INDICE
DIDACTICA TRADICIONAL DIDACTICA ESCUELA NUEVA
DIDACTICA TECNOCRATICA
DIDACTICA CRITICA
DIDACTICA CONSTRUCTIVA
Los pilares de esta escuela son el orden y la autoridad. La escuela es verticalismo, autoritarismo, verbalismo, intelectualismo.
Es sumiso
Recibe y realiza ordenes del profesor
CONTENIDOS
se manejan el consabido listado de temas, captulos o unidades o captulos. Un signo tambin muy caracterstico es el enciclopedismo, representado por el gran cmulo de conocimientos que el alumno tiene que aprender.
Burguesa
Expresin de Modernidad
Escuela Tradicional
Profesor
Impositiva
Paternalista
Autoritaria
AUTORES REPRESENTATIVOS
Ignacio de Loyola
DIDACTICA TRADICIONAL
PAPEL DE ALUMNO
El alumno se encuentra condicionado por el medio social, los manipulan al ofrecerle una apariencia de la realidad. El aluno asume el papel de investigador Funciona por puso inters
CONTENIDOS
debe de ir de acuerdo a los intereses y capacidades del alumno, debe ser funcional, as como determinar necesidades, formas de trabajo e inhibiciones de cada uno de los alunamos.
AUTORES REPRESENTANTES
Rousseau
*Nio-distinto-Adulto y sujeto a sus propias leyes de evolucin *Intereses y sus Necesidades *Desarrollo natural en libertad *Una Nueva Pedagoga y filosofa de la Educacin
Pestalozzi
*Educacin del pueblo *Educacin Elemental *Desarrollo Armnico *Educacin al servicio de la Transformacin Social
ESCUELA TECNOCRATICA
CONTENIDOS
Se le considera parte del binomio conductacontenido en la especificacin del objetivo, pero en la inteligencia de que es el medio a travs del cual se manifiesta la conducta. Es decir los contenidos se traducen a conducta.
AUTORES REPRESENTATIVOS
seala tres elementos caractersticos de este pensamiento: a. b. c. Ahistoricismo Formalismo Cientificismo
Vasconi
Ralp Tayler
ESCUELA CRITICA
CONTENIDOS
El contenido debe ser presentado a las necesidades de cada situacin educativa, preguntndose si la tarea del profesor solo debe concretarse a cubrir el requisito de programado o bien si le compete participar en su anlisis y determinacin.
AUTORES REPRESENTATIVOS
FREIRE
GIROUX APPLE KEMMIS CARR MCLAREN HARGREAVES POPKEWITZ
ESCUELA CONSTRUCTIVISTA
CONTENIDOS
No es totalmente previsible dado que se articula y se conforma a partir de las respuestas de la clase.
AUTORES REPRESENTATIVOS
Jean Piaget
fue uno de los principales propulsores del constructivismo. Piaget era un epistemilogo gentico interesado principalmente en el desarrollo cognitivo y en la formacin del conocimiento. Piaget vio el constructivismo como la forma de explicar cmo se adquiere el aprendizaje
Bruner
el constructivismo es un marco de referencia general sobre la instruccin basado en el estudio de la cognicin. La mayora de los estudios de Bruner estn ligados a las investigaciones hechas por Piaget en torno al desarrollo infantil
CONTENIDOS
Se disean en torno a los perfiles profesionales esperados. Se hace cargo de las necesidades sociales. Las competencias definen los criterios para la seleccin y organizacin de todos los componentes.