Aplicaciones Recientes de la Teora Cognitiva a la Educacin

Introduccin
Con

el avance de la psicologa se ha tomado ms inters en el cmo pensar y cules son los procesos involucrados. En base a estos procesos mentales, los alumnos pueden resolver problemas, ya sean de trabajo en clases o en la vida real. Se aplica esto en la educacin Chilena?

Problemas
Un

problema es una situacin que confronta a un individuo o a un grupo, que requiere de resolucin y para la cual NO se conoce ningn camino hacia la respuesta. La resolucin de problemas es la clave para iniciar un buen aprendizaje

Criterios de un problema
Aceptacin:

El sujeto acepta el problema en pos de resolverlo. Los intentos iniciales del sujeto por resolver el problema son infructuosos Se buscan nuevos mtodos de resolucin.

Bloqueo:

Exploracin:

Plan heurstico de Krulic y Rutnick (1993)

FOCALIZAR ANALIZAR RESOLVER VALIDAR REFLEJAR

Bransford y Stein (1984)

1. 2. 3.

Identificar los problemas potenciales. Definirlos apropiadamente.

Explorar una variedad de posibles acercamientos. Actuar las ideas. Ver los efectos de las acciones.

4. 5.

Creatividad
La

creatividad constituye una capacidad inherente a todo ser humano. Para analizarla, podemos abarcar tres aspectos sobre ella: la persona que crea, el proceso creativo y el producto creativo.

La Persona Que Crea

Actitud Motivacin Aptitudes

o habilidades cognitivas.

El Proceso Creativo

Enfoque Descriptivo.

Percepcin del problema, Formulacin del problema Hallazgo de ideas Evaluacin de las ideas Realizacin de las ideas

El Producto Creativo

Generacin de un nuevo espacio conceptual. Estrategias para estimular la creatividad: Procedimientos Generales y Especficos.

Procedimientos Generales
El Arte de Preguntar. La Sntesis Creativa.

Recombinar Elementos
El Juego.

Procedimientos Especficos
Brainstorming. Lista de Atributos. Lista de Preguntas. Sinctica. Pensamiento Lateral.

Inteligencia
o

Segn la Rae:

Capacidad de entender o comprender. Capacidad de resolver problemas. Conocimiento, comprensin, acto de entender.

Teora de las inteligencias mltiples de Howard Gardner

Gardner define la inteligencia como: una habilidad o un conjunto de habilidades, que le permiten al individuo resolver problemas y proponer productos apropiados a uno o mas contextos culturales.

Teora de las inteligencias mltiples de Howard Gardner

El enriquecimiento instrumental de Reuven Feuerstein

Este

autor enfatiz la importancia de detectar qu procesos defectuosos subyacen al fracaso escolar de algunos sujetos. No se debe poner nfasis solos en que si los lo logran o no lo logran.

El enriquecimiento instrumental de Reuven Feuerstein

Crtica
Rol

de la Escuela.

Excesiva

cantidad de alumnos en la sala. de las autoridades polticas en la aplicacin de estas tcnicas en el aula.

Desinters

Para reflexionar
Un

buen resolvedor de problemas es aquel capaz de utilizar informacin, habilidades o entendimientos previamente adquiridos, para satisfacer las demandas de una situacin desconocida i poco familiar, visualizando para ello la mayor cantidad de alternativas posibles. La creatividad constituye una capacidad inherente a todo ser humano, susceptible de ser estimulada y desarrollada y en cuya expresin intervienen una gran cantidad de factores.

Para reflexionar
Al

poner nfasis en las funciones subyacentes en las que se basa el pensamiento exitoso, es posible adoptar medidas correctivas adecuadas para cada alumno y el mecanismo para lograrlo lo constituye la mediacin. Todos los individuos no impedidos tienen la capacidad de proponer preguntas y buscar soluciones, usando varias inteligencias. Cada una de estas inteligencias tiene su forma caracterstica de procesar la informacin y enfrentar las posibilidades generadas por distintos tipos de problemas.