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REFORMA EDUCACIONAL CHILENA: DESCRIPCIN GENERAL Y NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR

Lineamientos Generales el !onte"to m#n ial $ na!ional

La Reforma Educacional Chilena se comienza a implementar en marzo de 1990, producto de una poltica educacional que vive en pleno el proceso de transicin a la emo!ra!ia y la confluencia de dos corrientes culturales en la educacin !on adem"s, los das de la Conferencia #undial de la Educacin para $odos, donde se manifiesta el !am%io e #%i!a!i&n e la e #!a!i&n a ni'el m#n ial, orientada a una revalorizacin de la educacin, fundamentada en una sociedad %lo&alizada y dinamizada, producto del paso de la in #striali(a!i&n al !ono!imiento Es as como se pretende de'ar atr"s lo academicista y avanzar hacia aspectos formativos, co%nitivos y morales distintos

La Re)orma E #!a!ional C*ilena+ Re)orma C#rri!#lar: !a&eres y competencias para hoy y el futuro Desarrollo e la ,ro)esi&n o!ente: )poyo y estmulo para los educadores -orna a es!olar !om,leta: #"s tiempo para aprender Pro.ramas e Me/oramiento e Inno'a!i&n Pe a.&.i!a: #"s y me'ores recursos para el aprendiza'e

NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR


Dise0o C#rri!#lar Pres!ri,ti'o: Matri( C#rri!#lar 1ase

Pro$e!tos e Centro: (Pro$e!to E #!ati'o (Pro$e!to C#rri!#lar ( Otros+

Pro.rama!i&n es,e!2)i!a 3#e lle'a al a#la: Uni a Di 4!ti!a+

se

PROYEC5O EDUCA5IVO: El Pro$e!to E #!ati'o e Centro 6P+E+C+7 en#mera $ e)ine el !on/#nto e ras.os 3#e an i enti a a #n !entro e #!ati'o+ PROYEC5O CURRICULAR: El Proyecto Curricular es el conjunto de decisiones articuladas y compartidas por el equipo docente de un centro educativo, tendiente a dotar de mayor coherencia a su actuacin, concretando el diseo curricular de base en propuestas globales de intervencin didctica. decuadas a su conte!to espec"#ico$. 8Del Carmen Y 9a%ala::;;:< Otros: = PROYEC5OS DE ME-ORAMIEN5O EDUCA5IVO 6PME7 = LEC5URA > ESCRI5URA Y MA5EM?5ICA 6LEM7 (Otros+++

Pro$e!tos orienta os a me/orar la !ali a

e los a,ren i(a/es+

PROYEC5OS DE ME-ORAMIEN5O EDUCA5IVO En respuesta a los planteamientos se*alados, la Coordinacin +acional del ,ondo -#E defini los o&'etivos del pro%rama y dos lneas de accin para intervenir en el sistema educativo
0Lo%rar el me'oramiento de resultados educativos a nivel institucional y de aprendiza'e de los alumnos, a trav1s de la descentralizacin peda%%ica, en los "m&itos de desarrollo curricular y de %estin escolar 2

L2neas e A!!i&n: . -#E de )poyo al desarrollo Curricular y . -#E de )poyo a la /estin Escolar

Propone soluciones pertinentes a problemas propios de la escuela Es una propuesta viable de ser ejecutada genera estrategia innovadoras para el cambio

Es una propuesta que se sustenta en el trabajo profesional de los docentes

PME

Aborda un problema relevante de la escuela

Construido con la participacin de todos

Busca la instalacin de soluciones a partir de la autonoma de los docentes

PME e A,o$o al Desarrollo C#rri!#lar


Es la apropiacin y profundizacin curricular realizada por los docentes en un determinado !ector de aprendiza'e Estos dise*an y validan propuestas a trav1s de la intervencin sistem"tica de sus pr"cticas de ense*anza y aprendiza'e en un tiempo esta&lecido @Me/orar los res#lta os e a,ren i(a/e e los al#mnos a ni'el e a#laA a tra'Bs el esarrollo !#rri!#lar e Se!tores $ S#%se!tores e a,ren i(a/eA ,riori(an o ,o%la!iones so!ioe #!ati'as '#lnera%les+C

-ara cumplir con los propsitos de %enerar formas fle3i&les de e'ecutar proyectos que contri&uyan al me'oramiento de los aprendiza'es a trav1s del desarrollo curricular en conte3to, esta lnea ha definido tres estrate%ias de operacin4 . -royectos por Esta&lecimientos Educacionales . -royectos por Redes -eda%%icas . -royectos -enales de Esta&lecimiento de Recintos

PME DE APOYO AL DESARROLLO CURRICULAR Esta&lecimientos Educacionales Concurso )nual para conse%uir financiamiento -6&lico -ropuesta -resentada por -rofesores y 5irectivos en un su&sector especfico !e eval6a el impacto so&re el aprendiza'e 5uracin dos a*os consecutivos 789 :00 000;

Redes -eda%%icas Concurso )nual para conse%uir financiamiento -6&lico -ropuesta presentada por Redes -eda%%icas de docentes que acreditan su constitucin y funcionamiento ante el #ineduc !e eval6a el impacto so&re el aprendiza'e en el su&sector especfico que los re6ne 5uracin de un a*o 78< <:0 000;

PME DE APOYO A LA GES5IN ESCOLAR


7!istema de )se%uramiento de la Calidad de la /estin Escolar;

o&'etivo

@Me/orar los res#lta os e a,ren i(a/e e los al#mnos a tra'Bs el esarrollo e estrate.ias 3#e mo i)i3#en ,ro!esos e la .esti&n es!olar 3#e in!i en en las !on i!iones e a,ren i(a/e e los al#mnos e esta%le!imientos en se!tores so!ioe #!ati'os '#lnera%les+C

=rea de Lideraz%o

Ca,a!i a es $ a!!iones el e3#i,o ire!ti'o+

=rea -rocesos -eda%%icos A!!iones $ ,ro!esos tB!ni!os ,e a.&.i!os+ =rea -ersona y Convivencia Clima Or.ani(a!ional+ =rea Recursos y !oportes =rea de Resultados
A ministra!i&n $ esarrollo e re!#rsos+ E)e!tos 3#e al!an(an los ,ro!esos+ 6satis)a!!i&n7

La duracin del -royecto es de dos a*os 789 000 000;

Cuadro Resumen PROYEC5O DE ME-ORAMIEN5O EDUCA5IVO 6PME7

DESARROLLO CURRICULAR E!$)>LEC?#?E+$@! E5AC)C?@+)LE! RE5E! -E5)/B/?C)! E!$)>LEC?#?E+$@! REC?+$@! -E+)LE!

GES5IN ESCOLAR )RE)! 5E4 L?5ER)C/@ -R@CE!@! -E5)/B/?C@! -ER!@+) D C@+E?EE+C?) RECAR!@! D !@-@R$E! RE!AL$)5@!

ELA1ORACIN DE UN PROYEC5O PME

DEUFGA es!ri,!i&n ,re!isa el ,ro$e!to+

DPARA EUFGA lo 3#e se esea lo.rar+ DPOR EUFGA ra(ones 3#e lo /#sti)i!an+

DCU?NDOGA ,ro.rama PREGUN5AS CLAVES e tra%a/o en el tiem,o+

DCON EUIFNGA ,ersonas ne!esarias+

DCON EUFGA re!#rsos ne!esarios+

DCMOGA meto olo.2a a se.#ir+

ASPEC5OS GENERALES DE UN PME


. IDEN5IFICACIN DEL PROYEC5O . DIAGNS5ICO Y PRO1LEMA PRINCIPAL . CARAC5ERI9ACIN DEL PROYEC5O: O%/eti'o GeneralA O%/eti'os Es,e!2)i!osA Estrate.ia $ Res#lta os Es,era os . AC5IVIDADES POR REALI9AR . RESPONSA1ILIDADES Y FUNCIONES . PRESUPUES5O . CRONOGRAMA

DIAGNS5ICO: !e descri&e y se intenta e3plicar la situacin del centroF se realiza un an"lisis de la realidad educativa del mismo para determinar los aspectos que de&en transformarse para favorecer el me'oramiento de la calidad de los aprendiza'es de los alumnos

DI A ) N ( $ I" O

PROBLEMA IDEN I!I"ADO

AN#LI$I$ DE "A%$A$ & !A" ORE$ A$O"IADO$ AL PROBLEMA

PROP($I O )ENERAL
IDEA '%E $E '%IERE IMPLEMEN AR "LARI!I"A"I(N DEL $EN IDO DE LA IDEA

5E,?+?C?@+ de @&'etivos y Estrate%ias


O1-E5IVO GENERAL AC5IVIDADES RESPONSA1LES
O1-E5IVOS ESPECHFICOS

E/em,lo: @Me/orar en los al#mnos el interBs $ la !om,rensi&n e las Cien!ias Nat#rales a ,artir e #n me/or !ono!imiento e s# entorno lo!al $ re.ionalC

RECURSOS

E/em,lo: @Con)e!!i&n e #n 'i'ero e es,e!ies a#t&!tonas+C o @Im,lementa!i&n e #na esta!i&n meteorol&.i!a+

ES5RA5EGIA GENERAL
E/+: @A,o$o $ asesoramiento e la esta!i&n Meteorol&.i!a Carriel S#r+C

$)RE)! D 5E!),?@!

IDEN5IFICAR LA SI5UACION PRO1LEM?5ICA O LA IDEA 6INICIA5IVA7 EUE SERA A1ORDADA POR EL PROYEC5O+

ANALI9AR LA REALIDAD DEL CEN5ROA IDEN5IFICANDO SUS FOR5ALE9ASA AMENA9ASA REALI9ADOS+ DE1ILIDADESA APROVECHANDO OPOR5UNIDADES DIAGNOS5ICOS Y YA

CON5RAS5AR EL PRO1LEMA INICIALMEN5E SELECCIONADO O IDEA A IMPLEMEN5AR CON EL ANALISIS DE LA REALIDAD DEL CEN5RO PARA VERIFICAR SU RELEVANCIA Y SI ES NECESARIOA REDEFINIR EL 5EMA CEN5RAL DEL PME

ANALI$I$ *!+O+D+A,
M E D I O A M B I E N E

OPOR %NIDADE$

IN$ I %"ION
!OR ALE-A$ DEBILIDADE$

AMENA-A$

$)RE)! D 5E!),?@!

DEFINIR EL O1-E5IVO GENERAL DEL PROYEC5O+ DEFINIR O1-E5IVOS ESPECIFICOSA PRECISANDO LOS CAM1IOS 1USCADOSA LA PO1LACION EN EUE SE ESPERA ALCAN9AR LOGROS+ ESPECIFICAR EL ME-ORAMIEN5O EN LA CALIDAD DE LA FORMACION Y APRENDI9A-E DE LOS ALUMNOS EUE SE EUIERE LOGRAR COMO RESUL5ADO DEL PROYEC5O Y EL CAM1IO EUE SE EUIERE GENERAR EN EL CURRICULOA O EN LAS PRAC5ICAS PEDAGOGICAS O EVALUA5IVAS+

@>GE$?E@ /E+ER)L
Es #na sit#a!i&n o esta o esea%le e al!an(ar al )inal el ,er2o o e #ra!i&n el ,ro$e!to me iante la a,li!a!i&n e los re!#rsos $ la reali(a!i&n e las a!!iones ,re'istas+ E/em,lo: @Me/orar en los al#mnos el interBs $ la !om,rensi&n e la Historia e C*ile a ,artir e #n me/or !ono!imiento e la *istoria lo!al $ re.ionalC

O%/eti'os Es,e!2)i!os

Pre!isan a ,artir el o%/eti'o .eneralA los !am%ios 3#e se es,era al!an(ar !on el Pro$e!to+ El !on/#nto e ellos a,#nta al lo.ro el o%/eti'o .eneral el mismo+ E/em,lo: @Constr#ir #n 'i'ero e es,e!ies a#t&!tonasC

,@R#AL)C?@+ 5E @>GE$?E@!

De%e e",resar #na a!!i&nA no ser #na lista e !onteni osA temas o materias a est# iar+ La a!!i&n e%e ser o%ser'a%leA es,e!2)i!a $ !on!reta+ Retener s&lo #na !anti a restrin.i a e o%/eti'os+ Los o%/eti'os rela!iona os !on as,e!tos e #!ati'os $ !#lt#rales e%en !ontar !on a,ortes o s#.eren!ias e otros a!tores+

E$ RA E)IA
Con/#nto or.ani(a o e a!ti'i a es $ a!!ionesA a tra'Bs e las !#ales se tra%a/ar4 !on 'istas a al!an(ar los o%/eti'os ,ro,#estos en el ,ro$e!to+ S# ,resenta!i&n e%e se0alar lo 3#e se 'a a *a!er $ e%e /#sti)i!ar ,or 3#B se estima 3#e reali(an o esas a!!iones se 'an a lo.rar los o%/eti'os el PME+

E!$R)$E/?), propsitos

1#s!ar ser #n mo elo e e!isiones !o*erenteA #ni)i!a or e inte.ra or+ De)inir metasA l2neas e a!!i&n $

,riori a es ,ara asi.nar re!#rsos+

Desarrollar a,tit# es ,ara reali(ar en me/or )orma la tarea e #!ati'aA !onsi eran o el FODA+

,actores de Calidad de la estrate%ia

Gra o

e ,arti!i,a!i&n

el e3#i,o

o!ente+

Gra o e !onsenso $ !om,romiso as#mi o+ Dis,osi!i&n al !am%io !on

,ro$e!!i&n )#t#ra+

5?!EH@ de la Evaluacin
Inicial
Dia.n&sti!o Instr#mentos Perio i!i a Res,onsa%les

Proceso Final
E'al#a!i&n e lo.ros e O%/eti'os

!ustenta&ilidad
El Pro$e!to e%e emostrar 3#e ten r4 #na #ra!i&n en el tiem,oA m4s all4 e los a0os e #ra!i&n esti,#la os ,or el Go%ierno+ En otras ,ala%rasA las in'ersiones $ a!ti'i a es 3#e se mani)iesten en el PMEA e%en ar !#enta e la tras!en en!ia 3#e ten r4 l#e.o e termina o el ,ro$e!to $ los re!#rsos %rin a os ,or Bste+