Metodologia cientfica

Profa. Fabiana Dantas

Unidade II

PROCEDIMENTOS DIDTICOS

Leitura;
Tcnicas de Sublinhar;
Procedimentos de estudo e aprendizado
(esquema, resumo, resenha, fichamento);


Leitura
A leitura um fator decisivo no estudo porque
permite sistematizar e ampliar o conhecimento,
enriquecer o vocabulrio. A maior parte dos
conhecimentos so adquiridos com a leitura.




Ler significa conhecer, interpretar, decifrar e distinguir
os elementos mais importantes dos secundrios.
Leitura
A leitura s tem valor se o leitor for capaz de
entender, avaliar, discutir, explicar, comentar e aplicar
o que leu (SANTOS, 2012).




Envolve reconhecimento, organizao, elaborao e
a atribuio de um valor que varia de acordo com
cada leitor e o material lido.
Leitura com objetivo determinado
Lakatos e Marconi (2010) orientam que o aluno deve
iniciar a leitura:

OBRAS CLSSICAS TEXTOS ESPECFICOS E ATUAIS

A leitura varia de acordo com as informaes contidas
no texto.



A LEITURA TEM UM OBJETIVO DETERMINADO.

Fases da leitura

1. Leitura de reconhecimento ou prvia: Leitura
rpida para procurar o assunto de interesse
(LAKATOS, 2010, p.4);
2. Exploratria ou pr-leitura
3. Seletiva
4. Reflexiva
5. Crtica
6. Interpretativa
7. Explicativa
Leitura de reconhecimento ou prvia:
COMO SELECIONAR UM TEXTO QUE SE
RELACIONE COM A SUA REA DE INTERESSE?
a) Ttulo: Estabelece o assunto e, s vezes, at a
inteno do autor;
b) Data de publicao: Verificar a atualidade e
aceitao da obra;
c) Contracapa: Qualificaes do autor;
d) Sumrio ou ndice: Tpicos abordados;
e) Introduo: Objetivos e metodologia empregada;
f) Bibliografia: Ideia das obras consultadas;

Leitura exploratria

Precisamos saber se a problemtica abordada nos
interessa;
uma leitura de sondagem. O captulo traz um
assunto que nos interessa, mas pode omitir o
aspecto diretamente relacionado com o problema que
nos preocupa (LAKATOS, 2010).


Leitura seletiva

Seleciona-se o melhor (as informaes mais
importantes) de acordo com o problema do seu
trabalho (SANTOS, 2012).
A seleo consiste na eliminao do suprfluo e a
concentrao em informaes verdadeiramente
pertinentes ao nosso trabalho (LAKATOS, 2010,
p.4).
Visa a seleo das informaes mais importantes;

Leitura reflexiva

mais profunda do que as anteriores porque h o
reconhecimento e avaliao das intenes e dos
propsitos do autor. Procede-se identificao das
frases-chaves para saber o que o afirma e por que o
faz (LAKATOS, 2010, p.4).
Avaliao das informao;

Leitura crtica

Avalia as informaes do autor. Implica em saber
diferenciar as ideias principais das secundrias,
hierarquizando-as segundo a ordem de importncia
LAKATOS, 2010, p.4).
...deve-se entender o que o autor quis transmitir e,
para tal, a analise e o julgamento das ideias dele
devem ser feitos em funo dos seus prprios
propsitos, e no dos do pesquisador (LAKATOS,
2010, p.4).

Leitura interpretativa

O leitor relaciona as informaes do autor com os
problemas para os quais est-se buscando uma
soluo (LAKATOS, p.4).
...trata-se de uma associao de ideias onde o leitor
seleciona apenas o que til e pertinente para
resolver os problemas propostos por quem realiza a
leitura (LAKATOS, 2010, p. 5).
Busca-se interpretar as intenes do autor e critic-
las em funo dos objetivos propostos (SANTOS,
2012).

Leitura explicativa

Leitura com o intuito de verificar os fundamentos da
verdade enfocados pelo autor (geralmente
necessria para a redao de monografias ou teses)
(LAKATOS, 2010, p.5).

Exemplo das fases da leitura
informativa

PROBLEMA: O que cincia?
ENCONTREI UM LIVRO: Pesquisa cientfica (Santos, 2012)
ENCONTREI NO SUMRIO DO LIVRO UM CAPTULO INTITULADO
CINCIA (LEITURA DE RECONHECIMENTO).
EXAMINEI AS PGINAS 65 A 101 (LEITURA EXPLORATRIA).
SUBLINHEI OS PARGRAFOS PERTINENTES (LEITURA SELETIVA)
EXAMINEI AS AFIRMAES DO AUTOR NAS PASSAGENS
DESTACADAS (LEITURA REFLEXIVA)
DETERMINEI AS IDEIAS PRINCIPAIS RELACIONANDO-AS COM O
PROBLEMA QUE PESQUISAMOS (LEITURA INTERPERTATIVA)
ANALISAMOS OS FUNDAMENTOS DA VERDADE NO
DESENVOLVIMENTO DO RACIOCNIO DO AUTOR (LEITURA
EXPLICATIVA)
Tipos de leitura
Segundo Andrade (2010), existem quatro tipos de
leitura:
1. Verbal: Baseia-se na comunicao de sinais
grficos.
2. Icnica: Atravs de imagens e smbolos;



3. Gestual: Baseada na compreenso de gestos.
4. Sonora: Baseada na compreenso de sinais
sonoros.



Finalidades da leitura

1.LEITURA CASUAL: Anncios, cartazes,
outdoors);
2. LEITURA DE LAZER: busca-se entretenimento e
distrao;
3. LEITURA INFORMATIVA: busca-se a informao
sobre fatos ou notcias, com ou sem o objetivo da
aquisio de conhecimentos;
4. LEITURA FORMATIVA: relacionada com a
aquisio ou ampliao de conhecimentos
Importncia da leitura
Para que a leitura seja proveitosa preciso:
Ateno, inteno, reflexo, esprito crtico, anlise e
sntese.

Aprender a ler no uma questo to simples, pois
exige uma postura crtica e posio ativa. Nunca se
deve realizar uma leitura sem entender parte do que se
l, sem avaliar, discutir, ento, uma boa leitura s
adquirida atravs da prtica.

Fazer leitura no apenas a decodificao de cdigos,
mas um mecanismos de construo de realidades, onde
ler torna-se um ato de conhecimento e de descoberta de
novos mundos. O sistema poltico-social estruturado
insiste em manter analfabetos intelectuais para que
estes sejam apenas massas manipulveis.
Tcnicas metodolgicas:
1. SUBLINHAR: Indispensvel para elaborar esquemas e
resumos e para ressaltar as ideias importantes de um
texto;
Noes bsicas para sublinhar um texto:
Evitar sublinhar pargrafos ou frases inteiras, mas
apenas palavras-chave, pois no se resumem palavras,
mas as ideias contidas no texto;
Nunca assinalar na primeira leitura;
Sublinhar apenas as ideias principais, usando dois
traos para as palavras-chaves. As ideias secundrias
so sublinhadas com um trao.


Tcnicas metodolgicas:
Noes bsicas para sublinhar um texto (continuao):
Quando aparecem pargrafos que se configuram
relevantes para a ideia desenvolvida no texto, eles
devem ser assinalados com uma linha na vertical,
margem;
As passagens que despertam dvidas. Devem ser
assinaladas com um ponto de interrogao;
Cada pargrafo deve ser reconstrudo a partir das
palavras sublinhadas e sua leitura tem de apresentar
continuidade de um texto.
Cada palavra no compreendida deve ser entendida
mediante a consulta a dicionrios e, se necessrio, seu
sentido anotado no espao intermedirio, para facilitar a
leitura.
Tcnicas metodolgicas:
Noes bsicas para sublinhar um texto (continuao):
Dependendo do gosto pessoal, usa-se caneta hidrocor,
em vrias cores, podendo-se estabelecer um cdigo
particular:
- Vermelho (ou verde) = ideias principais;
- Azul (ou amarelo) = ideias secundrias; detalhes mais
importantes;

OBS: Cada um pode adotar uma simbologia arbitrria e
pessoal para sublinhar e fazer anotaes margem do
texto. Basta que a simbologia adotada mantenha uma
significao bem definida e constante (RUIZ, 1990, p. 40).
Tcnicas metodolgicas:
Usando a tcnica de sublinhar:
Em relao ao papel da gerncia no setor pblico, Toh e
Solari (1997) afirmam que ele tem sido reformulado ao
longo do tempo, tendo em vista as mudanas ocorridas
nas instituies em diversos pases na atualidade. Esta
reformulao da gerncia pblica tem como objetivo a
otimizao dos recursos pblicos, aumentando a eficincia
da mquina estatal, sem o esquecimento do princpio da
equidade, que tambm norteia as decises nessas
organizaes. O setor pblico possui algumas
especificidades, que devem ser observadas para que haja
uma melhor distino quando confrontado com o setor
privado.



Tcnicas metodolgicas:
2. ESQUEMA:

a elaborao de um plano de trabalho; um mapa, um
guia, a radiografia do texto, o esqueleto; um registro
dos principais pontos de um texto.

Exemplo:

Esquema
Para ser til deve conter:
a)Fidelidade ao assunto original: Deve conter a idia do autor;
b)Estrutura lgica do assunto: Elaborar a organizao das
idias mais importantes das secundrias;
c)Adequao ao assunto estudado e funcionalidade: Deve-se
se adequar a matria que se estudar/ esquemas com
maiores indicaes so referentes assuntos mais
profundos;
d)Utilidade do seu emprego: Deve ajudar, facilitando a
reviso
e) Cunho pessoal: construdo de acordo com os hbitos,
recursos e experincias pessoais. O esquema de uma
pessoa raramente til para outra pessoa.
Tcnicas metodolgicas:
3. RESUMO: Permite a quem o l, resolver sobre a
convenincia ou no de consultar o texto completo;

colocar em poucas palavras o que o autor expressou
em um texto mais longo.

Apresentao concisa e frequentemente seletiva do
texto, destacando-se os elementos de maior interesse e
importncia, ou seja, as principais ideias do autor da
obra.
S so vlidos quando contiverem, de forma sinttica e
clara, tanto a natureza da pesquisa realizada quanto os
resultados e concluses mais importantes;

Tcnicas metodolgicas:
Exemplo de resumo:

O papel da gerncia no setor pblico tem sido
reformulado ao longo do tempo, em funo das
mudanas que ocorrem nas organizaes. Os
motivos ou objetivos dessa reformulao so:
otimizao de recursos pblicos, aumento da
eficincia da mquina estatal e o princpio da
equidade.
OBS: COM BASE NAS PALAVRAS SUBLINHAS,
ELABORA-SE O RESUMO.
Resumo: regras bsicas
Escrito em pargrafo nico;
As palavras-chaves finalizam o resumo e devem
ser representativas no texto, devendo ser bem
selecionadas para possibilitar que o texto seja
bem visualizado, lendo-se o resumo.
O tamanho do resumo: Nas dissertaes, teses e
monografias, ele deve conter entre 150 e 500
palavras; Nos artigos de peridicos seu tamanho
deve ter entre 100 e 250 palavras.
Evitar smbolos e grias; O uso de frmulas,
diagramas e equaes somente deve ser usado
quando for indispensvel.
Resumo: regras bsicas
Apresentar de maneira sucinta o assunto de
interesse;
Respeitar a ordem das ideias e fatos
apresentados;
Empregar a linguagem clara e objetiva;
Evitar a transcrio de frases do original;
Apontar as concluses do autor;
Dispensa a consulta ao texto original para a
compreenso do assunto (exceto o resumo
indicativo ou descritivo).
Etapas do resumo
1. Eleio do tema;
2. Explicitar o problema;
3. Estabelecer os objetivos;
4.Dimensionamento dos aspectos que ir estudar;
5. Escolha o tipo do resumo;
6. Levantamento dos materiais de pesquisa;
7. Ler, anotar, analisar, interpretar;
8. Organizar graficamente o trabalho (introduo,
discusso, concluso, bibliografia consultada);
9. Digitar, revisar e apresentar;
Resumo
1- Primeiro ler o texto todo;
2- Captar o plano geral da obra e seu desenvolvimento;
3- De que trata o texto? O que pretende demonstrar?
IDEIA CENTRAL E O PROPSITO.

Tipos:

1- RESUMO INDICATIVO OU DESCRITIVO:
- Quando faz referncia s partes mais importantes,
componentes do texto;
- Com frases curtas, cada uma correspondendo a um
elemento importante da obra;
- No dispensa a leitura do texto original, pois descreve
apenas a natureza e o propsito do trabalho.



Resumo

1-EXEMPLO DE RESUMO INDICATIVO OU DESCRITIVO:


LUCKESI, Cipriano Carlos et al. O leitor no ato de estudar a
palavra escrita. Fazer universidade: uma proposta metodolgica.
2.ed. So Paulo: Cortez, 1985. cap. 3, p. 136-143.

Estudar significa o ato de enfrentar a realidade. O enfrentamento
da realidade pode ocorrer pelo contato direto ou indireto do sujeito
que conhece com o objeto que conhecido. As duas formas de
estudar (direta ou indireta), podem ser classificadas como crticas
ou acrticas. O leitor poder ser sujeito ou objeto, dependendo da
postura que assume frente ao texto.
Resumo
2- RESUMO INFORMATIVO OU ANALTICO:
- Quando contm todas as informaes principais
apresentadas no texto e permite dispensar a leitura desse
ltimo, portanto, mais amplo do que o indicativo. Informa os
objetivos, a metodologia, os mtodos, os resultados e as
concluses.
- Sem comentrios pessoais nem juzos de valor;
- Deve ser seletivo e no mera repetio sintetizada de todas
as ideias do autor.
Evitar: O autor disse, o autor falou, segundo o autor, segundo
ele.

3- RESUMO CRTICO:
- Quando se formula um julgamento sobre o trabalho.
-Crtica aos aspectos metodolgicos, do contedo, do
desenvolvimento, da tcnica de apresentao.
- No pode haver citaes.
Resenha crtica (opinativa)

A resenha consiste em um texto de anlise crtica sobre determinada obra (um
livro, um artigo etc.) que exigir em sua elaborao um conhecimento completo
da obra e do assunto de que ela trata, alm de fidelidade ao pensamento do
autor e capacidade de juzo de valor. Segundo Lakatos e Marconi (1996, p.
243), a resenha crtica consiste na leitura, no resumo, na crtica e na
formulao de um conceito de valor do livro feitos pelo resenhista. Portanto,
necessrio pesquisar sobre o assunto tratado na obra lida para se elaborar uma
viso crtica mais consistente.

Consiste na formulao de um conceito de valor de um objeto de qualquer
natureza: um livro, um documento, um romance, um lbum, uma pea de
teatro, uma poesia, um filme, um jogo de futebol etc.;

Finalidade: Informar o leitor, de maneira objetiva e corts, sobre o assunto
tratado no livro, evidenciando a contribuio do autor: novas abordagens,
conhecimentos, teorias e etc.
Resenha crtica (opinativa)

aquela cujo objetivo julgar o valor do texto, a sua beleza, a sua
relevncia. Responde basicamente pergunta: O texto bom?
Exigncias de contedo
a) Toda resenha deve conter uma sntese, um resumo do texto
resenhado, com a apresentao das principais ideias do autor;
b) Toda resenha deve conter uma anlise aprofundada de pelo menos
um ponto relevante do texto, escolhido pelo resenhista;
c) Toda resenha deve conter um julgamento do texto.
Exigncias de forma
d) A resenha deve ser pequena, ocupando geralmente at trs laudas
de papel A4 com espaamento duplo;
e) A resenha um texto corrido, isto , no devem ser feitas
separaes fsicas entre as partes da resenha (com a subdiviso do
texto em resumo, anlise e julgamento, por exemplo);
f) A resenha deve sempre indicar a obra que est sendo resenhada.

OBS: Toda resenha deve conter um resumo, uma anlise e um
julgamento.

Estrutura da resenha
Referncia bibliogrfica (Autor, ttulo, local de edio,
editora e data);
Credenciais do Autor (informaes gerais sobre o autor,
quem fez o estudo? Quando? Por qu? Onde?);
Conhecimento (Resumo detalhado das ideias principais);
Concluso do Autor (O autor faz concluses? Quais
foram?
Quadro de referncia do Autor (Que teoria serviu de
embasamento? Qual o mtodo utilizado?)
Apreciao (julgamento da obra, indicao da obra)

OBS: Segundo Ronaldo Martins a resenha deve conter
citao.

Tipos de resumo (continuao)
4. SINOPSE: um resumo, uma sntese de obra literria,
cientfica etc. Ela essencial para fazer com que o
indivduo se interesse pelo resto da obra; uma espcie de
chamariz. Por exemplo: Sinopse do livro A cabana:

A filha mais nova de Mackenzie foi raptada durante as frias em famlia e h
evidncias de que ela foi brutalmente assassinada e abandonada numa cabana.
Quatro anos mais tarde, Mack recebe uma nota suspeita, aparentemente vinda
de Deus, convidando-o para voltar aquela cabana para passar o fim de semana.
"A Cabana" invoca a pergunta: "Se Deus to poderoso e to cheio de amor,
por que no faz nada para amenizar a dor e o sofrimento do mundo?" As
respostas encontradas por Mack surpreendero voc e, provavelmente, o
transformaro tanto quanto ele.
Tcnicas metodolgicas: (continuao)
4. FICHAMENTO: Elaborao de fichas de leitura onde
consta informao relevante sobre o texto. o ato de
registrar os estudos de um livro ou texto; um
procedimento para armazenar informaes de um
determinado livro ou documento.

Classificao do fichamento:

a) Fichamento de citao;
b) Fichamento de contedo;
c) Fichamento bibliogrfico;

Estrutura do fichamento: cabealho (ttulo do livro),
referncia bibliogrfica, corpo ou texto , indicao da obra
e local.







REFERNCIAS
-ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do
trabalho cientfico. 10 ed. So Paulo: Atlas, 2010.

-MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos
da metodologia cientfica. 7 ed. So Paulo: Atlas, 2010.

-SANTOS, Izequias Estevam dos. Manual de mtodos e tcnicas de
pesquisa cientfica. 9 ed. Rio de Janeiro: Impetus, 2012.

-MARTINS, Ronaldo. Resenha: O que e como se faz?. Disponvel
em:< http://www.ronaldomartins.pro.br/materiais/resenha.htm>. Acesso
em: 28 set. 2013.