Ept - 2006

MINISTERIO DE EDUCACIN
DINESST - UDCREES
MINISTERIO DE EDUCACIN DINESST - UDCREES
REA EDUCACIN PARA EL TRABAJO
Lic. Brey Rojas Arroyo
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CONTEXTO
NORMATIVIDAD
ENFOQUE Y ORGANIZACIN DEL REA
MATERIALES DE APOYO PARA EL DOCENTE
DIPLOMA DEL EGRESADO CON MENCIN EN UN REA TCNICA
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CONTEXTO.
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1. CONTEXTO MUNDIAL
GLOBALIZACIN
De economas cerradas a economas abiertas Apertura de mercados Inversin transnacional
CAMBIOS EN LA TECNOLOGA
Comunicacin
Informtica. Microelectrnica Biotecnologa Nuevos Materiales
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DE LA PRODUCCIN

De: Produccin masiva en grandes plantas; Amplio mercado sin exigencias de calidad; Mercado Protegido; A: Series de productos distintos en pequeas empresas; Exigencias de precios, calidad, diseos y plazos; Competencia ms severa;
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO

Empleo estable; Estabilidad en el puesto de trabajo; Proteccin generalizada;
De:
Empleabilidad y contratos de duracin determinada; Estabilidad de empleo en la empresa; parcializada; Lic.Proteccin Brey Rojas Arroyo
A:
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2. NUEVO ORDEN ECONMICO MUNDIAL
PAISES PRODUCTORES DE CONOCIMIENTO Y TECNOLOGA
PAISES PRODUCTORES DE BIENES Y SERVICIOS PAISES PRODUCTORES DE MATERIA PRIMA PAISES SIN VALOR ECONMICO. INEXISTENTES
EEUU EU IRAN
ARABIA JAPN
PAISES POBRES DE AFRICA
TAIWAN
BRASIL PER
CHILE
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3. CONTEXTO NACIONAL
ALTO INDICE DE DESEMPLEO Y SUBEMPLEO LA MAYORIA DE MICRO Y PEQUEAS EMPRESAS NACIONALES SIN CAPACIDAD DE COMPETIR CON XITO EN EL MERCADO FALTA DE CAPACIDAD PARA DARLE VALOR AGREGADO A NUESTROS RECURSOS NATURALES CRISIS EN EL APARATO PRODUCTIVO: DEPENDENCIA TECNOLGICA CULTURA FISCAL EVASIVA INSUFICIENTES INICIATIVAS EMPRESARIALES INSUFICIENTES INICIATIVAS DE INNOVACIN Y CREATIVIDAD Lic. Brey Rojas Arroyo
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EXTREMA POBREZA EN LA MAYORA DE LA POBLACIN
El Per es uno de los pases ms pobres de la regin:

14 millones 609 mil personas que viven en situacin de pobreza de los cuales 6 millones 513 mil se encuentran en condiciones de pobreza extrema En las reas rurales 7 millones 380 mil (78%) personas que se encuentran en situacin de pobreza 4 millones (51.3%) viven en pobreza extrema En el rea urbana 7 millones 280 mil (42%)se encuentran en situacin de pobreza de los cuales 1 milln 715 mil son personas en situacin de pobreza extrema
Encuesta Nacional de Hogares realizada por el INEI a fines del ao 2001 (ENAHO 2001),
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EMPRESAS NACIONALES SIN CAPACIDAD DE COMPETIR CON XITO EN EL MERCADO

Distribucin de las empresas formales segn rango de tamao (Nov. 2004)
TIPO DE EMPRESA
Microempresa Pequea empresa Mediana y Gran empresa Total
Fuente: SUNAT Elaborado: MTPE- DNMYPE-.
Orientacin exportadora de las empresas formales (Nov. 2004)
NMERO DE EMPRESAS
622,209 25,938 10,899 659,046
TIPO DE EMPRESA
NUMERO DE EMPRESAS
NUMERO DE EMP. EXPORTADORAS
94.41 % 3.94 % 1.65 % 100.00 %
MICRO PEQUEA MYPE MED+GRAN TOTAL

Fuente: SUNAT Elaborado: MTPE- DNMYPE-.
622,209 25,938 648,147 10,899 659,046
918 756 1,674 1,383 3,057
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Segn el INEI, en el ao 2002 de 321,000 jvenes que egresaron del sistema educativo, a nivel nacional, el 34% continuaron sus estudios, 28% se dedicaron a trabajar y el 38% no estudia ni trabaja. De cada 100 alumnos que inician educacin superior, 48 egresan, 28 se titulan y slo el 10 ejerce su profesin.
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MARCO NORMATIVO.
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4. MARCO NORMATIVO
ARTCULOS 13 Y 14
LA CONSTITUCIN POLTICA
EL ACUERDO NACIONAL LA LEY GENERAL DE EDUCACIN 28044
OBJETIVO 2 POLTICA DE ESTADO DCIMO SEGUNDA ARTCULO 9 ARTCULOS 15 Y 16 ARTCULOS 31, 35 Y 36 ARTCULOS 40, 41, 42, 44 Y 45
REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA

DECRETO SUPREMO N 013 2004- ED
ARTCULOS 75, 76, 78, 79, 80
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

APROBADO POR RESOLUCIN MINISTERIAL N 0667
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4. MARCO NORMATIVO
ALCANCES DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN 28044
Artculo 9.- Fines de la Educacin Peruana

a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. Lic. Brey Rojas Arroyo
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4. MARCO NORMATIVO
LA EDUCACIN BSICA Artculo 31.- Objetivos a) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas. b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.
Artculo 35.- Culminacin de la Educacin Bsica La culminacin satisfactoria de la Educacin Bsica, en cualquiera de sus
modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con mencin en un rea tcnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institucin de nivel superior. Lic. Brey Rojas Arroyo
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4. MARCO NORMATIVO
Artculo 36.- Educacin Bsica Regular

Nivel de Educacin Secundaria
La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece a los estudiantes una formacin cientfica,
humanista y tcnica.
la convivencia democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los pberes y adolescentes.
(...) Forma para la vida, el trabajo,
La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de todos los estudiantes.
se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formacin tcnicoproductiva, en empresas y en otros espacios educativos que
En los ltimos aos escolares
permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada localidad.
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SISTEMA EDUCATIVO PERUANO EN LA NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIN
ETAPA DE EDUCACIN SUPERIOR

EDUCACIN SUPERIOR TECNOLOGICA
MERCADO LABORAL
SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIN DE E.P.T. PERFILES

MDULO MDULO 2 MDULO 3 .
DIPLOMA DE EGRESADO (CON MENCIN EN UN REA TCNICA)
ETAPA DE EDUCACIN BSICA

EDUCACIN BASICA ALTERNATIVA EDUCACIN BASICA ESPECIAL EDUCACIN BASICA REGULAR
TCNICO PRODUCTIVO
TTULO DE TCNICO
EDUCACION SECUNDARIA
EDUCACION BASICA ALTERNATIVA EDUCACION BASICA ESPECIAL EDUCACION PRIMARIA EDUCACION INICAL
CICLO MEDIO
CICLO
TTULO DE AUXILIAR TCNICO
BASICO
MERCADO LABORAL
EDUCACIN UNIVERSITARIA
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4. MARCO NORMATIVO
REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR D.S. N 013-2005-ED Artculo 76 Organizacin del Nivel
La Educacin Secundaria se organiza en dos ciclos de estudios:
a. PRIMER CICLO. Brinda una formacin humanstica, cientfica y tecnolgica y esta orientado a enfatizar el desarrollo de los niveles anteriores. Asimismo, desarrolla aprendizajes para el desarrollo
personal, ciudadano, vocacional y laboral polivalente.

Comprende los dos primeros grados de secundaria b. SEGUNDO CICLO. Profundiza y amplia la formacin humanstica, cientfica y tecnolgica; consolida el desarrollo de capacidades,
actitudes y valores para fortalecer la identidad, la ciudadania y la formacin para el trabajo. Posibilita el acceso al mundo del trabajo o continuar estudios superiores. Comprende los 3 ltimos
grados de la secundaria.
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4. MARCO NORMATIVO
REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR D.S. N 013-2005-ED
Artculo 78.- Educacin para el trabajo

La Educacin secundaria desarrolla gradualmente aprendizajes laborales bsicos. El
Proyecto Educativo Institucional debe especificar las alternativas de Educacin para el Trabajo en el marco de una cultura emprendedora. Se
realizan dentro de la institucin o en convenio con instituciones de Educacin Tcnico Productiva o comunitaria. Tiene carcter polivalente y vocacional. En el
segundo ciclo se desarrollan, adems, competencias en mdulos ocupacionales.
Artculo 78.- Certificacin y diploma

La Institucin Educativa otorga el certificado de estudios luego de la conclusin satisfactoria del nivel de Educacin Secundaria. As mismo, confiere el diploma con
mencin en la especialidad ocupacional, de acuerdo a los mdulos especficos aprobados en el segundo ciclo de Educacin Secundaria, indicando el nivel de competencia. Lic. Brey Rojas Arroyo
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4. MARCO NORMATIVO
RESOLUCIN MINISTERIAL N 0667-2005-ED
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR
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4. MARCO NORMATIVO
ORIENTACIONES Y NORMAS NACIONALES PARA LA GESTIN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA Y EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA 2006 Resolucin Ministerial 0710-2005-ED
1.13 Educacin para el Trabajo

Slo las Instituciones Educativas de Secundaria que estn desarrollando una slida y consistente educacin para el trabajo, reconocida como tal por el rea Pedaggica de la UGEL, pueden expedir diploma. Este diploma debe mencionar explcitamente la especialidad ocupacional y precisar los mdulos especficos de carcter laboral, que han sido aprobados al finalizar la Secundaria. Estas especialidades ocupacionales que son trabajadas en cada grado, sern expresadas en el Acta de Evaluacin y en el Certificado Oficial de Estudios.
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ENFOQUE DEL REA EDUCACIN PARA EL TRABAJO
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5. PROPOSITO DEL REA
Desarrollar capacidades y actitudes productivas, emprendedoras y empresariales para ejercer actividades laborales y econmicas que le permitan insertarse al mercado laboral o generar su propio empleo, capitalizando las oportunidades que brinda el mercado local, nacional y global en el marco de una cultura exportadora.
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6. ENFOQUE DEL REA
El aprendizaje de una actividad laboral involucra el desarrollo de capacidades y actitudes para realizar de estudio de mercado, diseo, planificacin, desarrollo del bien o servicio, comercializacin y evaluacin de la produccin Una actividad laboral involucra un ciclo complejo de procesamiento de informacin: Recepcin, interpretacin y percepcin de la informacin, toma de decisin para usar la informacin en la accin y la accin donde se aplica la informacin Las capacidades y actitudes productivas, emprendedoras y empresariales se aprenden vivenciando actividades productivas en situaciones de enseanza lo ms aproximadas posibles a la realidad.
Articula la oferta educativa a las demandas de formacin del sector productivo y a las oportunidades de trabajo que genera el mercado global. Los perfiles ocupacionales son identificados con participacin de empresarios, trabajadores, y docentes Lic. Brey Rojas Arroyo
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7. CARACTERSTICAS DEL REA
ARTICULA EL PROCESO EDUCATIVO A LAS DEMANDAS DE FORMACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO Y A LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE GENERA EL MERCADO GLOBAL.
EXPLORA Y DESARROLLA APTITUDES Y ACTITUDES LABORALES VOCACIONALES PARA QUE EL ESTUDIANTE OPTE POR UNA OPCIN LABORAL DE ACUERDO A SUS INTERESES Y APTITUDES
DESARROLLA UNA FORMACIN PROFESIONAL DE BASE ORIENTADA AL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES PARA LA POLIVALENCIA, EL EMPRENDIMIENTO Y LA GESTIN EMPRESARIAL EN EL MARCO DE UNA CULTURA EXPORTADORA.
DESARROLLA CAPACIDADES ESPECIFICAS DE UNA OCUPACIN MEDIANTE EL SISTEMA MODULAR
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3. ORGANIZACIN DEL AREA CONTENIDOS
CAPACIDADES DE REA
GESTIN DE PROCESOS
INCIACIN
C FORMACIN OCUPACIONAL ESPECIFICA MODULAR T I T U
EJECUCIN DE PROCESOS COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGIAS
LABORAL
TECNOLOGIA DE BASE
E
S
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CAPACIDADES ESPECFICAS GESTION DE PROCESOS Y EJECUCIN DE PROCESOS

CAPACIDADES ESPECFICAS REQUERIDAS EN EL PROCESO PRODUCTIVO
PROCESO PRODUCTIVO (TECNOLGICO)

ESTUDIO DE MERCADO
Identifica, analiza, infiere necesidades,

gustos y oportunidades de negocios. Jerarquiza, prioriza segmentos de mercados
Gestin de Procesos
Imagina, inventa, soluciones a problemas y

necesidades.
Interpreta, representa. ideas y productos

DISEO DEL BIEN O DEL SERVICIO
en grficos
Formula especificaciones tcnicas de la

prestacin de un servicio y presupuestos Adapta, mejora. Procesos, productos y servicios a necesidades, y gustos.
Gestin de Procesos
CONTROL DE CALIDAD
PLANIFICACIN DEL PROCESO PRODUCTIVO
Planifica tareas y operaciones para producir. Organiza su lugar de trabajo, las herramientas,
mquinas y materiales
Gestin de Procesos Ejecucin de Procesos Ejecucin De procesos
PRODUCCIN O DESARROLLO DEL BIEN O SERVICIO
Opera herramientas, mquinas y equipos. Selecciona materiales e insumos. Realiza procesos de produccin de bienes y
procesos de prestacin de un servicio.
Observa, infiere, analiza los

COMERCIALIZACIN
requerimientos del cliente Organiza campaas de publicidad, la presentacin y distribucin del producto en tiendas o ferias. Explica, argumenta al cliente
Gestin de Procesos Ejecucin de Procesos
Realiza balances econmicos de la produccin

EVALUACIN DE LA PRODUCCIN
y ventas. Evala y reconstruye los de produccin para mejorarlos. Sistematiza los, procesos, aciertos, debilidades y fortalezas de la produccin realizada.
Gestin de Procesos
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CAPACIDADES ESPECIFICAS DE COMPRESIN Y APLICACIN DE TECNOLOGIAS
COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS
IDENTIFICA / ANALIZA / ADAPTA / APLICA Principios estticos, antropomtricos y fsicos en el diseo de bienes y servicios Normas internacionales del dibujo de taller y flujogramas de produccin Principios y recursos tecnolgicos.
MEJORA DE PRODUCTOS Y PROCESOS PRODUCTIVOS
GENEREACION DE MICROEMPRESA
IDENTIFICA / ANALIZA /ORGANIZA / GESTIONA El mercado local, regional y mundial Las normas legales y procesos para la constitucin de la micro empresa Las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales de una micro y pequea empresa Las diferentes formas jurdicas y funciones de la empresa Las normas, procesos y elementos de la gestin de la empresa IDENTIFICA / EVALA Modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador dependiente o independiente Capacidades e intereses relacionados con el sector productivo Procedimientos para postular a puestos de trabajo Acciones y normas de seguridad, preservacin de la salud y el medio ambiente.
INSERCIN LABORAL
RECONSTRUYE Los procesos de aplicacin de tecnologas al proceso productivo y de las gestin de micro empresas.
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CONTENIDOS DEL REA
CATLOGO NACIONAL DE TTULOS Y CERTIFICACIONES.

MDULOS
HABILITADO Y MAQUINADO ENSAMBLADO ACABADO
TECNOLOGAS DE BASE PROPORCIONA LOS CONOCIMIENTO CIENTFICOS Y TECNOLGICOS PARA LA FORMACIN ESPECIFICA Y POSIBILITA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA LA POLIVALENCIA Y EL EMPRENDIMIENTO.
Gasfitera Vidriera
Avicultura y crianza de animales menores. EN 1ro. Y 2do. SE EXPLORA Y DESARROLLA CAPACIDADES , ACTITUDES E INTERESES VOCACIONALES MEDIANTE LA EJECUCIN DE PROYECTOS DE DIVERSAS OPCIONES OCUPACIONALES. EN 3ro. 4to. Y 5to. SE DESARROLLA MDULOS OCUPACIONALES QUE DESARROLAN CAPACIDADES Y ACTITUDES PARA DESEMPEARSE EN UN PUESTO DE TRABAJO
Agricultura de costa Agricultura de sierra
REFERENTE
LOS MODULOS OCUPACIONALES SON UNIDADES FORMATIVAS, TERMINALES Y ACREDITABLES ASOCIADOS A UNA UNDIAD DE COMPETENCIA DEL PERFIL DE UNA OCUPACIN.
FAMILIA ACTIVIDADE S AGRARIAS
Produccin agropecuaria Jardinera y floricultura
FAMILIA
Carpintera
CONSTRUCCION
(MODULOS OCUPACIONALES)
Ebanistera
FAMILIAS PROFERSIONALES (20)
INICIACIN LABORAL
FORMACION ESPECFICA MODULAR
CARRERAS TCNICA (120)
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CATLOGO NACIONAL DE TTULOS Y CERTIFICACIONES

Es el referente de la formacin profesional y ocupacional que presenta los perfiles formulados con la participacin de empresarios y expertos del sector productivo. As mismo propone los mdulos de formacin asociados a las unidades competencia.
DEFINICIN
Ordenar la oferta educativa de la formacin profesional para el pas y articular a las demandas de formacin del sector productivo
FINALIDAD
Organizar la las carreras profesionales por familias, niveles, ttulos y certificados Proponer los mdulos de formacin para cada carrera ocupacional o profesional
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FAMILIAS PROFESIONALES (20)
1.Administracin y comercio 2.Actividades agrarias 3.Actividades martimo pesqueras 4.Artes grficas 5.Artesana y manualidades 6.Computacin e informtica 7.Comunicacin, imagen y sonido 8.Construccin 9.Cuero y calzado 10.Electricidad y electrnica
11.Esttica personal 12.Hostelera y turismo 13.Industrias alimentarias 14.Mecnica y metales 15. Mecnica y motores 16.Minera 17.Qumica 18.Salud 19.Servicios sociales y asistenciales 20.Textil y confeccin
ORGANIZACIN DEL CATLOGO NACIONAL DE TTULOS Y CERTIFICACIONES

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(Ejemplo)
FAMILIA PROFESIONAL Actividades Agrarias

1. ADMINISTRACIN DE RECURSOS FOREST. 2. PRODUCCIN GROPECUARIA 3. JARDINERA Y FLORICULTURA 4. CONSERVACIN Y APROVECHAMIENTO RACIONAL DE RECURSOS FORESTALES 5. AVICULTURA Y CRIANZA DE ANIMALES MEN. 6. JARDINERA 7. EXTRACCIN Y TRANSFORMACIN PRIMARIA DE RECURSOS MADERABLES EN SELVA 8. AGRICULTURA ORGANICA 9. CULTIVOS HIDROPNICOS 10. MANEJO DE MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRC. 11. MANEJO DE INSTALACIONES HORTOFRUTC. 12. MANEJO DE GANADO VACUNO 13. AGRICULTURA DE COSTA 14. AGRICULTURA DE SIERRA
GRADOS DE FORMACIN Superior Medio

SUPERIOR
Bsico
T T U L O S
P R O F.
MEDIO MEDIO MEDIO BSICO BSICO MEDIO BSICO BSICO BSICO BSICO BSICO BSICO BSICO
120 TTULOS
43
46
31
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AGRICULTURA DE SIERRA
3. Unidades de competencia.
UNIDAD DE COMPETENCIA MODULOS ASOCIADOS LABRANZA, ABONAMIENTO, FERTILIZACIN, RIEGO Y MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y HERRAMIENTAS AGRCOLAS. CULTIVOS DE PRADERAS Y FORRAJES CULTIVO DE CEREALES Y MESTRAS
PERFIL PROFESIONAL Competencia General
Preparar la tierra para el cultivo e instalar sistemas de riego. Cultivar pastos y forrajes, cereales y menestras.
Cultivar races, tubrculos, hortalizas y frutales.
CULTIVO DE RAICES Y TUBERCULOS CULTIVO DE HORTALIZAS CULTIVO DE FRUTALES ABDINOS
Capacidades profesionales
Conservar frutas y hortalizas. Criar y manejar ganado vacuno. Criar y manejar ganado ovino.
CONSERVACIN DE VEJETALES
CRIANZA Y MANEJO DE GANADO VACUNO CRIANZA Y MANEJO DE GANADO OVINO
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MATERIALES DE APOYO PARA DOCENTES.
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MATERIALES DE APOYO PARA DOCENTES

Direccin Nacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica. Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos educativos de Educacin Secundaria
EDUCACIN PARA EL TRABAJO

OCUPACIN:
CONFECCIN CALZADO
OCUPACIN:
TEJIDOS EN PAJA
Mdulos
Tejidos de sombreros Tejidos con paja en telar
Mdulos
CONFECCIN DE ARTICULOS DE CUERO
Cestera Tejidos de petates y esteras.
CONFECCION DE CALZADO
MANUAL PARA ELABORAR PROYECTOS

MINCETUR AXIS MINCETUR AXIS
MDULOS OCUPACIONALES
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DINESST / UDCREES
DINESST / UDCREES
PRES II
MANUAL DE DISEO
MANUAL DE DISEO
METODOLOGA PARA DESARROLLAR CAPACIDADES EMPREDEDORAS Y EMPRESARIALES
Mdulo 1 Primer Grado
Mdulo 5 Quinto Grado
MATERIALES PARA TECNOLOGIA DE BASE DISEO
MATERIALES PARA TECNOLOGIA DE BASE GESTIN EMPRESARIAL Lic. Brey Rojas Arroyo
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MANUAL PARA ELABORAR PROYECTOS
PRODUCTIVOS EDUCATIVOS - PARTICIPATIVOS
ELABOREMOS PROYECTOS
ES UN MATERIAL DE APOYO AL DOCENTE PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADADES DEL AREA EN EL PRIMER CICLO EN LA INCIACIN LABORAL PRESENTA UN CONJUNTO DE INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS PARA DESARROLLAR LAS SEIS ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTIVO MEDIANTE PROYECTOS FUE ELABORADO POR LA COOPERACIN ALEMANA. Lic. Brey Rojas Arroyo
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MDULOS OCUPACIONALES
Se han elaborado perfiles y mdulos ocupacionales con participacin de empresarios, trabajadores expertos, sectoristas y docentes de Educacin para el Trabajo.
OCUPACIN:
TEJIDOS EN PAJA
Mdulos
Tejidos de sombreros Tejidos con paja en telar
Cestera Tejidos de petates y esteras.

OCUPACIN:
CONFECCIN CALZADO
Mdulos
CONFECCIN DE ARTICULOS DE CUERO
Artesanas con productos marinos Bisutera Cermica al fro Cocina Cotilln Mecnica de produccin Ebanistera Servicio de restaurante y bar - Tejidos en paja
- Artculos de cuero y calzado - Cermica al horno - Computacin - Juguetera - Tejidos artesanales - Confecciones - Pirograbado y pintado en tela
CONFECCION DE CALZADO
Qu es un mdulo ocupacional?
Unidad formativa que desarrolla capacidades y actitudes para desempearse en un puesto de trabajo. Es terminal, acreditable y esta asociada a una unidad de competencia. Lic. Brey Rojas Arroyo
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CATALOGO NACIONAL DE FAMILIAS PROFESIONALES
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MATERIALES PARA TECNOLOGIA DE BASE DISEO

En el marco del Convenio Multisectorial entre MINCETUR MED y con el apoyo de AXIS se ha elaborado manuales de diseo.
DINESST / UDCREES
MINCETUR AXIS
MANUAL DE DISEO
Manual de Diseo - 1er. grado Manual de Diseo - 2do. grado
DINESST / UDCREES
MINCETUR AXIS
Manual de Diseo - 3er. grado Manual de Diseo - 4to. grado Manual de Diseo - 5tor. grado
MANUAL DE DISEO
Los manuales son medios que ayudaran a desarrollar la capacidad comprensin y aplicacin de tecnologas en el diseo.
Mdulo 5 Quinto Grado
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MATERIALES PARA TECNOLOGIA DE BASE GESTIN EMPRESARIAL

DINESST / UDCREES PRES II
METODOLOGA PARA DESARROLLAR CAPACIDADES EMPREDEDORAS Y EMPRESARIALES
En el marco del Convenio Multisectorial entre MINISTERIO DE TRABAJO MINISTERIO DE EDUCACIN y OFICINA INTERNACIONAL DEL TRABAJO
se ha elaborado mdulos para desarrollar capacidades emprendesoras y empresariales en las tecnologas de base
Mdulo para 1er. grado Mdulo para 5to. grado
Presentacin. Captulo I Captulo II Captulo III
Mdulo para 2do. grado
Mdulo para 3ro. grado Mdulo para 4to. grado
Captulo IV
Captulo V Captulo VI
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DIPLOMA DEL EGRESADO CON MENCIN EN UN REA TCNICA
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MARCO NORMATIVO
LEY GENERAL DE EDUCACIN Artculo 35.- Culminacin de la Educacin Bsica La culminacin satisfactoria de la Educacin Bsica, en cualquiera de sus modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con mencin en un rea tcnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institucin de nivel superior. REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR Artculo 78 Certificacin y Diploma La Institucin Educativa () confiere el diploma con mencin en la especialidad ocupacional, de acuerdo a los mdulos especficos aprobados en el segundo ciclo de Educacin Secundaria, indicando el nivel de competencia.
ORIENTACIONES Y NORMAS NACIONALES PARA LA GESTIN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA Y EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA 2006
1.13 Educacin para el Trabajo Slo las Instituciones Educativas de Secundaria que estn desarrollando una slida y consistente educacin para el trabajo, reconocida como tal por el rea Pedaggica de la UGEL, pueden expedir diploma. Lic. Brey Rojas Arroyo
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ORIENTACIONES PARA AUTORIZAR LA EXPEDICIN DE DIPLOMA
Las UGELs para autorizar que la Institucin Educativa expida el diploma debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
Proyecto Educativo Institucional, donde se seale la forma en que se realizar el

tratamiento del rea de educacin para el trabajo.
Diagnostico del entorno productivo y de las oportunidades de empleo que presenta el

mercado local, regional y global.
El proyecto curricular Diversificado del rea Educacin para el Trabajo

(Fundamentacin, Organizacin del rea, Cartel diversificado de capacidades, cartel de contenidos - mdulos ocupacionales, orientaciones para la programacin, para el proceso de aprendizaje y para la evaluacin). Infraestructura, mquinas, equipos y herramientas bsica que garanticen el desarrollo de las capacidades y actitudes para ejercer una funcin productiva o para generar su autoempleo. Personal docente de las especialidades tcnicas que oferta la Institucin Educativa. Cantidad de Horas destinadas al rea Educacin Para el Trabajo que garanticen el desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas mediante practicas efectivas de taller. Convenios realizados con Instituciones Tcnico Productivas, Centros de Educacin Ocupacional, Instituciones Sectoriales o Empresas de la Sociedad Civil para apoyar el desarrollo del rea (opcional)
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ORIENTACIONES PARA AUTORIZAR LA EXPEDICIN DE DIPLOMA

Las Instituciones Educativas que aplican el DCN de Secundaria y que desarrollen una slida educacin para el trabajo podrn expedir el diploma, a partir del 2007. previa autorizacin del rea pedaggica de la UGEL.
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SISTEMA DE FORMACIM PROFESIONAL / OCUPACIONAL

SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIN DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO
UNIDAD TECNICA DE IDENTIFICACION DE COMPETENCIAS
SISTEMA NACIONAL DE DE EVALUACIN, ACREDITACIN Y CERTIFICACION EDUCATIVA
UNIDAD TECNICA DE NORMALIZACIN DE COMPETENCIAS
UNIDAD TECNICA DECERTIFICACION DE COMPETENCIAS
DINESST
I.E. Educ. Secundaria (EPT)
UNIDAD TECNICA DISEO CURRICULAR NACIONAL Y LOS MODULOS OCUPACIONALES
INSTITUCIONES DE FORMADORAS MEDIANTE MODULOS OCUPACIONALES
FORMACIN OCUPACIONAL
MERCADO LABORAL
DIPLOMA
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SISTEMA DE FORMACIM PROFESIONAL / OCUPACIONAL

SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIN DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO - LEY 28340
MINISTERIO DE TRABAJO MINISTERIO DE EDUCACIN EMPRESARIOS TRABAJADORES
SISTEMA NACIONAL DE DE EVALUACIN, ACREDITACIN Y CERTIFICACION EDUCATIVA - LEY 28044
ORGANISMOS AUTONOMOS.
Diseo Curricular Bsico

DINESST
UNIDAD TCNICA DISEO CURRICULAR BSICO
I.E. Educ. Secundaria (EPT)
INSTITUCIONES DE FORMACIN
FORMACIN PROFESIONAL / OCUPACIONAL

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ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BASICA REGULAR Y LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA
ETAPA DE EDUCACIN SUPERIOR

EDUCACIN SUPERIOR TECNOLOGICA
MERCADO LABORAL
SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIN DE E.P.T. PERFILES

MDULO MDULO 2 MDULO 3 .
DIPLOMA DE EGRESADO (CON MENCIN EN UN REA TCNICA)
ETAPA DE EDUCACIN BSICA

EDUCACIN BASICA ALTERNATIVA EDUCACIN BASICA ESPECIAL EDUCACIN BASICA REGULAR
TCNICO PRODUCTIVO
TTULO DE TCNICO
EDUCACION SECUNDARIA
EDUCACION BASICA ALTERNATIVA EDUCACION BASICA ESPECIAL EDUCACION PRIMARIA EDUCACION INICAL
CICLO MEDIO
CICLO
TTULO DE AUXILIAR TCNICO
BASICO
MERCADO LABORAL
EDUCACIN UNIVERSITARIA
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ALIANZAS ESTRATEGICAS
DINESST - UDCREES
ALIANZAS ESTRATGICAS.
CULTURA EXPORTADORA
DESARROLLO DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS Y EMPRESARIALES

COMPETENCIAS
LABORALES
HEMISFERICAS.
ESCUELA EMPRENDE PROYECTOS PRODUCTIVOS
DINESST - UDCREES
DINESST - UDCREES
MUCHAS GRACIAS.
BREY ROJAS ARROYO
CONSULTOR DEL MINISTERIO DE EDUCACIN EDUCACIN PARA EL TRABAJO Y FORMACION PROFESIONAL
TELEFONOS: 3602715 - 215 5800 ANEXO 1182 E-MAIL: breyrojas@yahoo.es
brojas@minedu.gob.pe

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Ept - 2006

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MINISTERIO DE EDUCACIN

MINISTERIO DE EDUCACIN DINESST - UDCREES

REA EDUCACIN PARA EL TRABAJO

Lic. Brey Rojas Arroyo

ENFOQUE Y ORGANIZACIN DEL REA

MATERIALES DE APOYO PARA EL DOCENTE

DIPLOMA DEL EGRESADO CON MENCIN EN UN REA TCNICA

Lic. Brey Rojas Arroyo

Lic. Brey Rojas Arroyo

CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DE LA PRODUCCIN

CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO

2. NUEVO ORDEN ECONMICO MUNDIAL

PAISES PRODUCTORES DE CONOCIMIENTO Y TECNOLOGA

Lic. Brey Rojas Arroyo

EXTREMA POBREZA EN LA MAYORA DE LA POBLACIN

El Per es uno de los pases ms pobres de la regin:

Lic. Brey Rojas Arroyo

EMPRESAS NACIONALES SIN CAPACIDAD DE COMPETIR CON XITO EN EL MERCADO

Orientacin exportadora de las empresas formales (Nov. 2004)

NUMERO DE EMP. EXPORTADORAS

94.41 % 3.94 % 1.65 % 100.00 %

MICRO PEQUEA MYPE MED+GRAN TOTAL

622,209 25,938 648,147 10,899 659,046

918 756 1,674 1,383 3,057

Lic. Brey Rojas Arroyo

Lic. Brey Rojas Arroyo

Lic. Brey Rojas Arroyo

REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA

ARTCULOS 75, 76, 78, 79, 80

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

Lic. Brey Rojas Arroyo

ALCANCES DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN 28044

Artculo 9.- Fines de la Educacin Peruana

Artculo 36.- Educacin Bsica Regular

(...) Forma para la vida, el trabajo,

La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de todos los estudiantes.

Lic. Brey Rojas Arroyo

SISTEMA EDUCATIVO PERUANO EN LA NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIN

ETAPA DE EDUCACIN SUPERIOR

SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIN DE E.P.T. PERFILES

DIPLOMA DE EGRESADO (CON MENCIN EN UN REA TCNICA)

ETAPA DE EDUCACIN BSICA

Lic. Brey Rojas Arroyo

personal, ciudadano, vocacional y laboral polivalente.

Lic. Brey Rojas Arroyo

REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR D.S. N 013-2005-ED

Artculo 78.- Educacin para el trabajo

segundo ciclo se desarrollan, adems, competencias en mdulos ocupacionales.

Artculo 78.- Certificacin y diploma

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

Lic. Brey Rojas Arroyo

1.13 Educacin para el Trabajo

ENFOQUE DEL REA EDUCACIN PARA EL TRABAJO

Lic. Brey Rojas Arroyo

5. PROPOSITO DEL REA

Lic. Brey Rojas Arroyo

6. ENFOQUE DEL REA

7. CARACTERSTICAS DEL REA

DESARROLLA CAPACIDADES ESPECIFICAS DE UNA OCUPACIN MEDIANTE EL SISTEMA MODULAR

Lic. Brey Rojas Arroyo

3. ORGANIZACIN DEL AREA CONTENIDOS

C FORMACIN OCUPACIONAL ESPECIFICA MODULAR T I T U

EJECUCIN DE PROCESOS COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGIAS