DISLEXIA

QU ES LA DISLEXIA?

Conjunto de causas que se manifiestan como una dificultad para la distincin y memorizacin de letras o grupos de letras.

QU ORIGINA LA DISLEXIA?
Mala laterizacin Alteraciones de la psicomotricidad Falta de ritmo Falta de equilibrio Trastornos perceptivos

CLASES DE DISLEXIA
Dislexia adquirida: Deriva de un traumatismo o lesin cerebral concreta. Dislexia evolutiva o de desarrollo: Se manifiesta a consecuencia de un defecto de maduracin (retraso madurativo) especfico.

Dislexia evolutiva o de desarrollo. Retraso madurativo:

a) A nivel neurolgico: Retrasos evolutivo-funcionales del hemisferio izquierdo, que producen alteraciones perceptivas y en los procesos simblicos. Retrasos en el desarrollo del hemisferio izquierdo, originados por anomalas neuro-anatmicas. b) En las funciones psicolgicas. (Procesos psicolgicos) Retrasos del desarrollo perceptivo-visual. Retrasos en la adquisicin del esquema corporal. Retrasos en el desarrollo de la coordinacin dinmica. Retrasos en el desarrollo de los procesos psicolingsticos bsicos.

Clases de dislexia. Perspectiva psicolingstica.

Aprendizaje de la lectoescritura: Proceso de procesamientos secuencial de la informacin grafolxica propia del lenguaje escrito. Destaca el Modelo Psicolingstico de Seymour y McGregor: Existen cuatro procesadores que permiten el procesamiento de la informacin lingstica y adquisicin de la lectura y la escritura.

*Procesador grafmico: Permite la identificacin de las distintas grafas en funcin de sus caractersticas visuales. *Procesador semntico: Sistema que permite la abstraccin de conceptos y la relacin entre ellos. *Procesador fonolgico: Permite crear una imagen de los distintos fonemas para su identificacin y diferenciacin. *Procesador ortogrfico: Permite el acceso desde la fonologa a la semntica (comprensin), y de la semntica a la fonologa (expresin)

 Dislexia fonolgica: Dficit en el procesador fonolgico. *Dificultad para representar la imagen sonora de un grafema. En consecuencia hay problemas para acceder al significado de la palabra. *Errores: Cambio de un fonema por otro. Ej: Lato por lazo. Dislexia morfmica: Dficit en el procesador visual. *Hay distorsin en la extensin de la palabra al leer y escribir. Ej: Abrira por abrir. Dislexia visual analtica: Disfuncin analtica del procesador visual. *Dificultad en la identificacin de la posicin de las letras de una palabra. *Errores: Inversiones. Ej: Permio por premio. Sustitucin. Ej: p por b

CARACTECRSTICAS DEL NIO DISLXICO

Falta de atencin Desinters por el estudio Inadaptacin personal

MANIFESTACIONES ESCOLARES DE LA DISLEXIA

Se manifiesta en la lectura y escritura.

Se presentan tres estadios evolutivos comprendidos por las edades de 4- 6 aos, 6 9 aos y de 9 aos en adelante

CLASIFICACIN DE LA DISLEXIA POR EDADES

NIOS DE EDADES ENTRE LOS 4 Y 6 AOS
Supresin de fonemas. Confusin de fonemas. Pobreza de vocabulario. Inversiones (Pardo Prado) Dificultad para distinguir colores y tamaos. Torpeza motriz

NIOS DE EDADES ENTRE LOS 6 Y 9 AOS

En este periodo la lectura y la escritura ya deben estar adquiridas por el nio con un cierto dominio y agilidad.

NIOS MAYORES DE 9 AOS

Dificultades para construir frases correctamente. Baja comprensin y expresin Lectura mecnica Dificultad para manejar el diccionario. Cansancio muscular al escribir.

RECUPERACIN DEL NIO DISLXICO

El diagnstico y la prevencin deben empezar lo antes posible. Para la recuperacin del nio se deben realizar las siguientes actividades: Ejercicios de actividad mental Ejercicios perceptivos y manuales Ejercicios para la adquisicin del conocimiento de sus propio cuerpo.

IMPLICACIN EN LA EDUCACIN.
Los sntomas aparecen regularmente en la etapa de aprendizaje lecto-escritor. (Educacin Primaria) Realizar una evaluacin psicopedaggica para escoger las tcnicas de recuperacin apropiadas. Necesidades en los aprendizajes escolares a) Lectura: *Identificar y discriminar fonemas. *Realizar la conversin grafema-fonema. *Comprender lo decodificado (extraccin de ideas principales y conclusin) *Corregir errores de lectura. Relatar lo ledo. *Imprimir velocidad, ritmo y entonacin a la lectura. *Seguir el texto sin saltarse lneas.

b) Escritura: *Mejorar la grafa (Tamao, legibilidad y presin) *Orientarse en el papel (Izquierda-derecha) *Realizar la conversin fonema-grafema. *Aumentar sus posibilidades de expresin escrita. c) Matemticas: *Dominar la numeracin y el sistema decimal. *Resolucin de operaciones bsicas. El docente debe: *Ubicar al nio lo ms prximo a l. *Aceptar un ritmo ms lento de aprendizaje. *Conocer qu es dislexia. *Dar explicaciones ms lentas o con ms repeticin. *Adecuar la evaluacin. No debe ser solo escrita. *Evaluar sus progresos en comparacin con s mismo. *No hacerle escribir en el tablero frente a todos. Solo palabras o frases cortas. *No limitar su trabajo si no dosificarlo.