Resolucin de Problemas Aditivos Simples

Segn LEM

Tcnica del sobre conteo

El sobreconteo es un procedimiento que permite calcular adiciones y sustracciones. Es apropiado cuando un sumando es menor o igual a 5.Consiste en contar a partir del sumando mayor e el caso de la sustraccin partir del minuendo, se avanza o retrocede segn corresponda. Ejemplo: 6 + 5=
6
7 8 9 10 11

Tareas Matemticas
Las tareas matemticas que nias y nios realizan para lograr los aprendizajes esperados de esta unidad son:
1. Resuelven problemas aditivos, simples, directos, de cambio y de composicin, asociados a las acciones agregar-quitar y de juntar con nmeros hasta 30. 2. Calculan adiciones de dos nmeros de hasta dos cifras con uno de una cifra. 3. Calculan sustracciones de dos nmeros de hasta dos cifras en que el sustraendo es menor que 5. 4. Reconocen que la cantidad de objetos de una coleccin compuesta por dos subcolecciones no cambia si se sacan algunos objetos de una de las subcolecciones y se le agregan a la otra (se trasvasijan). 5. Dada una coleccin formada por una cantidad conocida de objetos, compuesta por dos subcolecciones, si se conoce cuntos objetos conforman una de las subcolecciones, determinan la cantidad de objetos que tiene la otra subcoleccin.

Variables Didcticas
Las variables didcticas que se consideran para graduar la complejidad de las tareas matemticas que nias y nios realizan son:
-mbito numrico: hasta 30. -Tipo de accin involucrada en el enunciado del problema: del tipo agregar-quitar y del tipo juntar. En las adiciones: * Dos nmeros de una cifra cuya suma sea mayor que 10, el primero mayor que el segundo (para propiciarla tcnica del sobreconteo). * Un nmero cualquiera ms 1. * Un nmero par ms 2. * Un mltiplo de 10 ms un nmero de una cifra. * Un nmero de dos cifras ms otro de una cifra, tal que, la suma de los dgitos de las unidades sea menor que 10 (Ej.: 15+3). * Un nmero de dos cifras ms otro de una cifra, tal que, la suma de los dgitos de las unidades sea mayor o igual a 10 (Ej.: 17+3; 15+8).

En las sustracciones:

- Dos nmeros de una cifra, en que el sustraendo es menor que 5. - Un nmero cualquiera menos 1. - Un nmero par menos 2. - Un nmero de dos cifras(minuendo)menos otro de una cifra (sustraendo), tal que, el dgito de la unidad del minuendo sea mayor que el del sustraendo (Ej.: 17 3). - Un nmero de dos cifras(minuendo)menos otro de una cifra (sustraendo),talque, el dgito de la unidad del minuendo sea el mismo que el del sustraendo (Ej.: 16 6).

Procedimientos
Los procedimientos que los nios y nias construyen y se apropian para realizar las tareas matemticas son:
En la resolucin de los problemas: Se apropian gradualmente de una estrategia de resolucin de problemas que incluye las siguientes fases: - Reconocer el contexto en que se presenta el problema. De qu se trata el problema? - Identificar los datos y la incgnita. Qu nos dice el problema? Qu nos pide averiguar? - Reconocer la relacin aritmtica entre datos e incgnita para decidir qu operacin hay que hacer para resolver el problema. Qu operacin hay que hacer para averiguar lo que nos piden? - Realizar la operacin. Cmo podemos efectuar los clculos? - Interpretar el resultado obtenido en el contexto del problema. Cul es la respuesta a la pregunta del problema?

Fundamentos Centrales
Se refiere a cuales son las bases para desarrollar la unidad. Ej. Un problema es aditivo si para resolverlo hay que realizar una adicin o bien una sustraccin,. Los problemas aditivos en que est presente una accin del tipo juntar-separar, se llaman problemas de composicin.

 La sustraccin es el conocimiento matemtico que permite anticipar la cantidad de objetos que tiene una coleccin a la cual se le han quitado objetos. Las acciones del tipo juntar que aparecen en el enunciado de problemas o en situaciones concretas, se asocian con la suma. Las situaciones de agregar y quitar una misma cantidad de objetos, puede revertir el efecto de una adicin (20+5 5=20). Una tcnica intermedia entre el conteo y la adicin y sustraccin es el sobreconteo. El sobreconteo es un procedimiento que permite calcular adiciones. Es apropiado cuando un sumando es menor o igual a5.Consiste en contar a partir del sumando mayor. Por ejemplo, para calcular 12+3,se avanza 3 lugares en la secuencia a partir de 12. 13, 14, 15. Por lo tanto, 12+3=15.

Primera clase
Tareas Matemticas Resuelven problemas aditivos de cambio asociados a la accin del tipo agregar. Calculan adiciones de un nmero de hasta dos cifras con uno de una cifra.
Ejemplo:
Carla ayer tena 5 muecas en su coleccin , Y hoy agrego 3 muecas. Cunto muecas tiene Carla?

Condiciones
Dos nmeros de una cifra: 9 + 3, 7 + 4. El primer sumando es mayor que el segundo. Casos destacados: - nmero par ms dos: 6 + 2, 16 + 2, 24 + 2. - nmero ms uno: 7 + 1, 8 + 1.

Tcnicas
Sobreconteo a partir del primer sumando: 9 + 3 = 12. Se cuenta a partir del 9. 10, 11, 12. Apoyo en la cinta numerada, si es necesario. Al sumar 1 a un nmero, el resultado corresponde al nmero que lo sigue en la secuencia numrica. Usando la evocacin de algunas combinaciones aditivas bsicas. Por ejemplo, un nmero par ms 2, los dobles de un nmero, hasta 5.

Fundamentacin
La accin del tipo agregar se asocia con la suma, puesto que al agregar una cantidad a otra dada, se obtiene una cantidad que es mayor que la cantidad inicial. Usando la adicin, es posible anticipar la cantidad de objetos que tendr una coleccin a la que se le han agregado objetos, si se sabe la cantidad que tena y la cantidad de objetos que se agregan. El sobreconteo consiste en contar a partir de un sumando.

Segunda clase
Tarea Matemtica Resuelven problemas aditivos de cambio y de composicin asociados a las acciones del tipo agregar y juntar respectivamente. Calculan adiciones de un nmero de dos cifras con uno de una cifra. Ejemplo:
Juan tiene 11 autos rojos, Y Pedro tiene 7 autos azules. Si juntan sus autos. Cuntos autos tienen en total Juan y Pedro?

Condiciones
Un nmero de dos cifras y un nmero de una cifra, tal que, la suma de las cifras de las unidades - Sea mayor o igual a 10. Caso destacado: mltiplo de 10 ms un nmero de una cifra: 20 + 6, 10 + 4.

Tcnicas
Sobreconteo a partir del primer sumando: 19 + 5 = 24. Se cuenta a partir del 19. 20, 21, 22, 23, 24. Apoyo en la cinta numerada, si es necesario. Al sumar 10 20 ms un nmero de una cifra, el resultado se obtiene combinando los nombres de los sumandos: 20 + 4 = 24 (veinte ms cuatro es igual a veinticuatro).

Fundamentacin
La accin del tipo juntar se asocia a la suma, puesto que al juntar dos colecciones, se obtiene una cantidad que es mayor que cada una de las cantidades de las colecciones. Es posible anticipar, a travs de la adicin, la cantidad de objetos que tendr una coleccin que se ha formado juntando dos colecciones, si se sabe la cantidad de objetos de ambas colecciones. Reconocen que cuando se quiere saber la cantidad total de objetos que tiene una coleccin que se ha formado al juntar dos colecciones, da lo mismo si se considera cualquiera de las cantidades como primer sumando (Propiedad conmutativa de la adicin)

Tercera clase
Tarea Matemtica
Resuelven problemas aditivos de cambio y de composicin asociados a las acciones del tipo agregar-quitar y juntar respectivamente. Calculan sustracciones de un nmero de hasta dos cifras con uno de una cifra menor que 5. Ejemplo:
Manuel tena 18 lpices, Y Simn le quit 5. Cuntos lpices tiene ahora Manuel?

Condiciones
Nmeros de una cifra, en que el sustraendo sea menor que 5: 9 - 4, 7 - 2, 8 - 1. Un nmero de dos cifras y un nmero de una cifra, sin cambiar decenas: 19 - 3, 26 - 4. Casos destacados: - Nmero menos uno: 18 - 1, 25 - 1. - Nmero par menos dos: 24 - 2, 18 - 2. - Nmero de dos cifras menos uno de una cifra con unidades iguales: 26 - 6, 18 8.

Tcnicas
Para las sustracciones: - Conteo descendente de uno en uno a partir del nmero mayor: 15 - 3 = 12, ya que se parte de 15 hacia atrs: 14, 13, 12. Apoyo en la cinta numerada, si es necesario. - Al restar 1 a un nmero, el resultado corresponde al nmero que lo antecede en la cinta numerada. - Al restar un nmero de una cifra a un nmero de dos cifras que tiene la misma cantidad de unidades, el resultado se obtiene combinando los nombres de los trminos: 26 - 6 = 20 (veintisis menos 6 es igual a veinte).

Fundamentacin
La accin del tipo quitar, se asocia con la resta, ya que al quitarle cierta cantidad a otra se obtiene una cantidad que es menor que la inicial. Es posible anticipar a travs de la sustraccin, la cantidad de objetos que tendr una coleccin a la que se le han quitado objetos, si se sabe la cantidad que tiene y la cantidad de objetos que se quitan. Para resolver un problema es necesario comprender la situacin planteada en l, identificar datos e incgnita, reconocer la relacin aritmtica entre ellos, decidir la operacin que debe realizarse e interpretar el resultado obtenido en el contexto del problema.

Cuarta clase
Tarea Matemtica Reconocen que la cantidad de objetos de una coleccin compuesta por dos subcolecciones no cambia si se sacan algunos objetos de una de las subcolecciones y se le agregan a la otra (se trasvasijan). Dada una coleccin formada por una cantidad conocida de objetos, compuesta por dos subcolecciones, si se conoce cuntos objetos conforman una de las subcolecciones, determinan la cantidad de objetos que tiene la otra subcoleccin. Calculan adiciones y sustracciones. Ejemplo:
En un casillero hay 4 pelotas y en el otro hay 6. Se anotan los nmeros. El profesor saca dos pelotas de un casillero y las pone en el otro. Tapa la caja y pregunta: Cuntas pelotas hay ahora en la caja?

10

El profesor tapa uno de los casilleros y pregunta: Es posible saber la cantidad de pelotas que estn tapadas?

Quinta clase
Tarea Matemtica Todas las tareas de las clases anteriores.

Condiciones
Las mismas de las clases anteriores.

Tcnicas
Las mismas de las clases anteriores.

Fundamentacin
Se sistematizan y articulan todos los fundamentos estudiados en las clases anteriores.

Sexta clase
Evaluacin de los aprendizajes esperados de la unidad mediante una prueba escrita.