LA ORIENTACIN EN EL MBITO DE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

Jornadas Europeas

EL DESARROLLO DE LOS PROFESIONALES DE LA ORIENTACIN Mesa Redonda: Competencias, tareas y funciones del orientador comunitario Profesora Dra. Nuria Villa Fernndez Facultad de Educacin de la UCM
Nuria Villa Fernndez UCM

Puntos a tratar
Nuevas concepciones en la Orientacin: con otras visiones Persona con Diversidad Funcional = Persona con disCapacidad Derechos Humanos Educacin Vida Independiente Ao 2003- Proclamado ao Europeo de las Personas con discapacidad El Protagonismo y la Visibilidad de la Diversidad Funcional desde la Orientacin-Orientador-Orientando.

Profesionalidad de la Orientacin Competencias, tareas y funciones del orientador/a comunitario/a (para trabajar con el grupo)
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Las Personas con diversidad funcional

Primero las personas y luego las dis-Capacidades. Las personas con diversidad funcional tambin crecen. Heterogeneidad del grupo. Ciudadanos y ciudadanas con Nuria Villa Fernndez UCMderechos.

Nuevas concepciones, nuevos cambios, nuevas realidades

Diversidad Funcional
MODELO SOCIAL Vida Independiente DERECHOS HUMANOS

Inclusin Social
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PARADIGMAS DE LA DISCAPACIDAD

MODELO MDICO
MODELO REHABILITADOR

MODELO SOCIAL
MODELO DE VIDA INDEPENDIENTE
(AUTONOMA MORAL)

TEORA DE LA TRAGEDIA PERSONAL

TEORA (DE LA OPRESIN) SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD

INDIVIDUO Y SUS INSUFICIENCIAS

ENTORNO DISCAPACITANTE

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Algunos datos sobre la Diversidad Funcional en el Mundo

Las personas con discapacidad constituyen aproximadamente el 10% de la poblacin en general (OMS) y el 20% de los ms pobres del mundo (Banco Mundial). En la Unin Europea se manejan cifras similares, el 10% de la poblacin presenta alguna diversidad funcional. La discapacidad es tanto causa como efecto de la pobreza, y el 82% de las personas con discapacidad en los pases en desarrollo viven por debajo del umbral de pobreza (ONU). Estas cifras pueden ser an ms altas en los pases devastados por guerras civiles o catstrofes naturales. En todas las partes del mundo las personas con discapacidad se ven discriminadas y, en general, se encuentran excluidas de la vida social,econmica y poltica de la comunidad. Esta exclusin es la causa bsica del alto ndice de pobreza entre las personas con discapacidad en los pases ms pobres.
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La Poblacin con diversidad funcional en Espaa

Segn datos de la EDDES-99: En Espaa hay 3.528.221 personas con alguna diversidad funcional Constituyen un grupo heterogneo en cuanto gnero, edad y tipo de diversidad funcional. Las actuaciones deben ser personalizadas ya que las necesidades sern distintas En edad laboral (16 a 64 aos) hay un total de 1.337.708 personas con discapacidad (38% del total). La distribucin por sexo refleja que: 58% Mujeres 42% Hombres
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Tabla 1 : Personas con alguna discapacidad segn el nivel de estudios terminados y sexo. Espaa, 1999
Estudios universitarios o equivalentes Enseanzas profesionales
43.760 47.853 38.882 59.690 164.822 188.697 708.295 528.906 738.712 466.975 321.506 140.763 0 100.000 200.000 300.000 400.000 500.000 600.000 700.000 800.000

Mujeres Hombres

Enseanza secundaria Estudios primarios o equivalentes

Sin estudios

Analfabetos

Fuente: Elaboracin a partir del INE (2002): EDDES, 1999. Resultados detallados. Nuria Villa Fernndez UCM

Ao Europeo de las personas con diversidad funcional 2003

El objetivo principal de es promover el programa poltico para la integracin plena y completa de las personas con discapacidad, definido en 2001 en la Comunicacin de la Comisin titulada Hacia una Europa sin barreras para las personas con discapacidad Decisin 2001/903/CE del Consejo, de 3 de diciembre de 2001, sobre el Ao Europeo de las personas con discapacidad 2003.
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Ao Europeo 2003 Objetivos

Sensibilizar a la opinin pblica acerca de los derechos de las personas discapacitadas y de la proteccin contra la discriminacin, con arreglo a lo dispuesto en la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unin. Fomentar la reflexin y el debate sobre las medidas necesarias para promover la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad en Europa. Promover el intercambio de experiencias sobre buenas prcticas y estrategias de probada eficacia a escala local, nacional y europea.

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Ao Europeo 2003 Objetivos

Reforzar la cooperacin entre todas las partes implicadas: los gobiernos, el sector privado, las asociaciones, los interlocutores sociales, los investigadores, el sector del voluntariado, las personas discapacitadas y sus familias. Mejorar la comunicacin sobre la discapacidad y promover una imagen positiva de las personas con discapacidad. Sensibilizar a la opinin pblica acerca de la heterogeneidad de las formas de discapacidad y las mltiples formas de discriminacin a las que se enfrentan las personas con discapacidad. Dedicar especial atencin a la sensibilizacin sobre el derecho de los nios y jvenes con discapacidad a la igualdad de enseanza.

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 Los pases participantes establecieron un organismo nacional de coordinacin, con la presencia obligatoria de representantes de las personas con discapacidad. Estos organismos nacionales estaban apoyados por grupos regionales y locales creados especficamente para participar en la campaa del Ao Europeo. Se crearon sitios web nacionales especiales.

Ao Europeo 2003 Acciones fundamentales de mbito nacional

En cada pas ayudantes de la campaa tuvieron la responsabilidad general del autobs y de su itinerario mientras estaba en su territorio.
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Resultados principales de la campaa del Ao Europeo de las personas con discapacidad

Segn una encuesta de septiembre de 2003, un tercio de la poblacin de la Unin Europea estaba al corriente del Ao Europeo y de su objetivo. El viaje del autobs fue un elemento fundamental que consigui resaltar la naturaleza europea de la campaa del Ao Europeo, despert un gran inters de los medios de comunicacin y lleg a muchas ciudades pequeas.
La cobertura del acontecimiento por los medios de comunicacin fue importante y el sitio web recibi muchas consultas (500.000 visitas en 2003). El Programa de participacin empresarial puede considerarse tambin un resultado positivo.
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Resultados principales de la campaa del Ao Europeo

A nivel nacional, el compromiso con el planteamiento descentralizado, que inclua el establecimiento de prioridades nacionales para el Ao Europeo de las personas con discapacidad y la garanta de participacin de las personas con discapacidad a lo largo de toda la campaa, puede considerarse un resultado fundamental y uno de los principales factores de xito de esta campaa. El planteamiento de descentralizacin de la financiacin, elegido por la Comisin en cooperacin con los pases participantes, ha tenido a todas luces un efecto multiplicador muy importante en el contexto de la campaa.
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Ao Europeo 2003 Resoluciones

Resolucin del Consejo, de 6 de mayo de 2003, sobre la accesibilidad de las infraestructuras y las actividades culturales para las personas con discapacidad [Diario Oficial C 134 de 7.6.2003]. El Consejo invita a los Estados miembros y a la Comisin, en el marco de sus respectivas competencias, a aplicar nuevas medidas concretas que mejoren el acceso de las personas con discapacidad a las infraestructuras culturales, a las actividades culturales y a los medios de comunicacin. Resolucin del Consejo, de 5 de mayo de 2003, sobre la igualdad de oportunidades en educacin y formacin para los alumnos y estudiantes con discapacidad [Diario Oficial C 134 de 7.6.2003]. a aplicar nuevas medidas concretas para que las personas con discapacidad tengan un mejor acceso a la enseanza y a la formacin en el marco de una educacin y una formacin permanentes.
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Ao Europeo 2003 Resoluciones

Resolucin del Consejo, de 6 de febrero de 2003, sobre Accesibilidad electrnica -- Mejorar el acceso de las personas con discapacidad a la sociedad del conocimiento [Diario Oficial C 39 de 18.2.2003]. El Consejo invita a los Estados miembros y a la Comisin a explotar el potencial de la sociedad de la informacin en beneficio de las personas con discapacidad y, en particular, a comprometerse a eliminar los obstculos tcnicos, jurdicos y otros, as como los que les impidan participar de manera efectiva en la sociedad del conocimiento.

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Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad

2002 se cre un Comit para su elaboracin, cuyo trabajo culmin en la reunin mantenida en las Naciones Unidas del 14 al 25 de agosto de 2006. En diciembre de 2006 los 192 pases de la ONU la adoptan por consenso. Sede de las Naciones Unidas, Nueva York, 14-25 de agosto de 2006. Ratificada por Espaa en marzo del 2008. http://www.un.org/spanish/disabilities/convention/ El propsito de la convencin es promover, proteger y garantizar el disfrute pleno y por igual de todos los derechos humanos por las personas con discapacidad.
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Educacin: Cuestin de Derechos Humanos

Derecho Universal: Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948), Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad (ONU, 1993), Constitucin Espaola (1978), LISMI (1982), LIONDAU (2003)...Y en distintas Declaraciones: Salamanca (1994), Madrid (2002), Roma (2002), Defensores Universitarios (2003), Convencin sobre los Derechos de las personas con discapacidad (ONU, 2006), entre otras...
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Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad

Los Estados deben asegurar la igualdad de acceso a la educacin, la formacin profesional, la enseanza de adultos y el aprendizaje permanente. La educacin debe emplear los materiales, las tcnicas educacionales y las formas de comunicacin adecuados. Los alumnos que las necesiten deben recibir las medidas de apoyo pertinentes, La educacin de las personas con discapacidad debe promover su participacin en la sociedad, su sentido de dignidad y valor personal y el desarrollo de todo su potencial en lo que se refiere a la personalidad, la creatividad y las habilidades (Art.24).
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Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad

Para que las personas con discapacidad logren la mxima independencia y plena capacidad fsica, mental, social y profesional, los pases deben proporcionar servicios amplios de habilitacin y rehabilitacin en las esferas de la salud, el empleo y la educacin (Art. 26).

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Comunicacin de la Comisin de 21 de noviembre de 2001 - Hacer realidad un espacio Europeo del aprendizaje permanente [COM (2001) 678 final - no publicada en el Diario Oficial]. reforzar los servicios de informacin, orientacin y asesoramiento a escala europea; en 2002, la Comisin presentar un portal de internet sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa y un Foro europeo de la orientacin, destinado a promover los intercambios de informacin.
Al mismo tiempo, es preciso que la enseanza superior sea ms atractiva para los alumnos originarios de sectores desfavorecidos, Por consiguiente, habra de darse ms importancia a la informacin por medio de visitas escolares, programas de tutora y de orientacin permanente y polticas globales de sensibilizacin de las personas desfavorecidas y de acceso a la enseanza a nivel universitario (incluyendo planes puente y plazas reservadas). Nuria Villa Fernndez UCM

Europa y Diversidad Funcional

Comisin Europea (2006) Nota de orientacin sobre discapacidad y desarrollo. Espaa, Publicaciones de la Comisin Europea. Libro disponible en:
http://ec.europa.eu/development/icenter/repository/Disability_es.pdf

Comunidades Europeas (2007) Inclusin de las personas con discapacidad. Estrategia Europea para la igualdad de oportunidades Libro disponible en:
http://ec.europa.eu/employment_social/index/leaflet_es.pdf European Day of People with Disabilities 3 diciembre
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 Los avances y mejoras que se han venido produciendo en los ltimos aos han sido significativos y vienen motivados directamente por una serie de actuaciones en el mbito socioeducativo. Mayor sensibilizacin social hacia la inclusin de las personas con diversidad funcional en mbitos educativos y laborales; avance experimentado en el reconocimiento de los derechos de las personas con diversidad funcional;
progresiva superacin de las barreras arquitectnicas, de comunicacin Ley 27/2007, de 23 de octubre, por la que se
reconocen las lenguas de signos espaolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicacin oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas (BOE 24-10-2007) y tecnolgicas de los

Medidas de Apoyo existentes

centros y servicios universitarios.

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Mejoras y Nuevas Propuestas

Puesta en prctica de las que ya existen; todos los servicios y programas deben estar regidos por principios de Igualdad de Oportunidades y de No Discriminacin, desde la filosofa del Movimiento de Vida Independiente; El alumnado con diversidad funcional debe formar parte activa en su proceso de Integracin en la comunidad universitaria, tanto en el mbito acadmico, social y personal; desterrndose de esta manera prejuicios y favorecindose el conocimiento y el intercambio. Potenciar la investigacin en materia de diversidad funcional desde una perspectiva transversal;
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Mejoras y Nuevas Propuestas

Crear Grupos de Investigacin interdisciplinares en las universidades teniendo presente la variable diversidad funcional y gnero, en los que participen expertos/as con diversidad funcional; Establecer convenios de colaboracin entre las universidades y Servicios Sociales con el fin de garantizar Asistencia Personal a todas aquellas personas que lo requieran; Promover la conexin entre los distintos agentes sociales que participan en la integracin (universidad, administraciones pblicas, mundo asociativo, y empresas), con el fin de desarrollar acciones de orientacin acadmico profesional que permitan hacer ms fcil el camino hacia la inclusin sociolaboral.
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 Para que las personas con diversidad funcional vivan la Universidad con absoluta normalidad y, en plena Igualdad de Oportunidades-, (Villa y Arnau, 2006a:383), se precisa: Un cambio de conceptualizacin; se necesita re-pensar la diversidad funcional y todo lo que ello conlleva, para poder empezar a trabajar por/para/y desde este grupo y as, intentar lograr la igualdad en todas las facetas de sus vidas.

Como consecuencia del cambio conceptual, resultar necesario implantar la transversalidad de la diversidad funcional, ya que es fundamental que todos los mbitos del saber y del conocimiento tengan en consideracin a estas personas. Incorporar en los campos temticos los llamados Estudios sobre Discapacidad (Disability Studies).
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Algunas Ideas Finales

Las personas con diversidad funcional son sujetos de pleno derecho con todo lo que ello implica. La Educacin es un derecho universal y debe reconocerse para todas las personas, con lo cual dicha universalidad debe ser capaz de acoger las individualidades que todo ser humano posee, y las actuaciones que atiendan las especificidades deben ser personalizadas ya que las necesidades sern distintas.

Se han producido avances en la inclusin de las personas con diversidad funcional en la universidad, pero se precisa de una aproximacin de conocimientos humansticos y tecnolgicos para una mayor comprensin de esta realidad.
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Algunas Ideas Finales

Las universidades espaolas pblicas y/o privadas, as como la Sociedad en general, deben abogar por la puesta en prctica de medidas especficas dirigidas a esta poblacin, as como potenciar la transversalidad, a fin de promover el principio de igualdad de oportunidades y de no discriminacin garantizando los derechos de todas las personas, las libertades fundamentales y la igualdad de todos los seres humanos. La unin e intercambio entre los distintos agentes implicados (personas con diversidad funcional, profesionales, centros de investigacin, Oficinas de Vida Independiente (OVIs), instituciones, etc.) en equipos interdisciplinares es clave para lograr la inclusin efectiva de la persona con diversidad funcional en la universidad y en la sociedad, eliminando barreras y mejorando situaciones.
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I. Jornadas Universidad y diversidad funcional

Informacin Orientacin Debate Participacin Implicacin Sensibilizacin Inters Mejoras

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Universidad y Diversidad Funcional

Nos planteamos: Analizar si se ha cumplido el objetivo general que nos marcamos Realizar un anlisis de cada uno de los objetivos especficos Objetivo general:

crear un espacio de reflexin y debate sobre la

situacin de las personas con diversidad funcional (discapacidad) en el mbito universitario, con la finalidad de analizar las experiencias vividas y plantearnos horizontes ms integradores.

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OBJETIVOS
Realizar un anlisis de cada uno de los objetivos especficos:
Analizar la realidad de la diversidad funcional, en la universidad, desde el nuevo paradigma del Movimiento de Vida Independiente basado en la dignidad y los derechos humanos fundamentales. Dar a conocer las experiencias de las y los protagonistas: alumnado y profesorado de la universidad ante el hecho de la diversidad funcional.

Conocer la labor que desde la universidad realizan los diversos servicios e iniciativas de apoyo a las personas con diversidad funcional.
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www.ucm.es/info/diversif

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Jornadas Universidad y Diversidad Funcional en busca de nuevos horizontes

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Algunos momentos de las Jornadas

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Talleres de Sensibilizacin

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CONCLUSIONES
Se requiere una educacin que ayude a adquirir habilidades, que d ocasin al nio y al adolescente de ir tomando pequeas responsabilidades y aprendiendo el ejercicio de su libertad. La unin e intercambio entre los distintos agentes implicados es clave para lograr la plena inclusin de la persona con diversidad funcional en la sociedad Tener en cuenta siempre a la propia personas con diversidad funcional
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NADA SOBRE NOSOTR@S

SIN NOSOTR@S!

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Algunas ideas para la reflexin

Accesibilidad de los espacios y apertura de mentes Un poco de lgica ya que la ignorancia es muy atrevida Demandas y propuestas de mejora: Mayor accesibilidad en los edificios Supresin de barreras mentales y de comunicacin Derecho al pleno disfrute de la vida universitaria Mayor conocimiento sobre la diversidad funcional para toda la poblacin de la universidad Deseo de participar y tomar decisiones en igualdad de condiciones Es necesario potenciar la creacin de proyectos de investigacin que promuevan la accesibilidad en la comunidad universitaria, as como que faciliten su permanencia y finalizacin en la misma y potencien una vida ms independiente y el paso al mundo laboral.

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Algunas ideas para la reflexin final

Todas las personas tenemos CAPACIDADES. Desterrar prejuicios y etiquetas limitadoras. Tenemos que apreciar que las personas con diversidad funcional tambin crecen con todo lo que ello implica. Tenemos que generar desde la orientacin diversos mbitos, acciones favorecedoras de la inclusin y el desarrollo personal desde el modelo social. Favorecer una Vida Independiente y de Calidad para todos y todas. Con el fin de alcanzar una ciudadana plena para todas las personas no debemos olvidar que los profesionales de la orientacin (con y sin diversidad funcional) se encuentra ante la riqueza de la diversidad funcional y esto es un reto y un desafo para continuar trabajando
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Bibliografa
Comisin Europea (2006). Nota de orientacin sobre discapacidad y desarrollo. Espaa: Publicaciones de la Comisin Europea. Disponible en: http://ec.europa.eu/development/icenter/repository/Disability_es.pdf Comunidades Europeas (2007). Inclusin de las personas con discapacidad. Estrategia Europea para la igualdad de oportunidades. Disponible en: http://ec.europa.eu/employment_social/index/leaflet_es.pdf Maraa, J.J. y Lobato, M. (2003). Captulo 9. El movimiento de vida independiente en Espaa, en Garca Alonso, J.V. (Coord.): El movimiento de Vida Independiente. Experiencias internacionales. Madrid:Fundacin Luis Vives, pp. 259-278.

Naciones Unidas (2008). Convencin sobre los Derechos Humanos de las Personas con discapacidad (2008). Disponible en: http://www.un.org/spanish/disabilities/convention/
Romaach, J. y Lobato, M. (2005): Diversidad funcional, nuevo trmino para la lucha por la dignidad en la diversidad del ser humano, Disponible en Web: http://www.minusval2000.com/relaciones/vidaIndependiente/diversidad_funcional.html

Universidades Madrileas (2008). Conclusiones encuentro interuniversitario: Universidad y Vida Independiente. Disponible en: http://aspaymmadrid.org/UserFiles/File/CONCLUSIONESEncuentroInteruniversitario.pdf
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Bibliografa Villa Fernndez, N. (2007). La inclusin progresiva de las personas con discapacidad intelectual en el mundo laboral (1902-2006), Madrid: MTAS. Disponible en PDF en: http://sid.usal.es/mostrarficha.asp?id=10299&fichero=8.1 Villa Fernndez, N. (2007). Las personas con discapacidad intelectual: estudio de la situacin sociolaboral en la Comunidad de Madrid. Educacin y Diversidad. Anuario Internacional de Investigacin sobre Discapacidad e Interculturalidad, Volumen I, 2007, pp.172-200. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2313674 Villa Fernndez, N. (2000): La integracin sociolaboral de las personas con Sndrome de Down a travs de la formacin y el empleo. Quinesia: revista de educacin especial. Vigo, 2000, n 28-29 agosto, pp.181193.

Villa Fernndez, N. y Arnau Ripolls, M S. (2008). Iniciativas de vida independiente en Espaa: pasos para alcanzar un Derecho Humano. Contribucin en el VI Congreso Internacional de Filosofa de la Ecuacin. Madrid. 19- 21 de junio. Disponible en: http://www.aspaymmadrid.org//index.php?option=com_content&task=view&id=88&Itemid=172
Villa Fernndez, N. y Arnau Ripolls, M. S. (2006a). Universidad y diversidad funcional: un desafo posible. En Lafuente Guantes, M I. (Coord.) Hacia dnde va la Educacin Universitaria Americana y Europea?. Historia, temas y problemas de la Universidad. Len:Universidad de Len, pp. 379-386. Villa Fernndez, N. y Arnau Ripolls, M. S. (2006b).Balance de las I Jornadas Universidad y Diversidad Funcional: En busca de nuevos horizontes comunicacin presentada en el Grupo de Trabajo n 1 Universidad y discapacidad frente a los retos del EEES. II Congreso Nacional sobre Universidad y Discapacidad (XI Reunin del Real Patronato sobre Discapacidad). Madrid, 26 de octubre de 2006. En Adaptar la Igualdad Normalizar la Diversidad, UCM, p.84.

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Bibliografa Villa Fernndez, N. y Arnau Ripolls, M. S. (2006c). Oficinas de Vida Independiente en la Universidad: Un paso ms all de la inclusin labora de las personas con diversidad funcional comunicacin presentada en el Grupo de Trabajo n 8 Iniciativas de insercin laboral para la poblacin universitaria con discapacidad. II Congreso Nacional sobre Universidad y Discapacidad. Madrid, 27 de octubre de 2006. En Adaptar la Igualdad Normalizar la Diversidad, UCM, p.148. Villa Fernndez, N. y Arnau Ripolls, M. S. (2006d). Taller 6: Vida Independiente y Universidad Taller dirigido por Arnau Ripolls, M. S. y Villa Fernndez, N. en el Congreso Nacional sobre Universidad y Discapacidad. Madrid, 26 de octubre de 2006, En Adaptar la Igualdad Normalizar la Diversidad, UCM, p.168. Villa Fernndez, N. y Arnau Ripolls, M S. (2004). Las personas con discapacidad en la Universidad: un reto necesario en una sociedad para todas y todos, Ponencia presentada en el Seminario COITT de Telecomunicaciones y Discapacidad (Madrid, 11 de junio de 2004). Se recoge aportaciones en la Revista ANTENA de Telecomunicacin, n 157, septiembre 2004, 34-38

Villa Fernndez, N. y Gil Novoa, N. (2001): De la Integracin Escolar a la Inclusin Laboral de las personas con discapacidad: Una visin desde la investigacin, en Verdugo Alonso, M.A. y Jordn de Urres Vega, F.B.(coord.) (2001): Apoyos, autodeterminacin y calidad de vida, Salamanca: Amar Ediciones, p.838.

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Gracias!
Nuria Villa Fernndez
Universidad Complutense de Madrid Facultad de Educacin Dpto. de Teora e Historia de la Educacin Despacho 3205 C/ Rector Royo Villanova, s/n 28040 Madrid nvillafe@edu.ucm.es Coordinadora en la Facultad de Educacin con la Oficina de Integracin de Personas con discapacidad (OIPD)

Blog sobre Diversidad Funcional: http://diversidadfuncionaldf.blogspot.com/

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