Anda di halaman 1dari 48

Penyusunan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)

Kegiatan Technical Assistant Penyusunan KBK FK-Unaya Detty iryani Fakultas Kedokteran Uni ersitas Andalas

!hat is "urriculum
"urriculum is not #ust a syllabus or statement about content Kurikulum lebih merupakan $apa yang seharusnya ter#adi di dalam program pembela#aran % tentang maksud pembela#aran& dan tentang bagaimana maksud tadi dapat tercapai'

((((()!hat is "urriculum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tu#uan& isi& dan bahan pela#aran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembela#aran untuk mencapai tu#uan pendidikan tertentu
(Pasal 1 Butir 19 UU No. 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional)

((((()!hat is "urriculum
Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan ka#ian dan pela#aran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan bela#ar-menga#ar di perguruan tinggi
(Pasal 1 Butir 6 e!mendiknas No. 232"U"2000 tentang Pedoman Pen#usunan urikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian $asil Bela%ar &ahasis'a)

*odel in "urriculum De elopment


ADD+,-. */D,0 1/23 2/PK+3.- */D,0 2A4D,3-. */D,0

*odel in (((("urriculum De elopment


ADD+,-. */D,0
- Analy5e - Design - De elop - +nstruct - , aluate

*odel in (((("urriculum De elopment


1/23 2/PK+3.- */D,0
-+denti6ied mission and ision o6 institution& and stakeholders- needs -+denti6ied student characteristics and needs -De6ined educational ob#ecti es (cogniti e& psychomotor& a66ecti e) -De6ined educational strategy and learning method -De6ined method 6or student e aluation -De6ined method 6or curriculum e aluation

*odel in (((("urriculum De elopment


2A4D,3-. */D,0
- !hat are the needs o6 the community in relation to the product o6 this training program7 - !hat are the aims and ob#ecti es7 - !hat content has been included7 - 2o8 is the content organi5ed7 - !hat are the educational strategies used7 - !hat are the teaching method used7 - 2o8 is assessment o6 student carried out7 - 2o8 are details o6 curriculum communicated7 - !hat is the educational en ironment7 - 2o8 is the process managed7

!hat is "ompetency
"ompetencies combine appropriate supporting kno8ledge and pro6essional attitude& and they are per6ormed reliably in natural settings 8ithout assistance)
"hambers& 9::;

(((())!hat is "ompetency
"ompetency is a comple< set o6 beha iors built on the components o6 kno8ledge& skills& attitude ("arraccio&et al&=>>=)

(((())!hat is "ompetency
.peci6ication o6 kno8ledge and skill and the application o6 that kno8ledge and skill to the standard o6 per6ormance re?uired by the standards or learning outcomes)
((ones () &al*ohm)2000).

(((())!hat is "ompetency
Kno8ledge& skill and attitude needed to per6orm an ability to do a certain #ob @ pro6ession

(Tillman) 1996 ).

(((())!hat is "ompetency
.eperangkat tindakan cerdas dan penuh tanggung #a8ab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang peker#aan tertentu
.K *endiknas 3o) >AB@U@=>>=

!hat is "ompetence
Batas minimal keahlian yang dimiliki pada suatu pro6esi *emiliki kompetensi pada bidangnya

"ompetency Principles
"onsistency +ndependence Timeliness Accuracy Appropriateness

Features o6 A "ompetency .tatement


Focuses on outcome per6ormance +ntegrates a broad range o6 related kno8ledge and skills ob#ecti es "onte<tuali5ed % related to a practical task in the 6ield Dra8n 6rom multiple domains& including a66ecti e and moral dimensions +ncludes pro6essional beha iour rele ant to the task +ndicates a le el o6 e<pected ability

,lemen Kompetensi
a) b) c) d) 0andasan Kepribadian

(.K *endiknas 3o)>AB@U@=>>=)


Penguasaan ilmu dan keterampilan Kemampuan berkarya .ikap dan perilaku berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai Pemahaman kaidah kehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya

e)

Tu#uan Pembela#aran
Pernyataan yang menggambarkan secara singkat dan #elas tentang apa yang harus mampu dilakukan mahasis8a setelah mengikuti proses pembela#aran

(((()Tu#uan Pembela#aran
TU1UA3 P,*B,0A1A4A3 U*U* .uatu pernyataan tentang tu#uan pembela#aran secara umum TU1UA3 P,*B,0A1A4A3 K2U.U. .uatu pernyataan tentang tu#uan pembela#aran dalam hal perilaku yang dapat diobser asi di akhir suatu periode pendidikan

ASPECTS OF COMPETENC Y

COGNITIV E

AFFECTIV E

PSYCHOMOTO R

Competency

"ogniti e
9) 4ecall o6 6acts (kno8ledge and

understanding)
=) +nterpretation o6 in6ormation

(application and analysis)


;) Problem sol ing (synthesis and

e aluation)

Psychomotor
9) +mitation o6 maneu er =) Precise control o6 the

maneu er
;) Automatic per6ormance o6

maneu er

A66ecti e
9) 4ecepti ity =) 4esponse ;) +nternali5ation@actuali5ation

Ta<onomy Bloom
"ogniti e domain (intellectual capability& ie)& kno8ledge& or CthinkC) A66ecti e domain (6eelings& emotions and beha iour& ie)& attitude& or C6eelC) Psychomotor domain (manual and physical skills& ie)& skills& or CdoC)

"ogniti e
9) kno8ledgeD the recall o6 speci6ic items =) comprehensionD can recall& but can do a little more (e)g)

paraphrase& de6ine& discuss to some e<tent)

;) applicationD all o6 the abo e& but can take in6ormation o6 an

abstract nature and use it in concrete situations

A) analysisD can break do8n a communication into its

constituent parts& re ealing the relationships among them parts so as to 6orm a 8hole or methods)

B) synthesisD can pull together many disorgani5ed elements or E) e aluationD makes #udgments about the alue o6 materials

4,F+.,D B0//* TAG/3/*H in "ogniti e

/riginal Terms

3e8 Terms

, aluation .ynthesis Analysis Application "omprehension Kno8ledge

Creating Evaluating Analyzing Applying Understanding Remembering

(Based on Pohl, 2000, Learning to Think, Thinking to Learn, p. 8)

"ogniti e Process
4emember Understand
4ecogni5ing 4ecalling +nterpreting ,<empli6ying "lassi6ying .ummari5ing +n6erring "omparing ,<plaining

((((()"ogniti e Process
Apply Analy5e

,<ecuting +mplementing Di66erentiating /rgani5ing Attributing "hecking "riti?uing Ienerating Planning Producing

, aluate "reate

A66ecti e
9) recei ingD is 8illing to notice a particular phenomenon =) respondingD makes response& at 6irst 8ith compliance& later

8illingly and 8ith satis6action ;) aluingD accepts 8orth o6 a thing A) organi5ationD organi5es aluesJ determines interrelationshipsJ adapts beha iour to alue system B) characteri5ationD generali5es certain alues into controlling tendenciesJ emphasis on internal consistencyJ later integrates these into a total philosophy o6 li6e or 8orld ie8)

Psychomotor
9) re6le<D ob#ecti es not usually 8ritten at this Klo8- le el =) 6undamental mo ementsD applicable mostly to young

children (cra8l& run& #ump& reach& change direction) manipulate react

;) perceptual abilitiesD catch& 8rite& balance& distinguish& A) physical abilitiesD stop& increase& mo e ?uickly& change& B) skilled mo ementsD play& hit& s8im& di e& use E) non-discursi e communicationD e<press& create& mime&

design& interpret)

Di66erences bet8een +nstructional /b#ecti es and "ompetency .tatement (!ilkerson& =>>=)


/b#ecti es
.tates an aspect o6 kno8ledge& skill or attitude to be ac?uired Ienerally discipline speci6ic
Dra8s 6rom multiple disciplines rele ant to practice

"ompetencies
+ntegrates related kno8ledge& skill and attitude ob#ecti es

"onte<t-6ree

4elated to an actual task in the 6ield-conte<tualised Dri en by pro6essional practices and alues De6ines a le el o6 ability 6or an obser able outcome

Pro6essional alues unaddressed De6ines kno8ledge& skill or attitude separately

Perubahan 0uaran Pendidikan Tinggi

KURNAS #$$%
KEMAMPUAN MINIMAL PENGUASAAN PENGETAHUAN, KETRAMPILAN DAN SIKAP SESUAI SASARAN KURIKULUM PROGRAM STUDINYA PENILAIAN OLEH PERGURUAN TINGGI SENDIRI

K!K &'''
UNTUK DAPAT MELAKUKAN TINDAKAN CERDAS, PENUH TANGGUNG JA A! SE!AGAI SYARAT UNTUK DIANGGAP MAMPU OLEH MASYARAKAT DALAM MELAKSANAKAN TUGAS" TUGAS DI !IDANG PEKERJAAN TERTENTU PENILAIAN DILAKUKAN OLEH MASYARAKAT PEMANGKU KEPENTINGAN
KOMPETENSI SESEORANG

"ompetency-Based ,ducation
A competency-based education consists o6 6unctional analysis o6 occupational roles& translation o6 these roles into outcomes& and assessment o6 traineesC progress on the basis o6 their demonstrated per6ormance o6 these outcomes
(British *edical 1ournal& =>>=)

Building A "ompetency-Based ,ducation


Problem& task& setting +denti6y essential competencies 6or practice Determine competency componentsD ob#ecti es and per6ormance le els +denti6y learning acti ities and strategies De elop assessment tools and standards 6or competency ("riterion-4e6erence)

Building ())A "ompetency-Based ,ducation


"ompetencies to be achie ed are care6ully identi6ied& eri6ied& and made public in ad ance "riteria to be used in assessing achie ement and the conditions under 8hich achie ement 8ill be assessed are e<plicitly stated and made public in ad ance) The instructional program pro ides 6or the indi idual de elopment and e aluation o6 each o6 the competencies speci6ied

Building ())A "ompetency-Based ,ducation


Assessment o6 competency takes the participants- kno8ledge and attitudes into account but re?uires actual per6ormance o6 the competency as the primary source o6 e idence) Participants progress through the instructional program at their o8n rate by demonstrating the attainment o6 the speci6ied competencies

+denti6ikasi Kompetensi 0ulusan


*enurut .K *endiknas >AB@U@=>>=

Kompetensi inti ditentukan secara nasional oleh organisasi pro6esi& perguruan tinggi dan masyarakat pengguna) Kompetensi inti adalah kurikulum nasional

SK( MENDIKNAS RI NO( '%)*U*&''&( TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI ELEMEN KOMPETENSI
1. Landasan kepribadian. %. Penguasaan i'mu dan ketrampi'an. &. Kemampuan berkarya. . Sikap dan peri'aku da'am berkarya. (. Pema)aman kaida) berke)idupan bermasyarakat.
Kompetensi Utama ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi& masyarakat pro6esi dan pengguna lulusan) Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya ditetapkan oleh +nstitusi penyelenggara program studi

KURIKULUM INTI

KURIKULUM INSTITUSIONAL

Kompetensi Utama

Kompetensi Pendukung

Kompetensi Lainnya

!" # $! "

%!" # !"

!" # &!"

4U*U.A3 K,0/*P/K K/*P,T,3.+


K/*P,T,3.+ UTA*A D
Kemampuan untuk menampilkan untuk ker#a yang memuaskan sesuai dengan penciri program studi)

K/*P,T,3.+ P,3DUKU3I D
Kemampuan yang gayut dan dapat mendukung kompetensi utama serta merupakan ciri khas Perguruan Tinggi yang bersangkutan)

K/*P,T,3.+ 0A+33HA D
Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas hidup& dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan Perguruan Tinggi)

Area o6 "ompetence re?uires Prere?uisite "ompetencies


/utcomesD Area o6 "ompetence 4ole and 6unctions o6 pro6essionals

"ompetenciesD 4e?uired 6or per6ormance o6 roles and 6unctions

Kno8ledge& .kills and Attitude 6or ac?uisition o6 competencies

*iller-s pyramid
Professional authenticity Does
*e)a+iour

Shows how Knows how Cognition Knows

2ubungan Kompetensi dengan Tu#uan Pembela#aran


*isal untuk Area kompetensiD Komunikasi e6ekti6 Tu#uan pembela#aran D Tu#uan Umum D Pada akhir pembela#aran& mahasis8a mampu berkomunikasi dengan pasien dan keluarganya

2ubungan Kompetensi dengan ((((((())Tu#uan Pembela#aran


Tu#uan khusus D K/I3+T+F
Pada akhir pembela#aran& mahasis8a mampu D *en#elaskan cara berkomunikasi dengan pasien dan keluarganya *en#elaskan pengertian empati dst

2ubungan Kompetensi dengan ((((((())Tu#uan Pembela#aran


Tu#uan khusus D P.+K/*/T/4
Pada akhir pembela#aran& mahasis8a mampuD *elakukan komunikasi erbal dan non erbal dengan pasien dan keluarganya dst

2ubungan Kompetensi dengan ((((((())Tu#uan Pembela#aran


Tu#uan khusus D AF,KT+F
Pada akhir pembela#aran& mahasis8a mampu D *enun#ukkan sikap empati terhadap pasien dan keluarganya dst

.ystematic ,ducational Planning


!orking en ironment

Professional Tasks

Competencies

Learning needs

Program evaluation

The Learner learner The

Educational objectives

Learner evaluation
Working environment

Learning activities

6acilitator

Tugas& peran dan 6ungsi seorang Pro6esional dalam pro6esi srata pertama

Komponen kompetensi yang dibutuhkan untuk melaksanakan tugas& Dalam pro6esi.srata pertama P,3I,*BA3IA3 KU4+KU0U* P,3D+D+KA3 P,4IU4UA3 T+3II+ Kemampuan yang harus dikuasai agar kompeten dalam melaksanakan tugas& 6ungsi dan peran seorang Pro6esional dalam pro6esi strata pertama

Thank You