Discusin y Conclusiones

Dr. Mg. Vctor Soto Cceres

DISCUSION (Gua USMP)

La discusin es la parte central de la investigacin y en ella se analizan e interpretan los resultados en funcin de los objetivos, destacando los aspectos nuevos y relevantes del estudio as como las conclusiones que de ellos se derivan. Se evitar repetir informacin u otro material ya facilitado en la Introduccin o en los Resultados. Debe hacerse hincapi en aquellos aspectos nuevos e importantes del estudio y en las conclusiones que se deriven de ellos. No repetir, de forma detallada, los datos y otras informaciones ya incluidas en los apartados de introduccin y resultados.

DISCUSIN

PARA QUE SIRVE

Comparar, contrastar y discutir los resultados y procedimientos con los de otros autores. Reconocer las debilidades (limitaciones) y fortalezas (aportes) del estudio. Enmarcar los resultados dentro del contexto, evitar sobredimensionar. Extraer conclusiones. Formular recomendaciones.

DISCUSIN
Los nicos??
No existen estudios previos No hemos encontrado estudios previos.

Cual es el principal aporte del estudio, para qu sirve. Sugerir nuevos conocimientos e hiptesis a verificar en nuevos estudio

La discusin
No debe repetir en detalle los resultados, sino discutirlos. Debe relacionar sus resultados con los de otros estudios pertinentes. No significa describir que, el autor A refiri tales consideraciones y el B, tales otras; sino que en este momento el autor tiene que emitir su criterio coincidente o discrepante y fundamentar su posicin.

La discusin: sugerencias de redaccin

Comience con la respuesta a la pregunta de la Introduccin, seguida inmediatamente con las pruebas expuestas en los resultados que la corroboran. Reconozca las limitaciones del estudio en cualquier parte del proceso si las hubiera. Escriba esta seccin en presente ("estos datos indican que"), porque los hallazgos del trabajo se consideran ya evidencia cientfica.

La discusin: recomendaciones
Explique y comente claramente (en lugar de ocultarlos), los resultados anmalos, generando una explicacin lo ms coherente posible o simplemente diciendo que esto es lo que ha encontrado, aunque por el momento no se vea explicacin. Si no lo hace el autor, a buen seguro lo har el revisor, jurado o editor. Incluya las recomendaciones que crea oportunas, si es apropiado. Evite conclusiones que los resultados no permitan, por mucho que esas conclusiones sean menos espectaculares que las esperadas o deseadas.

La discusin: Errores frecuentes

Repeticin de partes de la introduccin Repetir los resultados. No confrontar los resultados. Hacer comparaciones tericas sin fundamento. Formulaciones sobre asuntos ajenos al tema de investigacin. Hacer conjeturas sin relacionarlas con informacin emprica o terica. Conclusiones ajenas a los objetivos del estudio

PRESENTAR LAS RELACIONES QUE SE DERIVAN NICA Y EXCLUSIVAMENTE DE LOS RESULTADOS CONCORDANCIA (O NO) CON LA REVISIN EFECTUADA

En la Tabla N 2 se aprecia que el aporte de grasas y energa era inadecuado en un 87% y 80% del total de nios, respectivamente. Este punto resulta crtico pues en los primeros meses de vida el cerebro del nio crece rpidamente y requiere un importante aporte de grasa. Una dieta baja en grasas producir adems un insuficiente aporte energtico (19,20). El rango de edad de los nios con ingesta inadecuada de vitamina A ms afectado fue el de 36 a 47 meses. Una explicacin a esto es que los nios en este rango de edad prcticamente ya no consuman leche materna (Tabla N 4), la que puede ser una buena fuente y es considerada como una estrategia de lucha contra la carencia de vitamina A (3,23,27,50).

Dr. Mg. VICTOR SOTO CACERES

Ejemplo 01

Ejemplo 02

CONCLUSIONES (GUIA USMP)

Las conclusiones deben ser especficas, concretas, sencillas y relacionadas con los objetivos y las hiptesis planteadas, cuidando de realizar slo afirmaciones que estn plenamente respaldadas por los datos y por tanto derivadas slo de los hallazgos de la investigacin. No deben ser un resumen de los resultados.

CONCLUSIONES
Todo el aparato de investigacin est destinado a verificar la hiptesis que se convertir en conclusin. La conclusin es la hiptesis ya verificada, confirmada o negada, fruto de una inferencia inductiva basada en los datos recogidos de la realidad. Los objetivos guan los detalles de las conclusiones.

MODOS DE INFERENCIA INDUCTIVA

Generalizacin simple: El conjunto de pedazos de hierro que se calientan se dilatan, de lo cual se infiere que : El calor dilata el hierro. Generalizacin en base a contrastacin de proposiciones tericas (hiptesis): El conjunto de pedazos de hierro, cobre y zinc cuando se calienta se dilatan (proposicin observacional), Todos ellos son metales y semejantes en estructura molecular (teora), se infiere que : Todos los metales se dilatan con el calor (generalizacin o hiptesis contrastada)

CONCLUSION CIENTIFICA
Una genuina conclusin cientfica siempre es una GENERALIZACION y no solamente un enunciado resumen acerca de un limitado nmero de datos. La observacin singular de un fenmeno es nicamente una curiosidad si no se presupone la probabilidad de generalizacin a un universo, en consecuencia no ser de utilidad.

ENUNCIADOS RESUMEN
Los resultados de estudios que no se generalizan se denominan enunciados resumen y tienen gran limitacin cientfica a no ser que precedan a la inferencia cientfica. Su contenido debe referirse a lo ms trascendente de los hallazgos, en forma cuantificada y redactado en tiempo pasado. Ejemplos: los resultados del estudio indican que 40% de las viviendas no tienen agua y desage El 60% de los nios del P.J. Tuvieron diarrea en el presente mes

INFERENCIA ESTADISTICA
Es el procedimiento por el cual se llega a inducir conclusiones respecto a la poblacin (universo) en base a los resultados de una muestra extrada de esa poblacin, aplicando mtodos estadsticos. Se utiliza el valor P que es la probabilidad de que los resultados del experimento se deban al azar: si es muy alto el azar interviene mucho, la diferencia es aparente, si P es bajo el azar interviene poco, la diferencia es real.

Factores asociados al no uso del condn. Estudio en adolescentes y adultos jvenes de Chiclayo
La conducta sexual de los adolescentes y adultos jvenes del distrito de Chiclayo presenta diferencia segn sexo respecto a la primera relacin coital siendo ms precoces y con diferente tipo de pareja los varones. El uso adecuado del condn en los ltimos seis meses es mnimo en ambos sexos, la proporcin de mujeres que nunca lo han usado en ese perodo es muy alta. El estudio cualitativo muestra que la opinin en ambos sexos es que la razn principal es: la disminucin de placer, siguiendo falta de disponibilidad en varones e irresponsabilidad de hombres segn las mujeres.
Dr. Mg. VICTOR SOTO CACERES

Relacin entre Ingestin de Vitamina A y Grasas, con Retardo de Crecimiento. Distrito de Villa Mara del Triunfo, Lima - Per
OBJETIVO: Estudiar la relacin entre el consumo dietario de vitamina A y grasa con el retardo de crecimiento (RC) en nios de 12 a 47 meses de edad.
CONCLUSIN: Se ha verificado una asociacin estadsticamente significativa entre una ingesta inadecuada de vitamina A y grasas con el RC en nios de 12 a 47 meses de edad. Ms de la cuarta parte (27,2%) de los nios present RC, as como una ingesta inadecuada de vitamina A (54,3%) y grasas (87%). El 24,3% de los nios present una ingesta de grasa menor de 10 g/d, todos los cuales presentaron a su vez una ingesta inadecuada de vitamina A.
Dr. Mg. VICTOR SOTO CACERES

Errores frecuentes en Conclusiones

No hay conclusiones. Las conclusiones no se justifican por cuanto no se apoyan en los hallazgos (resultados). Las conclusiones no concuerdan con los objetivos de investigacin formulados en la introduccin.

RECOMENDACIONES (GUIA USMP)

Las recomendaciones consideran las implicancias y beneficios de los hallazgos tanto para la prctica o los procesos de trabajo, como para la toma de decisiones. Asimismo, deben identificarse nuevos vacos en los conocimientos o nuevos problemas y proponer nuevas interrogantes para la investigacin

RECOMENDACIONES
Se acostumbra a dar recomendaciones o sugerencias en base a las conclusiones obtenidas. Las recomendaciones deben ser factibles de realizar sea por la institucin auspiciadora o las autoridades y de modo pertinente a los resultados y conclusiones obtenidas.

Dr. Mg. VICTOR SOTO CACERES

SIGNOS DE PUNTUACIN
Los signos de puntuacin se usan en los textos escritos para intentar reproducir la entonacin del lenguaje oral (pausas, matices de voz, gestos, cambios de tono, etc.) con objeto de interpretar y comprender correctamente el mensaje escrito. Los signos de puntuacin, por lo tanto, nos permiten expresarnos con claridad y evitar interpretaciones diferentes del mismo texto. Por ejemplo, el sentido de la siguiente frase:

Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andara a cuatro patas en su bsqueda.
(Si usted es mujer, con toda seguridad colocara la coma despus de la palabra mujer.

Si usted es hombre, con toda seguridad colocara la coma despus de la palabra tiene).

NO DEJES QUE OTROS INTERPRETEN TUS IDEAS COMO ELLOS QUIERAN SINO COMO T LO PENSASTE. AL ESCRIBIR, PROCURA USAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIN CORRECTAMENTE, ASI COMO LA SINTAXIS EN LAS PALABRAS.

vicsoca@hotmail.com

Muchas gracias
Dr. Mg. Vctor Soto Cceres