error de confiar en el Estado. Es la sociedad la responsable Anlisis de las circunstancias particulares de cada lugar. Per es bilinge. Pero es heredero de gran cultura. Per, con explosin demogrfica, tiene urgencia de educar.

2.-Las corrientes actuales

Corriente personalista 1960 - 1980 Corriente constructivista 1980-2000 Corriente globalista del 2000 al 2010 (interntica, flexible y pluralista)
Sus aciertos: tecnologa informtica y ciberntica + biotica y ecolgica Sus riesgos, como el olvido de facultades bsicas: memoria y voluntad para dar paso a las destrezas operativas y a la competencia prctica.

3.- Excelencia
a) b)

Equivale a calidad, a coherencia, a apertura, a axiologas. Equivale a actitud pluralista, de autoprotagonismo responsable No a la autosuficiencia indolente, novedosa o arrogante . Equivale a situarnos con originalidad en el mundo latinoamericano.

(P. Freire, en Pedagoga del Oprimido. Educ. liberadora, no bancaria).

c)

d)

Exige reconocer la realidad multifactica de Per, Norte/ Sur, Este/Oeste. Y el desafo de un Per profundo numricamente creciente.
Equivale a mirar ms al futuro, (con Centros de prospectiva), sin detenerse en el pasado (recuerdos filosficos y polticos). Implica una accin solidaria y compartida entre muchos, pues nadie puede quedarse fuera de una empresa tan importante

e)

f)

4.- Consignas desde fuera

Las fuerzas sociales, como esta iniciativa de un congreso en la Universidad Csar Vallejo de Lima: pensar ms que hablar. La promocin educativa en Empresas, Organismos y servicios, sin espera que el Estado promueva la mejor formacin. Hacer. Descubrir nuestro potencial. Trabajo de investigacin y de aplicacin avanzar, explorar, discernir, acertar, proyectar, garantizar. En nuestra sociedad, con las luces y con las sombra pero con la conciencia de nuestro valer y con autoestima.

Tambin hay que incrementar las consignas desde dentro: Invitacin a las propuestas, de los presente y de todos los que son fuerzas inmediatas en educacin.

5. Las lneas de la educacin moderna

Sentir el valor de la integracin de niveles. No basta el primario Asumir la revolucin de los lenguajes de comunicacin. No basta el libro. Diferenciar los terrenos dentro de las ciencias educativas: son muchas Lo poltico como poltico, y lo didctico no es poltico. Preferir las personas a las tcnicas, cuando de la mejora se trata. Asumir la diversidad de los pueblos, y las culturas multirraciales. Superar la penuria de los medios y el engao de los recursos. Promover la creatividad sobre la erudicin, los fines sobre los medios. Ser conscientes de los valores, de los derechos, de los ideales.

6.- Superar los esquemas mentales del pasado

A.

B. C. D. E.

Evitar los mitos del romanticismo, cuando hablamos de lo nuestro. Evitar la mirada a otros lares, cuando tenemos nuestro propio terreno. Evitar los falsos mesianismos, que es consuelo de inoperancia. Evitar la resignacin y el fatalismo y trabajar desde el presente. Evitar el pragmatismo como objetivo y el hedonismo como amenaza.

7.- Sobre todo asumir posturas pedaggicas constructivas y optimistas

Superar el refugio de los lamentos y el complejo de inferioridad. Ser conscientes de nuestras riquezas nacionales, que son muchas. Crear nuestra pedagoga nacional, capaz de dar a los dems sin esperar nada a cambio.

MUCHAS GRACIAS