LICEO JOAQUIN FERNANDOVELEZ 06 DE MARZO DE 2014

Ser competente

una necesidad

en tecnologa:

para el desarrollo!

Estas Orientaciones para la Educacin en Tecnologa forman parte del Proyecto Ministerio de Educacin Nacional (MEN) - Ascofade (Asociacin Colombiana de Facultades de Educacin).

 1. L a tecnologa: conceptos bsicos 5 2. L a alfabetizacin en tecnologa 11 3. L a estructura general de las tablas 13 Orientaciones para la educacin en tecnologa de Primero a Tercero 16 Orientaciones para la educacin en tecnologa de Cuarto a Quinto 18 Orientaciones para la educacin en tecnologa de Sexto a Sptimo 20 Orientaciones para la educacin en tecnologa de Octavo a Noveno 22 Orientaciones para la educacin en tecnologa de Dcimo a Undcimo 24 4. Sugerencias para trabajar estas orientaciones en las instituciones 26 5. Bibliografa 28 6. Crditos 30

Como actividad humana, la tecnologa busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos y conocimientos. Segn afirma el National Research Council, la mayora de la gente suele asociar la tecnologa simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, pldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnologa es mucho ms que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniera del saber cmo y el diseo, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades tcnicas.1

La tecnologa incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador. Tambin involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para disear, manufacturar, operar y reparar los artefactos.

Esta definicin amplia difiere de la concepcin popular ms comn y restringida, en la cual la tecnologa est asociada casi por completo con computadores y otros dispositivos electrnicos2. Segn este punto de vista, la tecnologa involucra: Los artefactos: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y mquinas que potencian la accin humana. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad. Los procesos: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformacin de recursos

y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. En particular, los procesos tecnolgicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propsitos, recursos y procedimientos para la

obtencin de un producto o servicio. Por lo

tanto, involucran actividades de diseo, planificacin, logstica, manufactura, mantenimiento, metrologa, evaluacin, calidad y control. Los procesos pueden ilustrarse en reas y grados de complejidad tan diversos como la confeccin de prendas de vestir y la industria petroqumica.

 Los sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre s por relaciones estructurales o funcionales, diseados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas tecnolgicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energa e informacin, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hbitat, la comunicacin, la industria y el comercio, entre otros. La generacin y distribucin de la energa elctrica, las redes de transporte, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, el suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnolgicos.

La tecnologa: mltiples relaciones y posibilidades Para definir el alcance, el sentido y la coherencia de las competencias presentadas en esta propuesta, las orientaciones para la educacin en tecnologa se formularon a partir de la interrelacin que se da entre sta y otros campos que mencionamos a continuacin: Tecnologa y tcnica En el mundo antiguo, la tcnica llevaba el nombre de techne y se refera, no solo a la habilidad para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino tambin al arte. De este origen se rescata la idea de la tcnica como el saber-hacer, que surge en forma emprica o artesanal. La tecnologa, en cambio, involucra el conocimiento, o logos, es decir, responde al saber cmo hacer y por qu, y, debido a ello, est ms vinculada con la ciencia. Tecnologa y ciencia la tecnologa y la ciencia estn estrechamente relacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construccin de conocimiento. A menudo, un problema tiene aspectos tecnolgicos y cientficos.

y las necesidades tecnolgicas requieren de investigacin cientfica3. Tecnologa, innovacin, invencin y descubrimiento La innovacin implica introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes e incide de manera significativa en el desarrollo de productos y servicios. El mejoramiento de la bombilla, los nuevos telfonos o las aplicaciones diversas del lser son ejemplos de innovaciones. La innovacin puede involucrar nuevas tecnologas o basarse en la combinacin

La creacin del lser, del primer procesador, de la primera bombilla elctrica, del primer telfono o del disco compacto, son mltiples ejemplos que sirven para ilustrar este concepto.

de las ya existentes para nuevos usos.

El descubrimiento es un hallazgo de un fenmeno que estaba oculto o era desconocido, como la gravedad, la penicilina, el carbono catorce o un nuevo planeta.

Tecnologa y diseo A travs del diseo, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o futuras. Con tal fin se utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y restricciones, para dar respuesta a las especificaciones deseadas. El diseo involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipacin, la generacin de preguntas, la deteccin de necesidades, las restricciones especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la bsqueda y el planteamiento creativo de mltiples soluciones, la evaluacin y su desarrollo, as como con la identificacin de nuevos problemas derivados de la solucin propuesta.

Tecnologa e informtica La informtica se refiere al conjunto de conocimientos cientficos y tecnolgicos que hacen posible el acceso, la bsqueda y el manejo de la informacin por medio de procesadores. La informtica hace parte de un campo ms amplio denominado Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el telfono digital, la radio, la televisin, los computadores, las redes y la Internet. La informtica constituye uno de los sistemas

tecnolgicos de mayor incidencia en la transformacin

de la cultura contempornea debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas. En las instituciones educativas, por ejemplo, la informtica ha ganado terreno como rea del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedaggicos. Para la educacin en tecnologa, la

Tecnologa y tica El cuestionamiento tico sobre la tecnologa conduce, por lo general, a discusiones polticas contemporneas. Tal cuestionamiento se debe al hecho de que algunos desarrollos tecnolgicos aportan beneficios a la sociedad pero, a la vez, le plantean dilemas. El descubrimiento y la aplicacin de la energa nuclear, la contaminacin ambiental, las innovaciones y las manipulaciones biomdicas son algunos de los ejemplos que actualmente suscitan mayor controversia. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

La tica de la tecnologa tambin se relaciona con el acceso equitativo a los productos y a los servicios tecnolgicos que benefician a la humanidad y mejoran su calidad de vida. Si bien no se pueden desconocer los efectos negativos de la produccin y utilizacin de algunas tecnologas, hay que reconocer que, gracias a ellas, la humanidad ha resuelto problemas en todas las esferas de su actividad. Uno de los efectos ms palpables es la prolongacin de la esperanza de vida que, en el pasado, se reduca a menos de la mitad de la actual. Igualmente, la tecnologa representa

(TIC), tambin son fuente de discusiones

ticas relacionadas con su uso y con las situaciones de amenaza que se derivan de ellas.

una esperanza para resolver problemas tan graves

como el acceso al agua potable o la produccin de suficientes alimentos, as como para prevenir y revertir los efectos negativos del cambio climtico o para combatir algunas de las enfermedades que afectan a las personas.

La alfabetizacin tecnolgica es un propsito inaplazable de la educacin porque con ella se busca que individuos y grupos estn en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar objetos, procesos y sistemas tecnolgicos, como requisito para su desempeo en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el propsito de reiterar su relevancia en la educacin, el desarrollo de actitudes cientficas y tecnolgicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias para enfrentarse a un ambiente que cambia rpidamente y que son tiles para resolver problemas,

algunos desafos que le propone a la educacin: Mantener e incrementar el inters de los estudiantes. Por ello es indispensable generar flexibilidad y creatividad en su enseanza, a lo largo de todos los niveles educativos. Se sugiere trabajar la motivacin a travs del estmulo de la curiosidad cientfica y tecnolgica, para mostrar su pertinencia en la realidad local y su contribucin a la satisfaccin de necesidades bsicas. Pero la tarea no es simplemente para el sector educativo; tambin los medios de comunicacin, las comunidades de cientficos, ingenieros y productores de tecnologa en general comparten la responsabilidad de ampliar la divulgacin de la ciencia y la tecnologa a todos los sectores de la sociedad. 6. Unesco. Informe de seguimiento de la educacin para todos

 Reconocer la naturaleza del saber tecnolgico como solucin a los problemas que contribuyen a la transformacin del entorno. Adems del estudio de conceptos como el diseo, los materiales, los sistemas tecnolgicos, las fuentes de energa y los procesos productivos, la evaluacin de las transformaciones que produce la tecnologa en el entorno deben ser parte esencial de su enseanza. Desarrollar la reflexin crtica frente a las relaciones

Tener en cuenta que la alfabetizacin tecnolgica comprende tres dimensiones interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para actuar. La meta de la alfabetizacin tecnolgica es proveer a a las personas de herramientas para participar asertivamente en su entorno de manera fundamentada7

entre la tecnologa y la sociedad. Como

producto cultural, la actividad en ciencia y tecnologa tiene efectos para la sociedad y para el entorno y, por consiguiente, es necesario que los individuos participen en su evaluacin y control. De ah la importancia de educar para la comprensin, la participacin y la deliberacin, en torno a temas relacionados con la tecnologa

La Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico se ha constituido como uno de los foros mundiales ms influyentes, en el que se analizan y establecen orientaciones sobre temas de relevancia internacional como economa, educacin y medioambiente. Est compuesta por 30 Estados y una de sus actividades en el rea de la educacin es el Programa Internacional para la Evaluacin de Estudiantes (PISA), el cual analiza el rendimiento de estudiantes a partir de pruebas internacionales estandarizadas a estudiantes de 15 aos. Las pruebas se realizan cada tres aos, y en el 2006 participaron 62 pases, entre ellos Colombia.

GRACIAS