CONTENIDO
1.
2.
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6. 7. 8.
Algunos mtodos bsicos para la investigacin cientfica. Como elaborar un proyecto de investigacin. Poblacin y muestra
3. 4.
LA CIENCIA
1. Etimologa: Deriva del vocablo latino sciencia que significa conocimiento prctico, doctrina, sabidura.
2. Es un conjunto sistemtico de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el mtodo cientfico.
3. Es un sistema histricamente formado, de conocimientos ordenados cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la prctica social. 4. Es el conjunto de conocimientos racionalmente relacionados con el fin de alcanzar la verdad. El ideal de la ciencia es llegar a conocer y explicarlo todo. 5. La ciencia en cuanto a su contenido, est constituda exclusivamente por un conjunto de conocimientos sobre la realidad, en forma de conceptos y enunciados. Las ideas de este conjunto se hallan interrelacionadas y sistematizadas entre s, formando lo que se llama la TEORIA.
6.
Para cumplir con sus propsitos la ciencia emplea mediciones, especifica condiciones de observacin, efecta experimentos y persigue la generalizacin, es decir, constituye un estudio sistemtico que se caracteriza porque se corrige a s misma.
7.
La ciencia, basndose en axiomas, presupone que su naturaleza de describir, explicar y ampliar conocimientos se sita ms all de la existencia, de verdad o falsedad de dicho conocimiento. Entre los presupuestos axiomticos cuya eficacia hace posible la tarea epistmica, conviene destacar los pasos sgtes: -Los hechos, se refieren a los actos, ocurrencias o fenmenos que se presentan en la realidad o en los procesos de estudio.
-La teora, es el primer intento de explicacin racional y lgica de los hechos, es decir, la teora no puede ser una especulacin de ideas. No siempre toda la teora es necesariamente verdadera y si lo fuera, sta deber ser sometida a prueba o verficacin.
-Comportamientos.
-Acontecimientos. -Acciones.
-Obras.
-Actitudes. -Lenguaje (los medios de comunicacin)
Teora
-Ideas correlacionadas. -Relaciones causales.
-Leyes cientficas.
-Principios cientficamente probados. -Verdades demostradas.
-Criterios verdaderos.
-Axiomas cientficos. -Teoremas. -Soluciones tcnicas eficientes. 8. La ciencia como actividad, como investigacin, pertenece a la vida social. En cuanto se aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invencin y manufactura de bienes materiales y culturales, la cienci se convierte en tecnologa. A esta afirmacin cabe agregar que la ciencia, para bien o para mal efecta sus descubrimientos y ser la moral la que se encarga de autorizar el usufructo del bienestar social, al cual se denomina tcnica y/o tecnologa. La ciencia en cuanto a su contenido est constituida exclusivamente por un conjunto de conocimientos sobre determinada realidad, en forma de conceptos y enunciados. Las ideas de este conjunto se hallan interrelacionadas entre s, sistematizadas y forman lo que se denomina teora cientfica.
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FUNCIONES DE LA CIENCIA
1. EL hombre prctico, el no cientfico, por lo general, considera a la ciencia como una disciplina o actividad dirigida a lograr el progreso y el mejoramiento de las cosas. Algunos cientficos tambin se suman a esta posicin. Algo ms, al hombre comn o corriente no le interesa mayormente ni los razonamientos ni las disquisiciones, en fin, su ideal es la sola sobreviviencia basada en la pura experiencia. La funcin de la ciencia desde el punto de vista y segn Fred Kerlinger es su obra Investigacin del Comportamiento es: Hacer descubrimientos, conocer los hechos y avanzar en el conocimiento para mejorar las cosas.
2.
TAXONOMA DE LA CIENCIA
1. CIENCIAS FORMALES -La matemtica pura y la lgica formal se tipifican como ciencias formales porque sus objetos de estudio son las construcciones ideales en la mente humana, son formas puras del pensamiento basado en ideas y realidades eidticas. -Las ciencias formales son aquellas que trabajan con smbolos creados por los cientficos, no explcitamente sobre hechos y objetivos, aunque s, son racionales y sistemticos, estas ciencias nos informan acerca de la lgica. Estas ciencias utilizan el mtodo clsico (inductivo y deductivo) y el hermenutico para establecer la relacin entre sus signos y sus smbolos, usan variables lgicas y su coherencia tiene por base el sistema de las leyes de la lgica formal y por esta razn es que se tiene completa garanta acerca de sus demostraciones.
2.
-Toda ciencia es un sistema de enunciados puesto que todo enunciado cientfico se funda en otro o se infiere en una teora. El principio de sistematicidad de la ciencia, se refiere a la conexin racional de los enunciados entre s de estos con las teoras establecidas. El Dr. Miguel Angel Rodriguez Rivas, propone otra clasificacin de la ciencia:
Formales
sus derivados
Ciencias Hermenuticas
QU ES LA CIENCIA NOMOTTICA?
Mario Tamayo y Tamayo sostiene que: Es la ciencia que se propone estudiar las leyes, principios y generalizaciones universales o generales
QU ES LA CIENCIA HERMENUTICA?
La hermenutica como ciencia, tiene por objeto interpretar y comprender las diferentes acciones del ser humano y del mundo. Es el arte de interpretar los textos generalmente antiguos como la biblia.
EL METODO CIENTIFICO
C1 H I P O T E S I S
PROBLEMA
C2
Cn
1. La tarea de un hombre de ciencia es buscar conocimientos a fin de conocer la verdad de los hechos. Realiza cuidadosas investigaciones y plantea sus experimentos; utiliza el mtodo cientfico, es decir medita de manera razonada a fin de dar contestacin a los problemas que plantea.
2. El mtodo cientfico tiene como principal soporte la OBSERVACION. Sobre la base de la observacin directa de los hechos, el cientfico propone una supuesta explicacin a esos hechos, es decir elabora una HIPOTESIS.
3. Esta hiptesis le sirve de gua para planear sus experimentos y realiza entonces la EXPERIMENTACIN. De los resultados afirmativos de esta ltima, surge la TEORIA, que es la confirmacin de la HIPOTESIS. Una TEORIA es un principio general validado cientficamente. Las TEORIAS son sometidas a
EXPERIMENTACIN por parte de cientficos de otros pases y finalmente si las TEORIAS tienen confirmacin mundial, se transforma en LEY. (TAMAYO, Mario
QU ES INVESTIGACIN?
La investigacin es un proceso que consiste en la bsqueda de nuevos conocimientos con el propsito de encontrar la verdad o falsedad de conjeturas y coadyuvar al desarrollo de la ciencia, poniendo en prctica el mtodo cientfico, es decir, cumpliendo rigurosamente diversos pasos o etapas en la bsqueda de esa verdad.
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Es la aplicacin o materializacin del mtodo cientfico. En este proceso de investigacin cientfica, se tiene en cuenta la siguiente secuencia: Planeamiento Organizacin Implementacin Ejecucin Evaluacin Comunicacin
EL PROCESO DE INVESTIGACIN
- Indentificacin - Delimitacin - Definicin - Descripcin - Explicacin Del problema Qu se investigar?
Revisin de Literatura
Formulacin de Objetivos Conceptos Hiptesis Poblacin o muestra Recoleccin de informacin Teoras Variables Cul es la base terica del problema?
Plan de tabulacin y anlisis Recolecc datos Presentac datos Anlisis e intrepret Conclus - Recom Ejecucin
INFORME FINAL
Planificacin
NIVELES DE INVESTIGACION
4. Investigacin Explicativa.
INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
1. El propsito de esta investigacin es que el investigador DESCRIBE situaciones y eventos, es decir, como es y como se manifiestan determinados fenmenos. 2. Los estudios DESCRIPTIVOS buscan precisar las caractersticas importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a estudio. Ejemplos: -Un estudio que nos indique cuantas personas asisten a psicoterapia en una comunidad especfica, a que clase de psicoterapia acuden y si asisten ms las mujeres que los hombres o viceversa. - Un estudio socio-econmico de los docentes de una determinada Universidad. - Desnutricin, status socio-econmico y perspectivas del desarrollo humano en las poblaciones marginales de la Cuenca del Huallaga. 3. Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque sea rudimentaria.
Por ejemplo si un nio ve constantemente programas de televisin con contenido de violencia; llevada a cabo la investigacin, podemos predecir que tendr problemas de comportamiento. 4. Mario Bunge indica que la investigacin cientfica responde a las preguntas siguientes: Qu es? Orientado a buscar correlatos. Ejm: Qu mtodos usan los profesores en los centros educativos del Per? Cmo es? Orientado a la identificacin de propiedades o caractersticas. Ejm:
Cmo estn sus partes? Identificacin de su configuracin o si estn interralacionados. Ejm: Cmo estn distribudos los suelos agrcolas del Dpto de Lambayeque? Cuntos? Identificar cantidades, intensidad. Ejm:
INVESTIGACIN CORRELACIONAL
Los estudios CORRELACIONALES pretenden responder a preguntas de investigacin tales como: Conforme transcurre una psicoterapia orientada hacia el paciente, aumenta su autoestima?, Los nios que dedican ms tiempo a ver la televisin, tienen un vocabulario ms amplio que los que ven menos televisin? Es decir, este tipo de estudios tienen como propsito medir el grado de relacin que existe entre dos o ms conceptos o variables. Ejemplo: -Autoestima e inteligencia (Correlacional/causal) - Indicar cual es la relacin entre el aprovechamiento de matemticas y qumica en el mbito de enseanza de educacin secundaria (simplemente correlacional)
INVESTIGACIN EXPLICATIVA
La INVESTIGACIN EXPLICATIVA est dirigida a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en el porqu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste o porqu dos o ms variables estn relacionadas. Ejemplo: Cules son los factores que originan y modifican los cambios de conducta?
CONCEPTO DE MTODO
Mtodo es el camino o procedimiento que se sigue mediante un conjunto sistemtico de operaciones y reglas prefijadas, para alcanzar un resultado propuesto. El mtodo es el orden que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y ensear la manera de alcanzar el objetivo, tambin es un determinado procedimiento para ordenar una actividad. Considerando la forma como se trata el fenmeno o hecho (natural o experimentalmente) y el rigor en el control y manipulacin de las variables de estudio. Existen mtodos bsicos de investigacin que a continuacin se explican:
EL MTODO DESCRIPTIVO
a. Propsito Todos concuerdan que el enfoque descriptivo tiene por objeto identificar
b.
c. d.
Estudio de casos
Estudios exploratorios Estudios causales
e.
f. g.
h.
Estudio evaluativo
EL MTODO HISTRICO
Muchos cientficos en este campo concuerdan que el mtodo histrico es la aplicacin del mtodo cientfico de investigacin a los problemas histricos; supone la identificacin y delimitacin de los problemas, la formulacin de las hiptesis, la colecta, organizacin, comprobacin, validacin y anlisis de los datos, la
EL MTODO HERMENUTICO
Es el mtodo aplicable a la ciencia de la interpretacin. El Dr. Miguel Angel Rodriguez Rivas indica: Consideramos que una indagacin acerca de la comprensin, la interpretacin de la comprensin y su empleo como categora metodolgica, es un estudio sobre la investigacin hermenutica, el
INVESTIGACIN EX POSTFACTO
El trmino ex postfacto es una expresin latina que significa con posterioridad al hecho. Sirva para indicar que la investigacin se efecta despus de determinar las alteraciones de la variable independiente en el curso natural de los hechos. Kerlinger define este tipo de investigacin de un modo bastante
Administracin Estratgica
QU ES UN PROYECTO DE INVESTIGACIN?
1. Es una propuesta de estudio o de investigacin cientfica dentro de un campo o materia definida y que se presenta como posible de realizar. 2. Se entiende como el conjunto de elementos o partes
DEFINICIN DEL
Tiene fundamente esta percepcin? Hay constataciones importantes sobre los alumnos de formacin magisterial, que nos sealan la baja perfomance en sus estudios cotidianos, tal como seala la Revista El Movimiento Pedaggico que destaca: No tienen manejo de tcnicas adecuadas de estudio, aceptan fcilmente los enunciados,
LAS HIPTESIS
1. Los cientficos conciben las hiptesis como enunciados que, basados en conocimientos existentes o en hechos nuevos, constituyen respuestas tentativas a problemas de investigacin, por lo que se admite que las hiptesis son juicios de posibilidad que expresan condicionalmente una relacin entre variables y que exigen una
objetivos de la investigacin.
3. Tiene como soporte cientfico, los resultados explorados de los antecedentes de estudio y el marco terico.
TIPOS DE HIPTESIS
1. 2. H. Descriptivas H. Correlacionales
H. DE INVESTIGACIN
3.
4.
H. NULAS
H. ALTERNATIVAS
1. H. Estadstica de estimacin. H. Estadstica de correlacin. H. Estadstica de la diferencia de medias u otros valores. 2. 3.
H. ESTADSTICA
H. DE INVESTIGACIN
HIPTESIS DESCRIPTIVA
Se usan a veces en estudios descriptivos. Ejm:
1.
2.
3.
HIPTESIS CORRELACIONALES
Especifican las relaciones o asociaciones entre dos o ms variables. Ejm: Se identifica por la estructura siguiente: . . . 1. 2. H1. A mayor X mayor Y H2. A mayor X menor Y H3. A menor Y mayor X A mayor autoestima, mayor aprendizaje. Quienes tienen ms altas puntuaciones en el examen de Estadstica, tienden a obtener las puntuaciones ms elevadas en el examen de Investigacin II
3.
La inteligencia, la memoria y las calificaciones obtenidas, guardan relacin entre s, en los estudiantes de post-grado de la Universidad X
VARIABLES
La variable es un aspecto o dimensin de un fenmeno que tiene como caracterstica la capacidad de asumir distintos valores. Smbolo al cual se
1.
POR LA RELACIN QUE SE ESTABLECE ENTRE LAS MISMAS VARIABLES TENEMOS: 2. 3.
INDEPENDIENTES
DEPENDIENTES INTERVINIENTES (O VARIABLE INDEPENDIENTE POTENCIAL)
CUALITATIVAS O CATEGRICAS: AQU ESTN LAS VARIABLES NOMINALES Y LAS ORDINALES. CUANTITATIVAS.
2.
HIPTESIS Las asignaturas de investigacin cientfica en el currculo de estudios de los alumnos del pre grado de la Facultad de Ciencias de la Educacin y Comunicacin Social son desarrollados por docentes sin nivel acadmico, por lo tanto no existe eficacia y eficiencia en la formacin profesional en las Universidades del Per.
VARIABLES
V.I. Asignaturas de investigacin
VARIABLE INTERVINIENTE
Es la que se interpone entre la variable independiente y dependiente, condicionando la relacin de dependencia y dando ocasin a una explicacin causal de mayor profundidad (PINEDA, Elia. Metodologa de Investigacin. Editorial OPS. Washington D.C. 2000: 153) Ejm: HIPOTESIS: Los nios que nacen con circular del cordon umbilical, desarrollan una conducta hiperactiva e irritable, siempre y cuando presenten cianosis al momento de nacer Circular del cordon umbilical (V.I.) Cianosis (V.I.) Conducta hiperactiva (V.D.)
cualitativa es el hecho que no pueda ser medida en trminos de cantidad de la propiedad presente, sino que solamente se determina la presencia o ausencia de ella. Ejm:
VARIABLES CUANTITATIVAS
Son aquellas cuya magnitud puede ser medida en trminos numricos, esto es, que los valores de los fenmenos se encuentran distribudos a lo largo de una escala. Ejm: Las variables edad, peso, talla, escolaridad, temperatura, son cuantitativas debido a que se les puede asignar mayor o menor peso a cada una de ellas. Tomando como ejemplo la edad, se puede afirmar que una persona de 50 aos, tiene el doble de edad que una de 25 aos. Las variables cuantitativas contnuas son aquellas cuya unidad de medicin utilizada en la escala puede ser subdividida en forma infinita. Ejm: la talla, cuya unidad de medida es el metro y ste puede ser subdividido en centmetros y milmetros Las variables cuantitativas discontnuas o discretas son las que pueden tomar solamente un nmero finito de valores, debido a que la unidad de medida no puede ser fraccionada. Ejm el nmero de hijos.
INDICADORES
Son subvariables que se desprenden del anlisis de las variables con el objeto de facilitar su control, manipulacin, medicin y evaluacin. Los indicadores tienen un carcter operativo prctico en el proceso de la investigacin. Estn en relacin directa con las tcnicas de la investigacin. Ejm:
HIPTESIS
INDICADORES Informacin
La eficiencia en las labores administrativas del personal administrativo de la Universidad X est en funcin de que hayan recibido una adecuada informacin sobre las relaciones humanas.
VARIABLE DEPENDIENTE
Eficiencia en las labores administrativas. Eficiencia
SUB- INDICADORES
Vienen a ser los distintos componentes del indicador. Sealan con precisin lo que se quiere medir y recogen la informacin para comprobar nuestra hiptesis incialmente estructurada
HIPTESIS La televisin como medio de comunicacin social en el Per, no contribuye en el proceso instructivo de los alumnos de educacin secundaria. VARIABLE INDEPENDIENTE INDICADORES Programas
SUBINDICADORES Noticiero matinal Dibujos animados Noticiero del da Deportes Conferencias
Televisin
VARIABLE
DEPENDIENTE Proceso instructivo Asignaturas
POBLACIN Y MUESTRA
Error estndar de 0,01 determinado por el investigador Varianza de la poblacin. Su definicin (Se) cuadrado del error estndar = (0,01)2 = Varianza de la muestra expresada como probabilidad de ocurrencia Y
n = S2
V2
n=
V2 = (0,01) 2 = 0,0001
n= 475
n=
n 1 + n N
n = 475 1 + 475
475 1+0,346
475 1,346
352
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
1. Se tiene en cuenta la formulacin del problema. Ejm: Cul es la situacin
pregunta (CUAL) y el verbo (ES) que la acompaa. Ejm: La situacin actual, los resultados y perspectivas de la investigacin en la formacin magisterial de las Universidades del pas 3. A cambio de la palabra y el verbo suprimido, aadir un verbo. Ejm: DESCRIBIR la situacin actual, los resultados y perspectivas de la investigacin en la formacin magisterial de las Universidades del pas
4.
OBJETIVO GENERAL:
Universidades del pas OBJETIVO ESPECIFICO:
elaboracin de proyectos y tesis de investigacin de los alumnos de las Facultades de Educacin en las Universidades del Per (VALDERRAMA, Santiago (2003:121) Pasos para elaborar proyectos y tesis de investigacin cientfica. Edit. San Marcos. Lima Per)
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Al justificar la investigacin, el tesista ofrece una prueba convincente de la razn que lo mueve a plantear para qu lleva a efecto un proceso de investigacin que demanda esfuerzo, tiempo, dedicacin y sacrificio. Es bueno sustentar las justificaciones con grficos, estadsticas, cifras comparativas, etc.
- La importancia creciente que se da a la investigacin, como uno de los componentes de la educacin de calidad. Pero, para reorientarnos en esta perspectiva, hay urgencia de precisar (va el estudio cientfico) en qu situacin nos encontramos dentro de las facultades de educacin del pas y
EL MARCO TERICO
1. Es llamado tambin, Marco Cientfico, Marco Referencial, Marco Conceptual, Contexto Terico o Referencial, Planteamiento Terico del Problema, etc.
2.
Marco tericoes el conjunto de teoras y datos que actan como premisas de una investigacin. Est integrado adems por supuestos, leyes, principios cientficos y doctrinas (RODRIGUEZ, Walabonso. Elaboracin de proyectos de investigacin educacional. Lima, Editorial Rarpra, 1997. 115) Marco terico es el fundamento de la investigacin, integrado por un conjunto de conocimientos que elabora el investigador a fin de apoyar el estudio que se propone hacer (TAFUR, Raul. La tesis doctoral, la tesis de maestra. Lima, Editorial San Marcos, 1995. 152) Otros aspectos ntimamente relacionados con el marco terico son: Los antecedentes de la investigacin, el marco conceptual y el marco histrico.
3.
4.
BIBLIOGRAFIA
POPPER, Karl. Conocimiento objetivo. Madrid, Editorial Tecnos, 1974. 320 pp. Apellido (o apellidos) en versalita y luego de una coma se escriben los nombres de pila, ttulo de la obra, lugar de publicacin, editorial y ao de la edicin. MIR QUESADA CANTUARIAS, Francisco y SALAZAR BONDY, Augusto. Filosofa y lgica. Lima, Editorial San Marcos, 1991
Autor, punto, ao publicacin, punto, nombre del artculo entre comillas, punto, nombre de la revista, dos puntos, nmero de volumen de publicacin y nmero de revista, dos puntos, intervalo de pginas, ciudad entre parntesis.
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Es la matriz que elabora el investigador donde expresa las concordancias entre cada una de las partes y sub-partes o elementos constitutivos de que consta un proyecto de investigacin: Problemas, Objetivos, Justificacin, Hiptesis, Variables, Indicadores, Indices, Mtodos.
a)
......
DISEO
b)
......
ESPECIFIC
ESTRUCT DEL DISEO .............. PLAN A SEGUIR
PROBLEMA ESPECFICO 1
OBJETIVO ESPECIFICO 1
HIPOTESIS 1
V. INDEP V. DEPEND
DE LA HIPOTESIS 2
PROBLEMA ESPECFICO 2 OBJETIVO ESPECIFICO 2 HIPOTESIS 2 V. INDEP V. DEPEND
..............
ESTRATEG .................. INSTRUMEN a)............... b)..............
3. 4.
como medio de comunicacin social en el proceso educativo de los alumnos del nivel secundario 5. Se aade el lugar y/o ao de la investigacin. Ejm: ... Del Per
CAPITULO III: PRESENTACIN Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS 1.1. De la variable independiente. 1.2. De la variable dependiente. 1.3. Otras variables.
CAPITULO III: CONTRASTACIN DE HIPTESIS 1.1. Hiptesis H1 1.2. Hiptesis H2 1.3. Hiptesis H3
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFA ANEXOS: -Matriz de consistencia -Instrumentos de investigacin -Otros (fotografas, croquis, planos, etc)
BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFIA
1. ARNAL AGUSTIN, Justo (2000) Perspectivas Contempraneas en Metodologa de la Investigacin. Cuadernos pedaggicos. Lima Per. BUNGE, Mario. (1997) La investigacin Cientfica. Su Estrategia y su Filosofa. Editorial ARIEL. Barcelona Espaa. FLORES BARBOZA, Jos (1993) La investigacin Educacional. Una gua para la Elaboracin y Desarrollo de Investigacin. Ediciones Morata, S.L. Madrid Espaa. HIDALGO MATOS, Menigno (1999) Investigacin Eductiva. Edicin EDU PERU. Lima Per. ORBEGOZO VILLAFANI, Enrique (1994) Qu, Cmo Investigar en Pedagoga y Ciencias de la Educacin. s/e. Lima Per.
2. 3.
4. 5.
6.
7.
TAFUR PORTILLA, Ral (1994) Introduccin a la Investigacin Cientfica. Editorial Mantaro. Lima Per.
VELASQUEZ FERNNDEZ, Angel (1999) Metodologa de la Investigacin Cientfica. Editorial San Marcos. Lima-Per.