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ESTADSTICA COMPLEJA o TEORA DE LA PROBABILIDAD

Trabajo colaborativo Actividad 2 Grupo: 301014_10 Integrantes: JAVIER ERNESTO RODRGUEZ (tutor)
LUIS FERNANDO BECERRA HCTOR JAIME CASTA CARLOS CSAR BRICEO CONTRERAS Elaborado en Marzo 7 de 2.014

Ideas Bsicas
La definicin de probabilidad surge debido al deseo del ser humano por conocer con certeza los eventos que sucedern en el futuro. Es por eso que a travs de la historia se han desarrollado diferentes enfoques para tener un concepto de la probabilidad y determinar sus valores. La probabilidad es un mtodo por el cual se obtiene la frecuencia de un suceso determinado mediante la realizacin de un experimento aleatorio, del que se conocen todos los resultados posibles, bajo condiciones suficientemente estables. La teora de la probabilidad se usa extensamente en reas como la estadstica, la fsica, la matemtica, las ciencias y la filosofa para sacar conclusiones sobre la probabilidad discreta de sucesos potenciales y la mecnica subyacente discreta de sistemas complejos, por lo tanto es la rama de las matemticas que estudia, mide o determina a los experimentos o fenmenos aleatorios.

Historia de la teora de la probabilidad

Segn la teora remonta al ao de 1.453, con la cada de Constantinopla, Fue Girolamo Cardano (1501-1576) quien escribi la primera obra importante relacionada con el clculo de probabilidades en los juegos de azar. Niccolo Tartaglia (14991557), tambin intent resolver este problema y en 1556. Galileo Galilei. El primero en dar la definicin clsica de probabilidad fue Jacob BernoulliEn esta poca surge una nueva relacin del hombre con la naturaleza, que va unida a una concepcin ideal y realista de la ciencia. La matemtica se va a convertir en la principal ayuda de un arte y una sociedad que se preocupan incesantemente en fundamentar racionalmente su ideal de bellezaEn este periodo del Renacimiento es cuando empiezan a surgir de manera ms seria inquietudes entorno a contabilizar el nmero de posibles resultados de un dado lanzado varias veces, o problemas ms prcticos sobre cmo repartir las ganancias de los jugadores cuando el juego se interrumpe antes de finalizar. Como vemos estas inquietudes surgan ms como intentos de resolver problemas cotidianos con el fin de ser justos en las apuestas y repartos o incluso de conocer las respuestas para obtener ventajas y en consecuencia mayores ganancias respecto a otros jugadores y mucho menos de inquietudes matemticas verdaderas. De hecho la idea de modelizar el azar mediante las matemticas an no estaba plenamente presente en los intelectuales de la poca.(Texto acto 1-. Historia_de_la_probabilidad.pdf). Y, desarrollado por

Autores y desarrolladores de la teora

Luca Pacioli (1445-1517) Girolamo Cardano (1501-1576) Niccolo Tartaglia (14991557) Galileo Galilei (1564-1642) Blaise Pascal (1623 - 1662) Pierre de Fermat (1601-1665) Blaise Pascal (1623-1662 Antoine Gombaud, Caballero de Mr (1.607-1684) Christian Huygens (1629-1695) Jacob Bernoulli (16541705) Abraham De Moivre (16671754) Thomas Bayes (17021761) Simon Laplace (17491827) Niklaus Bernoulli(16871759) Adrien-Marie Legendre (1752-1833) Simeon Denis Poisson (1781-1840) Augustin Louis Cauchy (1789-1857) Pafnuti Lvvich Chebyshov(1821-1894) Aleksandr Mijilovich Liapunov (1857-1918) mile Borel (1871-1956) Francesco Cantelli (1875-1966) Andrey Nikolaevich Kolmogorov (1.903-1987 Aleksandr Yakovlevich Khinchin (1894-1959) Andri Andryevich Mrkov (1856-1922) Johan Lindeberg Aleksandr Mijilovich Liapunov (1857-1918) William Feller (1.906-1.970) Paul Levy (1886-1971) Andrei N. Kolmogorov (1903-1987) Aleksandr Yakovlevich Khinchin (1894-1959) Nortber Wiener (1894-1964) Johann Friedrich Wilhelm Adolf von Baeyer <818351917 Nevev Fortret de Pars Paul Pierre Lvy (1986-1971) Laurent Schwartz (1.915-2002) Flix douard Justin mile Borel (1871-1956) Andri Nikolyevich Kolmogrov (1903-19887)

Inferencias de la informacin
Un problema de inferencia estadstica suele iniciarse con una fijacin de objetivos o algunas preguntas del tipo: cul ser la media de esta poblacin respecto a tal caracterstica? Se parecen estas dos poblaciones? Hay alguna relacin entre... ? En el planteamiento se definen con precisin la poblacin, la caracterstica a estudiar, las variables, etc.

Importancia de la teora de la probabilidad

Radica en que, mediante este recurso matemtico, es posible ajustar de la manera ms exacta posible los imponderables debidos al azar en los ms variados campos tanto de la ciencia como de la vida cotidiana. Es una estrategia mediante la cual se intenta estimar la frecuencia con la que se obtiene un cierto resultado en el marco de una experiencia en la que se conocen todos los resultados posibles. En especial en el marco de sistemas ms complejos, se aplica en reas variadas del conocimiento, como las ciencias exactas (estadstica, matemtica pura y aplicada, fsica, qumica, astronoma), las ciencias sociales (sociologa, psicologa social, economa), la astronoma, la meteorologa y, en especial en forma ms reciente, la biomedicina. Es una herramienta fundamental en la planificacin estratgica de los movimientos sociales, econmicos y laborales de toda la comunidad.

La probabilidad en el desarrollo de la Psicologa

La probabilidad es un concepto no elucidado an, mencionan diversas interpretaciones de la probabilidad como: la clsica, la frecuentista , la lgica, la subjetiva pura y la subjetiva personal, y la ms difundida entre stas, la axiomtica, debida al matemtico Kolmogorov. A pesar que esta clasificacin es apropiada no recoge las ms recientes variantes que se vienen desarrollndose. Lo caracterstico a los esfuerzos clsicos y recientes, es la evaluacin de la probabilidad como concepto cientfico aplicativo y su significatividad filosfica. Una vertiente nueva para la discusin la proporcionan los estudios de la probabilidad en contextos de enseanza , ( ver Bazn, l994 ). As de lo que se trata es de evaluar los requisitos psicolgicos previos para la mejor enseanza de la probabilidad. En este punto, la Psicologa, como parte de su preocupacin permanente por la enseanza de las matemticas en general, ( ver Resnick, L y Ford, W l990 ), ha desarrollado la vertiente experimental de la probabilidad, es decir, la evaluacin evolutiva y experimental de la adquisicin de nociones, conceptos y aspectos relacionados con el aprendizaje de la probabilidad. La caracterstica de la reflexin psicolgica sobre la probabilidad se refiere a su Estudio de carcter experimental. Considerando que la probabilidad se define dentro del contexto de un experimento aleatorio, se entiende por experimental el hecho de someter a situaciones aleatorias controladas a sujetos con fines de estudio. Se est interesado generalmente en la evaluacin de la respuestas de los sujetos y de la actividad desarrollada previa, durante y posterior a la situacin experimental.

La Propuesta experimental de Cohen

John Cohen, es profesor de Psicologa (orientada hacia la matemtica) de la Universidad de Manchester, en el artculo ya citado, menciona que se ha investigado con mtodos experimentales los sutiles procesos de la probabilidad subjetiva, por cuanto stos impregnan y guan nuestros pensamientos y acciones, para lo cual establece como finalidades en el artculo los siguientes: 1) Determinar si las probabilidades subjetivas tiene algo en comn con la probabilidad matemtica. determinar en que medida la probabilidad subjetiva est sujeta a leyes psicolgicas propias, esbozar el desarrollo acerca de la probabilidad sobre todo en los jvenes en edad escolar. 2) Estudiar las formas de estimacin de las probabilidades de xito y fracaso. 3) Estudiar de que manera lo incierto domina nuestro lenguaje. 4) Estudiar la manifestacin de los procesos de la probabilidad subjetiva en el juego. De los cuatro fines que trabaja Cohen, el primero puede contribuir ha esclarecer o polemizar an ms la definicin de probabilidad. El tercer fin, asimismo invita a desentraar el aspecto lingstico y semntico implicado en el manejo de la incertidumbre el cual es empleado de manera natural por el ciudadano comn, sin que existan investigaciones para esclarecer el punto (al menos no las conocemos).

La propuesta experimental de Jean Piaget

postula que este desarrollo pasa por fases sucesivas que poseen una originalidad propia y que son llamados estados, que los estados difieren cualitativamente unos de otros, que cada estado posee su estructura que consiste en un conjunto coherente de medios, de posibilidades intelectuales, que esos conjuntos estructurados son los que caracterizan las diferentes fases del desarrollo. Uno de esos estados es el denominado estado operatorio formal, y que segn los trabajos Piagetanos comprende el perodo de 12 a 16 aos. Las caractersticas de este perodo son: las posibilidades de razonar en segunda potencia el pensamiento hipottico deductivo que considera a lo real a partir de lo posible. A manera de ilustracin diremos que el nio es capaz de razonar por hiptesis y de un modo totalmente abstracto, de considerar lo real como un caso particular. El nio accede a: - el uso del mtodo experimental. - la necesidad de demostrar premisas. - la nocin de probabilidad.

De qu manera hay interrelacin entre Estadstica y Psicologa

En una primera aproximacin se puede decir que las enseanzas comienzan por un primer curso de Estadstica Descriptiva y de Clculo de Probabilidades, incluyendo aquellos temas ms elementales que los alumnos traen, o deberan de traer, como bagaje de conocimientos y requisito previo para iniciar sus estudios universitarios. Una amplia introduccin a la Estadstica inferencial se suele impartir en un segundo curso La presencia de la estadstica en el plan de formacin de psiclogos se justifica desde la perspectiva de la formacin investigativa, la cual favorece el desarrollo de hbitos de rigor cientfico, as como el desarrollo del pensamiento lgico formal. Por lo cual a continuacin se explicitan las razones de la presente asignatura

Ejemplos concretos en el quehacer profesional como psiclogo

En el cotidiano devenir del rol profesional son muchas las aristas desde la cual sta materia enriquece al Psiclogo, tanto ello es as que por las Estadsticas se habla de la Medicina basada en la Experiencia, que no es otra cosa que una aplicacin prctica de la Estadstica. Otro caso, nos permite establecer las epidemias, endemias y pandemias. En la prctica, es menester , echar mano a las entrevistas, tests, que precisan ser codificados, como baremos de inteligencia, de personalidad, de rendimiento, entre otros, tanto ello es as que hablamos de una Psico-estadstica de Psicologa Matemtica y para no ir tan lejos, hablamos de una Psicometra, que segn el diccionario de Wikipedia: es la disciplina que se encarga de la medicin en psicologa. Medir es asignar un valor numrico a las caractersticas de las personas, es usada esta funcin pues es ms fcil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con nmeros y/o datos objetivos. As, no se usa para medir personas en s mismas, sino sus diferentes aspectos psicolgicos, tales como conocimiento, habilidades o capacidades y personalidad

Utilidades de la Estadstica en la Psicologa

Estadstica es til para el psiclogo que lee, para mantenerse actualizado, en las fuentes del conocimiento psicolgico. Las revistas cientficas utilizan abundantemente trminos y conceptos estadsticos. Estadstica es til para el psiclogo que evala descubrimientos. La Estadstica permite saber si los datos apoyan realmente las afirmaciones. Estadstica es til para el psiclogo que valida y compara tcnicas de diagnstico, de evaluacin, de intervencin, de orientacin, educativas o teraputicas. La Estadstica proporciona mtodos para esto. Estadstica es til para el psiclogo que investiga. La Estadstica ensea a disear las experiencias, recolectar los datos y tratarlos adecuadamente. Estadstica es til para el psiclogo que utiliza el pensamiento lgico para la observacin, el anlisis y la resolucin de las situaciones problemticas que le presenta la prctica profesional. El estudio y el uso de la estadstica lo habita a esta manera de pensar

Tipos de Estadstica en Psicologa

En psicologa se utilizan la estadstica descriptiva as como la estadstica inferencial, en la descriptiva como su nombre lo dice nos permite describir las poblaciones as como las caractersticas de esta as como designar grupos muestrales etc., experimental Podemos considerar que hay diferencias estadsticamente significativas entre estas medias a nivel poblacional ( Estadstica inferencial)? Sea el caso de muestro ejemplo en que, tras culminar la etapa del anlisis de los datos, obtenemos el siguiente resumen de los datos recogidos en nuestra muestra ( Estadstica descriptiva): En funcin de qu se mide?, luego que inexorablemente por el holismo que se maneja en stas pocas, y la interdisciplinariedad, los nmeros y la salud van de la mano.

Conclusiones:
1.- Para Luis Fernando Becerra: Podemos concluir que fue una actividad muy enriquecedora donde entramos en comunicacin con nuestros compaeros de grupo y donde cada uno demostr con sus respectivos aportes la claridad que se tiene frente al tema de Probabilidad. Podemos concluir que estamos inmersos frente a diferentes problemas donde la probabilidad es un componente que abarca muchas ramas llegando a ser algo esencial a la hora de abordar los diferentes interrogantes que se nos presentan en nuestro diario vivir y as poder buscar soluciones mas eficaces en pro del mejoramiento de la calidad de vida. 2.- Para Hctor Jaime Casta: No tiene conclusiones, pues copia las mismas de Luis Fernando. 3.- Para mi enriquecedora, y apasionante por mi entrega total a desmenuzar el contenido del curso, pero extenuante, porque, la verdad sea dicha no estuve de acuerdo con los trabajos de mis compaeros, dnde se pone en evidencia la falta de compromiso y por supuesto de Investigacin, que yo suministro de manera asaz, condolido con la actitud de Luis Fernando por su falta de refutar con argumentos de Confiabilidad, y que no conoce la palabra de Dios, Pero, yo le transcribo la exhortacin que le hice en el foro de uno de los libros ms apasionantes de la biblia: Proverbios, escrito hace ms de un siglo antes de cristo, es decir hace ms de tres mil aos: En el Cap. 9. 7 Corrige al insolente y malvado, y slo logrars que te insulte y ofenda. 8 Reprende al insolente y te ganars su odio; corrige al sabio y te ganars su aprecio. 9 Dale al sabio y se har ms sabio; ensea al hombre bueno y aumentar su saber. 10 La sabidura comienza por honrar al Seor; conocer al Santsimo es tener inteligencia.

Referencias consultadas
.- MORALES ROBAYO ADRIANA; Directora Nacional, ESTADSTICA COMPLEJA, ROJAS BARACALDO ALVARO J, Acreditador, PROTOCOLO DEL CURSO, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (U.N.A.D) 2.010.http://www.estadisticaparatodos.es/taller/triangulo/triangulo.html http://es.wikipedia.org/wiki/Luca_Pacioli http://es.wikipedia.org/wiki/Gerolamo_Cardano http://es.wikipedia.org/wiki/Niccol%C3%B2_Fontana_Tartaglia hthttp://es.wikipedia.org/wiki/Christiaan_Huygens hhtp://en.wikipedia.org/wiki/De_vetula http://es.wikipedia.org/wiki/Blaise_Pascal http://es.wikipedia.org/wiki/Jakob_Bernoulli http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_Fermat_sobre_la_suma_de_dos_cu adrados hhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pafnuti_Chebyshovttp://es.wikipedia.org/wiki/T eorema_de_Bayes http://es.wikipedia.org/wiki/Prueba_de_Kolmog%C3%B3rov-Smirnov http://es.wikipedia.org/wiki/Gottfried_Leibniz http://es.wikipedia.org/wiki/Leonhard_Euler http://es.wikipedia.org/wiki/Arthur_Cayley http://es.wikipedia.org/wiki/George_Boole http://es.wikipedia.org/wiki/Antoine_Gombaud http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080425134441AAwuhXG https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArcjC8vwimv8dDQzM2wwNE8 zY2czWEhuZmwzMHhwb0E#gid=0 http://www.uv.mx/acl/paginas/ciencia-4.htm http://www.cop.es/colegiados/m-00451/Control.htm http://www.eyeintheskygroup.com/Azar-Ciencia/Ventaja-Matematica-Juegosde-Azar/Teoria-Ruina-del-Jugador-Comprobacion-Matematica.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Adrien-Marie_Legendre http://www.youtube.com/watch?v=udop7AEsxss http://www.youtube.com/watch?v=Au5GCP_wL1I https://www.google.com.co/?gfe_rd=cr&ei=BjrMUtqEAcbJgASrv4D4Cg#q=La+E stad%C3%ADstica+en+Psicolog%C3%ADa http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080425134441AAwuhXG http://psicospica.blogspot.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Psicometr%C3%ADa http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080425134441AAwuhXG [PDF] La Estadstica en Psicologa - Instituto Nacional de Estadstica http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/ 060_estadistica1/index.php?var=presentacion/inicio.php http://ocw.uv.es/ciencias-de-la-salud/pruebas-1/1-3/t_01.pdf