DISEANDO INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Prof. WILFREDO FLOREANO CASTILLO

Por qu hacer Adaptaciones Curriculares?

Para responder a las Necesidades de Aprendizaje de cada estudiante

Los nios requieren diferentes apoyos para poder desarrollar sus potencialidades.

Para acceder a las exigencias curriculares.

Qu elementos que intervienen?

Condiciones del estudiante Exigencias del currculo Recursos de la IE

Qu posibilitan las Adaptaciones Curriculares? Establecer un puente entre el estilo de enseanza y el estilo de aprendizaje.
Prevenir desajustes entre las habilidades del estudiante y las exigencias del currculo. Ayudar a compensar las dificultades que presentan los estudiantes. Permite utilizar las habilidades actuales del estudiante, mientras se desarrollan otras necesarias.

ADAPTACIONES

DE ACCESO AL CURRCULO

CURRICULARES

GENERALES En el mbito de condiciones fsico ambientales

ESPECFICAS Mobiliario y materiales especficos

Modificaciones en uno o ms elementos del Currculo

POR EL GRADO DE AJUSTE No significativas Significativas

POR EL NIVEL DE AJUSTE A nivel de grupo: centro, aula Individuales

Adaptaciones curriculares
De acceso
Condiciones fsico
ambientales. Infraestructura Mobiliario Materiales especficos

De los elementos del currculo

Modificaciones a uno o ms elementos del currculo. Para un grupo Individuales

ADAPTACIONES CURRICULARES
Permiten: Garantizar el xito
La satisfaccin de logro en el docente y el alumno
Adecuar los elementos del currculo a las caractersticas de cada estudiante

Adecuar las estrategias de planificacin y actuacin docente ltimos niveles de concrecin del currculo

Dnde intervienen las adaptaciones?

Niveles de concrecin curricular

1 nivel

DCN
Lineamientos de Desarrollo Regional
Implementacin de los lineamientos

Ministerio de Educacin DRE

UGEL
Institucin Educativa

2 nivel
PEI Proyecto Curricular de Centro

3 nivel

Programacin Curricular de Aula

Adaptaciones Curriculares Individuales

Docente de aula
SAANEE

4 nivel

Docente de aula
SAANEE

PCA
Inicial Primaria Secundaria

LARGO PLAZO Programacin anual Conjunto de previsiones de los elementos del currculo

LARGO PLAZO Programacin anual Conjunto de previsiones de los elementos del currculo

LARGO PLAZO Programacin anual Conjunto de previsiones de los elementos del currculo CORTO PLAZO Unidades didcticas Sesin de aprendizaje .

CORTO PLAZO Unidades didcticas Proyectos de aprendizaje mdulos de aprendizaje Unidades de aprendizaje Talleres Momentos pedaggicos .

CORTO PLAZO Unidades didcticas Proyectos de aprendizaje Mdulos de aprendizaje Unidades de aprendizaje Momentos pedaggicos .

ADAPTACIONES CURRICULARES
Modificaciones en uno o ms elementos
POR EL NIVEL DEL AJUSTE A nivel de grupo: centro, aula Individuales

POR EL GRADO DE AJUSTE

No significativas Significa

DE LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO FACTIBLES DE SER ADAPTADOS

ELEMENTOS FACTIBLES DE ADAPTAR

Capacidades
Metodologa: Recursos y materiales Temporalizacin:

Qu aprenden?
Cmo van a aprender? Con qu aprenden?

Cundo van aprender? Cmo evaluar lo aprendido? Cmo intervenir en el proceso ?

Evaluacin

Adaptaciones a nivel de capacidades

Alternativas :
Priorizar capacidades. Elevar el nivel de exigencia de la capacidad. Disminuir el nivel de exigencia de la capacidad.

Desagregar la capacidad.
Determinar la temporalizacin de la capacidad. Eliminar determinadas capacidades.

Habilidad Contenido Situacin

o condicin Actitud o valor Ejemplo: Produce textos descriptivos y narrativos en situaciones comunicativas cotidianas, a partir de un esquema previo: A quien le voy a escribir?, Para que le voy a escribir?, Qu le voy a decir?

Logro de aprendizaje (Competencia)

Capacidad del DCN

Capacidad adaptada

Indicadores de logro (Jerarquizados)

Produce textos

para comunicar experienci as, intereses, deseos, necesidad.

Produce textos descriptivos y narrativos en situaciones comunicativas cotidianas, a partir de un esquema previo: A quien le voy a escribir?, Para qu le voy a escribir?, Qu le voy a decir?

Escribe textos narrativos cortos en situaciones comunicativas cotidianas a partir de esquemas .

Diferencia la escritura del dibujo al utilizar signos convencionales. Escribe textos cortos segn su nivel de escritura a partir de dibujos. Escribe textos cortos, a partir de un esquema , usando el cdigo alfabtico. Escribe pequeos

Capacidad del DCN

Capacidad adaptada

Indicadores de logro (Jerarquizados)

Reconoce personajes , caractersticas y acciones en textos descriptivos y narrativos a partir de indicios :siluetas del texto, ttulo, subtitulo, ilustraciones y palabras que identifica. Lee con satisfaccin textos breves de su preferencia.

Identifica personajes , caractersticas y acciones en textos narrativos a partir de indicios: siluetas del texto, ttulo subttulo, ilustraciones y algunas palabras. Lee o interpreta con satisfaccin textos breves de su preferencia.

Describe los personajes de un texto narrativo luego de escuchar la lectura. Compara las caractersticas de los personajes en textos narrativos. Ordena una secuencia, imgenes de un texto narrativo dando a conocer el contenido en el grupo. Da a conocer oralmente el contenido de un texto narrativo a partir de las imgenes claves. Expresa el contenido de un texto a partir de palabras claves. Establece la diferencia de los textos de uso cotidiano en situaciones de la vida del aula.

TAXONOMA DE BLOOM
Dominio cognitivo Jerarqua de habilidades de aprendizaje. 4 3 5

CREACIN 6 EVALUACIN
SNTESIS

ANLISIS

APLICACIN

2 1

COMPRENSIN

CONOCIMIENTO

Se define como el recuerdo del material previamente aprendido; es decir, recordar una amplia gama de datos especficos hasta teoras complejas. Todo lo que se necesita es traer a la mente la informacin apropiada, como son: conocimientos de hechos, mtodos procedimientos, conceptos, principios, etc. Representa el nivel ms bajo de los desempeos cognitivos.

Verbos para expresar la habilidad: Identificar Contar

Sealar Reconocer Definir Listar Nombrar Repetir Describir Recoger Examinar Tabular Citar Expresar

Es la habilidad para captar el significado de elementos o cosas, se demuestra traduciendo el material de una forma a otra, interpretando y estimando o prediciendo consecuencias o efectos. Este nivel va un paso ms alla del simple recordar informacin.

Traducir Transformar Ilustrar Representar Cambiar Distinguir Explicar Parafrasear Ejemplificar

Demostrar Predecir Asociar Estimar Resumir Interpretar Discutir

Es la habilidad para utilizar lo aprendido en situaciones concretas nuevas: incluye la aplicacin de reglas, mtodos, conceptos, leyes etc.
Este nivel requiere de un entendimiento mayor al que exige la comprensin.

Relacionar Desarrollar Usar Clasificar Aplicar Demostrar Completar

Mostrar Modificar Clasificar Experimentar Resolver Construir Calcular

Es la habilidad para separar en partes lo que componen un todo, de manera que su estructura pueda entenderse; la identificacin de las partes permite analizar la relacin entre stas. Este nivel es superior al requerido para la comprensin y la aplicacin.

Contrastar Comparar Derivar Detectar Separar Ordenar Dividir

Seleccionar Clasificar Analizar Categorizar Diferenciar

Es la habilidad para unir partes diferentes formando un todo, implica la produccin de una comunicacin, una operacin o un conjunto de relaciones abstractas, asmismo comportamientos creativos para la formulacin de patrones o estructuras.

Producir Transmitir Modificar Proponer Especificar Combinar Desarrollar Formular Inferir Integrar

Reordenar Generalizar Formular Reescribir Argumentar Modificar Concluir Seleccionar

Es la habilidad para juzgar el valor de lo aprendido para un propsito determinado. El juicio se basa en criterios definidos.

Validar Verificar Decidir Emitir juicio crtico Decidir Este nivel es de mayor Graduar jerarqua cognitiva porque Medir contiene elementos de las otras categoras, adems de juicios de valor reflexivos.

Recomendar Juzgar Valorar Criticar Establecer rangos Predecir

Generar, integrar y / o combinar ideas en un producto, plan o propuesta nueva para l o ella.
Combinar Integrar

Planear
Crear Disear

Inventar
*Anderson (2001)

Preparar Componer Plantear hiptesis Generar Producir Elaborar

Adaptacin en la evaluacin

Importancia de la evaluacin en la atencin a las NEE

La

evaluacin es un proceso que permite intervenir de manera pertinente en el proceso de enseanza aprendizaje, actuar, tomar decisiones, para modificar situaciones, relaciones o estrategias etc. Es la clave de todo el proceso de adaptacin curricular.

Para

atender las necesidades Educativas especiales hay que realizar evaluaciones diferenciadas. Poner en prctica otras estrategias de evaluacin, modificar los instrumentos, adecuar los tiempos, graduar las exigencias

Un

paso importante para adaptar la evaluacin es la elaboracin de indicadores de logro jerarquizados por cada capacidad. Esto asegura una evaluacin diferenciada respetando , posibilidades y ritmos de aprendizaje de cada nio o nia.

Elementos:
Accin:

Es lo que ejecuta (verbo), demuestra lo que el nio hace. Responde a la pregunta: Qu hace?
Contenido:

Es el tema o asunto sobre el cual acta el alumno. Se plantea preguntando al a la accin : Qu ...?
Condicin

Es el modo, forma, requisito o calidad. Responde a la pregunta: Cmo? En qu? Para qu? Dnde?Con qu ?

HABILIDAD CONTENIDO

ROJO AZUL

ACTITUD

VERDE CONDICIN NEGRO

Respeta

las normas acordadas en el uso de los libros y materiales impresos y muestra deseos de usarlos, en forma autnoma.

Respeta las normas acorContenido Habilidad dadas en el uso de los libros y Condicin materiales impresos y muestra deseos de usarlos, en Actitud forma autnoma.

Participa y colabora con inters y disfruta de las actividades sociales: visitas familiares, cumpleaos, paseos, reuniones, festividades en los que se siente acogido e integrado.

Participa y colabora con inters Habilidad Actitud y disfruta de las actividades sociales: visitas familiares, cumContenido pleaos, paseos, reuniones, festividades en los que se Condicin siente acogido e integrado.

Planifica acciones para resolver situaciones problemticas y las comprueba.

Planifica acciones para Habilidad Contenido resolver situaciones Condicin problemticas y las comprueba.

Demuestra progresivamente control de su eje postural al realizar movimientos, con iniciativa.

Demuestra progresivamente Habilidad Condicin control de su eje postural al reaContenido lizar movimientos, con Iniciativa.
Condicin Actitud

Explora con iniciativa nuevas formas de desplazamiento y movimiento, demostrando un mayor control de su eje postural, de equilibrio y

Explora con iniciativa nuevas formas de desplazamiento y movimiento, Habilidad Actitud Contenido demostrando un mayor control de su eje postural, de equilibrio y coordinacin.
Condicin

Disfruta jugando con diversos elementos naturales : agua, arena, hojas, etc. y haciendo mezclas descubriendo las diversas posibilidades de estos elementos.

Disfruta jugando con diversos Condicin Actitud elementos naturales : agua, arena, Contenido hojas, etc. y haciendo mezclas Condicin descubriendo las diversas posibilidades de estos elementos.
Contenido

Relaciona objetos segn su ubicacin en el espacio teniendo como referencia a su apoyo cuerpo; arriba, abajo, delante, atrs, cerca, lejos, dentro, fuera.

Relaciona objetos segn su Habilidad Contenido ubicacin en el espacio teniendo como referencia a su apoyo Condicin cuerpo; arriba, abajo, delante, atrs, cerca, lejos, dentro, fuera.

Descubre sus posibilidades de movimiento asumiendo retos de movimientos.

Descubre sus posibilidades de Habilidad Contenido movimiento asumiendo retos Actitud de movimientos.

Observa y descubre los diver-

sos elementos del paisaje natural.

Observa y descubre los diverHabilidad Habilidad Contenido

sos elementos del pasaje natuContenido

ral.

Observa y descubre los diversos elementos del paisaje natural las caractersticas y comportamientos de los seres vivos y sus interrelaciones.

Observa y descubre los diversos eleHabilidad

mentos del paisaje natural las caracContenido

Habilidad

tersticas y comportamientos de los

seres vivos y sus interrelaciones.

Contenido

Resuelve situaciones problem-

ticas que implican aplicaciones

sencillas: agregar, reunir.

Resuelve situaciones problemHabilidad Condicin

ticas que implican aplicaciones sencillas: agregar, reunir.

Contenido

Comprende y explica con sus propias

palabras textos ledos de su tradicin

cultural:

cuentos,

historias,

parbolas,

poesas, canciones, adivinanzas u otras

acompaadas de ilustraciones.

Comprende y explica con sus propias palabras textos leidos de su tradicin

Habilidad Habilidad Condicin

cultural: cuentos, historias, parboContenido

las, poesas, canciones, adivinanzas u otras acompaadas

Condicin

de

ilustraciones.

Infiere el recorrido de sus alimentos y del

aire por los rganos, relacionados con la

nutricin y la respiracin en los seres vi-

vientes.

Infiere el recorrido de sus alimentos y del

Habilidad

aire por los rganos, relacionados con la

Contenido

nutricin y la respiracin en los seres vivientes.

Condicin

 Demuestra creciente precisin y eficacia en la coordinacin visomotriz al realizar actividades ldicas, de la vida cotidiana.

 Demuestra creciente precisin y efiHabilidad Actitud contenido

cacia en la coordinacin visomotriz al

realizar actividades ldicas, de la vida

cotidiana.
Condicin

 Practica con autonoma hbitos de orden limpieza, y cuidado del ambiente en que se desenvuelven las actividades cotidianas.

 Practica con autonoma hbitos de

Habilidad Actitud Contenido

orden limpieza, y cuidado del amContenido

biente en que se desenvuelven las

Condicin

actividades cotidianas.

 Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y la aventura, la realizacin de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza reconociendo los beneficios para su salud.

 Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y la avenHabilidad

Contenido

tura, la realizacin de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza reconociendo los beneficios para su salud.
Actitud Condicin

 Relaciona, objetos en funcin de caractersticas perceptuales: ms alto, ms bajo, ms duro, ms blando; ms suave, ms aspero; ms fro, ms caliente.

 Relaciona, objetos en funcin de caractersticas perceptuales ms alto, ms bajo, ms duro, ms blando; ms

Contenido suave, ms aspero; ms fro, ms Habilidad Contenido

caliente.
Contenido

1.- Utiliza oraciones sencillas de distinto tipo,

con una pronunciacin y estructuracin

comprensible y adecuadas al medio.

1.- Utiliza oraciones sencillas de distinto tipo,

Habilidad Contenido
Condicin Contenido

con una pronunciacin y estructuracin comprensible y adecuadas al medio.

Condicin

2.- Calcula la longitud de objetos de su entorno con unidades arbitrarias : mano, brazo, pie.

2.- Calcula la longitud de objetos de su

Habilidad

Contenido

Condicin

entorno con unidades arbitrarias : mano,

condicin

brazo, pie.

3.- Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses

y de objetos previamente fijados.

3.- Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y

Habilidad Actitud
Contenido

de objetos previamente fijados.

Condicin

Condicin

4.- Practica con autonoma hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los materiales apropiados.

Capacidad analizada

4.- Practica
Habilidad

con

autonoma
Actitud Contenido

hbitos
Contenido

de

alimentacin, higiene y cuidado personal

utilizando adecuadamente los materiales

Condicin

apropiados.

5.- Reconoce la relacin causa efecto entre sus actos y los posibles resultados de estos, varindolos segn sus deseos y necesidades.

5.- Reconoce la relacin causa efecto

Habilidad Contenido

entre sus actos y los posibles resultados de estos, varindolos segn sus deseos y necesidades.
Condicin

1. Reconoce nombra y utiliza las diferentes partes de su cuerpo asumindolas como propias y describe sus cualidades y caractersticas personales.

1. Reconoce nombra y utiliza las diferentes

partes de su cuerpo asumindolas como

propias y describe sus cualidades y
Actitud

Habilidad

Contenido

caractersticas personales.
Contenido

Habilidad

Contenido

2. Se identifica como nio o nia reconociendo sus caractersticas corporales y espirituales.

2. Se identifica como nio o nia reconoHabilidad Contenido Habilidad

ciendo sus caractersticas corporales y

Contenido

espirituales.
Contenido

rea :Ciencia y ambiente Componente. Conocimiento del ambiente natural II ciclo inicial 5 aos (Pg. 88)

4. Observa, descubre e interroga por los diversos elementos del paisaje natural, las caractersticas y comportamientos de los seres vivos y sus interrelaciones.

4. Observa, descubre e interroga por los

Habilidad

diversos elementos del paisaje natural,

Contenido

las caractersticas y comportamientos de

Contenido

los seres vivos y sus interrelaciones.

Contenido

5. Representa grficamente colecciones de objetos y las interpreta.

5. Representa graficamente colecciones de

Habilidad Condicin Contenido

objetos y las interpreta.

Habilidad

1. Observa la naturaleza y describe con propiedad los seres creados por Dios por los dones de la naturaleza

1. Observa la naturaleza y describe con

Habilidad

propiedad los seres creados por

Condicin
Contenido

Contenido

Habilidad

Dios.

2. Acompaa melodas empleando instrumentos musicales de percusin.

2. Acompaa melodas empleando insHabilidad Contenido Condicin

trumentos musicales de percusin.

Condicin

4. Identifica el sistema de coordenadas y grafica figuras geomtricas planas en el 1er cuadrante del plano cartesiano.

4. Indentifica el sistema de coordenaHabilidad Contenido

das y grfica figuras geomtricas

Habilidad Contenido

planas en el 1er cuadrante del plano

Condicin

cartesiano.

5. Explora indaga sobre los inicios del teatro y su funcin en diferentes civilizaciones antiguas.

5. Explora indaga sobre los inicios del

Habilidad Contenido

teatro y su funcin en diferentes

Contenido

civilizaciones antiguas.

Expresa su amor a Dios preocupndose

por el aseo de su lugar de estudio y cuidado de los jardines y lugar de recreacin.

Expresa su amor a Dios precupndose

Habilidad Contenido Actitud

por el aseo de su lugar de estudio y cuidado de los jardines y lugar de

Condicin

recreacin.

Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal: escuchar al otro, respetar su turno, pedir la palabra, cuando participa activamente en dilogos grupales.

Utiliza progresivamente algunas norHabilidad Contenido

Condicin

mas de comunicacin verbal: escuchar

al otro, respetar su turno, pedir la Contenido

palabra, cuando participa activamente Condicin

en dilogos grupales. Condicin

Demuestra responsabilidad en el cuidado de las plantas y animales que tiene en su entorno.

Demuestra responsabilidad en el cuiHabilidad Actitud

dado de las plantas y animales que

Contenido

tiene en su entorno.

Representa grficamente e interpreta datos de situaciones cotidianas en tablas simples y grficos de barras.

Representa grficamente e interpreta

Habilidad Condicin Habilidad

datos de situaciones cotidianas en taContenido

blas simples y grficos de barras.

Condicin

Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de manera clara.

Describe las caractersticas fsicas de

Habilidad

Contenido

las personas, animales y cosas de maCondicin

nera clara.

Expresa sus intereses preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

Expresa sus intereses preferencias,

Habilidad Contenido

sentimientos y emociones en diversas

Contenido

situaciones cotidianas.
Condicin

Opina acerca de los personajes, hechos, ideas desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos e instructivos.

Opina acerca de los personajes, heHabilidad Contenido

chos, ideas desde sus experiencias

Condicin

previas, en textos descriptivos, narratiContenido

vos e instructivos.

Experimenta los cambios que se producen en la materia por accin de la luz y el calor : fototropismo, evaporacin y calentamiento.

Experimenta los cambios que se

Habilidad Contenido

pro-ducen en la materia por accin

Contenido

de la luz y el calor : fototropismo, evapora-cin y calentamiento.

Contenido

Utiliza circuitos elctricos sencillos de uso comn, valorando el ahorro de energa elctrica.

Utiliza circuitos elctricos sencillos de

Habilidad Contenido

uso comn, valorando el ahorro de

Actitud

energa elctrica.

Representa grficamente la adicin y sustraccin de nmeros naturales menores que 100 en una recta graduada.

Representa grficamente la adicin y

Habilidad Condicin Contenido

sustracin de nmeros naturales menores que 100 en una recta graduada.

Condicin

Describe las caractersticas fsicas y cualidades de los seres, objetos y situaciones de su entorno inmediato o de situaciones imaginarias, con orden y claridad.

Describe las caractersticas fsicas y cualidades de los seres, objetos y situaciones e su entorno inmediato o
Habilidad Contenido

de situaciones
orden y claridad.
Condicin

imaginarias, con

Identifica sus caractersticas y cualidades personales como persona singular con derecho a ser tratado con respeto y reconoce las caractersticas de los dems.

Identifica sus caractersticas y cualidaContenido des personales como persona singular con derecho a ser tratado con respeto
Condicin Habilidad

y reconoce las caractersticas de los

dems.

Habilidad

Contenido

Interpreta imgenes, carteles, grabados, fotografas, etc., que acompaan diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen, valora esta forma de comunicacin.

Habilidad

Interpreta imgenes, carteles, grabados,

fotografas,

Contenido

etc.,

Contenido

que

acompaan
Condicin

diferentes tipos de escritos, estableciendo

relaciones entre estos y la imgen, valora

esta forma de comunicacin.
Actitud

Reconoce, nombra y utiliza las diferentes partes de su cuerpo, asumendolas como propias y describe sus cualidades y caractersticas personales.

Reconoce, nombra y utiliza las diferenHabilidad

tes partes de su cuerpo, asumindolas

Contenido Actitud

como propias y describe sus cualidaHabilidad

des y caractersticas personales.

Contenido

Descubre sus posibilidades de movimiento, asumiendo retos de movimiento.

Describe sus posibilidades de

Habilidad Contenido

movimiento, asumiendo retos de movimiento.

Actitud

Observa y pregunta por las transformaciones de los elementos de la naturaleza.

Observa y pregunta por las transforHabilidad

Contenido Contenido

maciones de los elementos de la naturaleza.

Identifica objetos y sus caractersticas perceptuales y funcionales: color, tamao, espesor, texturas, forma, estructura y los utiliza de acuerdo a su funcin.

Identifica objetos y sus caractersticas

Habilidad Contenido

perceptuales y funcionales: color, tamao, espesor, texturas, forma, estructura y los utiliza de acuerdo a su
Habilidad Condicin

funcin.

Narra en su lengua materna experiencias fbulas, cuentos estableciendo secuencias lgicas y temporal.

Narra en su lengua materna experienHabilidad Condicin

cias fbulas, cuentos estableciendo seContenido Condicin

cuencias lgicas y temporal.

Experimenta sobre los fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y difusin.

Experimenta sobre los fenmenos moHabilidad Contenido

leculares: adhesin, cohesin, capilariContenido

dad, smosis y difusin.

Contenido

Utiliza pronombres personales, relativos. Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los signos de interrogacin, admiracin, y la coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinnimas.

Utiliza pronombres personales, relativos.

Habilidad Habilidad Contenidos

Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los signos de interrogacin, admiracin, y la coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinnimas.
Contenidos

Habilidad

Resuelve problemas que implican la

ampliacin y reduccin de figuras

geomtricas planas, utilizando escalas y

conceptos de proporcionalidad.

Resuelve
Habilidad

problemas

que

implican

la

Contenido

ampliacin y reduccin de figuras geomtricas planas, utilizando escalas y conceptos de proporcionalidad.

Condicin

Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades, en la organizacin del aula.

Respeta los acuerdos y normas de conviHabilidad Contenido

vencia y acepta responsabilidades, en la

Actitud

organizacin del aula.

Condicin

Reconoce sus caractersticas corporales y evita situaciones que pueden causarle dao.

Reconoce sus caractersticas corporales

Habilidad Contenido

y evita situaciones que pueden causarle

Actitud

dao.

Indaga sobre las causas y actos de los desastres de origen natural e inducidos, participando en la prevencin de los mismos.

Indaga sobre las causas y actos de los

Habilidad Contenido

desastres de origen natural e inducidos, participando en la prevencin de los

Condicin

mismos.

Relaciona su vida con la de Jess y se compromete a vivir como l: ama a Dios, respeta a los dems y se cuida a s mismo y a la naturaleza participa de la Eucaristia.

Relaciona su vida con la de Jess y se

Habilidad

compromete a vivir como l: ama a Dios, respeta a los dems y se cuida a s

Contenido

Contenido

Actitud

mismo y a la naturaleza ,participa de la

Habilidad

Eucaristia.
Contenido

Infiere informacin importante, el propsito y el tema del texto, a partir de datos y de sus conocimientos previos en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos.

Infiere informacin importante, el proHabilidad

psito y el tema del texto, a partir de

Condicin

Contenido

datos y de sus conocimientos previos en textos descriptivas, narrativos, informativos, instructivos y expositivos.
Contenido

Representa grficamente e interpreta datos estadsticos extrados de diferentes fuentes de informacin.

Crea movimiento y acompaa secuencias Contenido habilidad Contenido Habilidad de movimiento, basndose en un tema musical y variando secuencias rtmicas.
Condicin

Ejemplo:

Escribe Accin

textos cortos con apoyo de esquemas Contenido Condicin

Qu hace el nio ? Escribe Qu escribe ? Textos cortos Cmo escribe textos cortos ? Con apoyo de esquemas

Las adaptaciones curriculares no admiten prescripciones, ni recetas. La creatividad y el profesionalismo del docente del aula regular y del equipo especializado de apoyo, son fundamentales.