UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

ESCUELA DE INGENIERIA DE MINAS

Curso: SEMINARIO DE TESIS

Ciclo: IX

Profesor: ING. EUSEBIO ANTONIO ARAUJO




UN ASPECTO DEL
DESARROLLO SOCIAL
DE LA HUMANIDAD
SE BASA EN LA
CAPACIDAD
PARA SOLUCIONAR
PROBLEMAS
QUE DEPENDE DEL LOGRO DE
COMPETENCIAS ADQUIRIDAS
POR EL HOMBRE A TRAVES
DEL PROCESO PERMANENTE
DE APRENDER CONOCIMIENTOS

Proceso consciente, lgico,
racional y con base cientfica,
tecnolgica y humanstica
LOS CONOCIMIENTOS
OBTENIDOS PARTEN DE
LAS CIENCIAS SOCIALES
Y LAS CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
INTRODUCCION
Investigacin Cientfica
REALIDAD,
GNOSEOLOGIA,
EPISTEMOLOGIA

gnoseologa
La teora del conocimiento, tambin denominada gnoseologa (del
griego , gnosis, "conocimiento" o "facultad de conocer", y ,
logos, "razonamiento" o "discurso"),

Es una disciplina filosfica que busca determinar el alcance, la
naturaleza y el origen del conocimiento.

En el mundo de habla hispana es usual usar para el estudio del
conocimiento la expresin "teora del conocimiento", o la palabra
gnoseologa, que actualmente tiende a caer en desuso.
gnoseologa
En el de habla inglesa se estila "epistemologa", que en espaol, como
trmino filosfico ms bien se reserva para lo que podra considerarse
como "conocimiento cientfico", o "teora de la ciencia".
>
epistemologa
La epistemologa es la doctrina de los fundamentos y mtodos del
conocimiento cientfico.
Tambin conocida como gnoseologa, su objeto de estudio es la
produccin y validacin del conocimiento cientfico. De esta forma, la
epistemologa analiza los criterios por los cuales se justifica el
conocimiento, adems de considerar las circunstancias histricas,
psicolgicas y sociolgicas que llevan a su obtencin.
Es importante tener en cuenta que epistemologa y gnoseologa no son
exactamente sinnimos. La epistemologa se concentra en el conocimiento
cientfico, por lo que es la teora de la ciencia. La gnoseologa, en cambio,
busca determinar el alcance, la naturaleza y el origen del conocimiento
(teora del conocimiento).
La epistemologa, por otra parte, suele ser asociada con la filosofa de la
ciencia, aunque sta es ms amplia. Hay cuestiones que analiza la
filosofa de la ciencia y que no son de inters para la epistemologa, como
interrogantes metafsicos (existe la realidad objetiva o es una ilusin de
los sentidos?). Para la epistemologa, la respuesta a esa pregunta es
indiferente respecto a la existencia de mtodos de obtencin de
conocimiento y los criterios de validacin del mismo.

A. LA REALIDAD
A.1. Definicin
Es la fuente del conocimiento y su punto de partida. Es todo lo que existe
en el universo, constituida por caractersticas (variables, cualidades y
tendencias), su existencia es independiente de la mente humana.
Es sinnimo del termino objeto en el conc. humano
R. EMPIRICA
Aquella demostrable
por la experiencia.
Es objeto de la ciencia
R. INTELECTUAL
Aquella no demostrable por
la experiencia , esencialmenente
ideolgica, problemtica y
critica. Es el objeto de la
filosofa
R. ESTETICA
Aquella que puede ser
nicamente percibidas por
sensaciones de estmulos
externos e internos. Es el
objeto del arte
A.2. Clases
A.3. Conocimiento de la realidad

Directo: A travs de la observacin y experimentacin

Indirecto: A travs de libros, peridicos, reuniones, etc.
A.4. Diferencia entre realidad, sujeto, objeto y hecho

Realidad: Todo lo que existe, independiente de la mente humana.
Es la fuente del conocimiento.
Sujeto: Asunto o materia de lo que se escribe o habla, que esta siendo
objeto de anlisis, tambin es llamada cosa.
Objeto: Es la finalidad de una accin, o actividad que esta siendo
analizada. Es la realidad ya procesada por el hombre, del que
se tiene algn concepto. Existe y depende de la mente humana.
Hecho: Es una caracterstica del objeto, es susceptible de ser comprobado
por contrastacin
A.5. Caractersticas de la realidad
Es dinmica, el cambio en el medio ambiente determina las caractersticas
de la la realidad.
La persona que siempre investiga, busca de manera permanente conocer
la realidad.
No se investiga toda la realidad sino algo muy concreto de ella, es decir
a un aspecto de ella, conocida como realidad problemtica.
La identificacin de la realidad problemtica obedece al siguiente esquema.









Realidad
emprica
REALIDAD PROBLEMATICA
Que deseo
investigar

Sujeto de
estudio
cosa
Espacio
Donde?
Tiempo
Cundo?
Sostenimiento Materiales de
sostenimiento
Pernos de
roca
Tajo X M Ao
(2009)
Una Mina Planeamiento
de las
operaciones
Empresas
de servicios
En la mina
L. N.
En el ao
2009
REALIDAD PROBLEMATICA
Conflictiva
Significativa
Dificultad
Situacin:
Susceptible de ser
Observado y medido
Que amerita una respuesta
o una solucin
Cuyo resultado contribuir
a la generalizacin
de nuevos conocimientos y
tecnologa, para su utilizacin
en la prctica
R. P. EN MINERIA
Problema
cientfico
B. EL CONOCIMIENTO
B.1. Definicin:
Es un proceso de interrelacin entre sujeto de estudio e investigador,
destinado a reflejar al sujeto de estudio en la conciencia del hombre.
La disciplina que se encarga del estudio del conocimiento es la
Gnoseologa (griego: gnosis= conocimiento, y logos= teora)
B.2. Ciclo natural del conocimiento.
Realidad
emprica
Confrontar
Analizar
Observar
(Investigador)
Describir
Conocimiento
Entendimiento y comprensin de
hechos, verdades o principios
B.3. El proceso cientfico del conocimiento

B.3.1. Proceso clsico
1. Realidad emprica, sujeto
de estudio o cosa
Investigador, Cientifico, Observador,
Indagador, Hombre)
Mtodo cientifico
2. Conocimiento-proceso
o
5. Concepto
Sostenimiento
6. Definicin por
medio del lenguaje
Cuando el cientfico quiere conocer una realidad inicia un proceso a fin de
definir la realidad, orientada a identificar, describir, explicar y modificar
sus caractersticas.
3. Idea
4. Pensamiento
CONCIENCIA
B.3.2.. El proceso interdisciplinario (proceso cognitivo)
1. Fase de observacin
2. Fase de la construccin
3. Fase de la modelacin
4. Organizacin
5. El proceso cognitivo

Plano de la realidad
Cosa
Campo emprico
Imgenes
Constructos
Conocimiento organizado
Modelos
F.E
F.E
F.E
1. Fase de observacin
2. Fase de construccin
3. Fase de modelamiento
4. Fase de organizacion
F.E
5. El proceso cognitivo
B.4. Tipos de conocimiento
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Basado en el mtodo cientfico
CONOCIMIENTO FILOSOFICO
Trata sobre de problemas y leyes no perceptibles
CONOCIMIENTO TEOLOGICO
Se obtiene por medio de revelaciones divinas
CONOCIMIENTO COMUN O COTIDIANO
Basado en la tendencia natural del humano
REALIDAD
EMPIRICA
C. LA CIENCIA
C.1. Epistemologa: Disciplina filosfica cuyo objeto es el estudio critico de la
teora de la ciencia, la estructura del conocimiento cientfico, el fundamento y
alcance. Constituye el punto de partida de toda investigacin de la realidad
Es especifica y se refiere al conocimiento cientfico
C.2. Concepto de Ciencia: Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o
probables que son obtenidos con el mtodo cientfico, y verificados en su
contrastacin con la realidad, sistematizados orgnicamente haciendo referencia
a objetos de la misma naturaleza, cuyos contenidos son transmisibles.
La ciencia crea conocimientos a partir de la observacin y la experiencia.
Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observacin y el razonamiento,
sistemticamente estructurado y de los que
se deduce principios y leyes.
C.3. Ciclo de la ciencia
REALIDAD
(emprica)
NUEVO
CONOCIMIENTO
(cierto o probable)
C I E N C I A
(suma de conocimientos
de la misma naturaleza)


Proceso cientifico del conocimiento
o



Mtodo cientifico
Definicin
C.4. Objetivos principales de la ciencia
REALIDAD
EMPIRICA
Explicar la realidad
Describir la realidad
Modificar la realidad
Actuar o aplicar el conocimiento
Su finalidad es organizar y clasificar acontecimientos en base a principios explicativos
cada vez mas definidos y abarcando un mayor numero de fenmenos.
LA CIENCIA
Prever o predecir acontecimientos
C.5. Funciones de la ciencia
LA CIENCIA
Permite
Desarrollar la produccin de bienes
materiales.
Mejorar la convivencia de los hombres
Ciencia = Conocimiento = Investigacin cientfica
Ayudar a la humanidad a ejercer control
sobre las fuerzas de la naturaleza
Mejorar el nivel y calidad de vida de
las personas
C.6. Rasgos fundamentales de la ciencia
A. Racionalidad: Es la facultad de distinguir, es el fundamento o explicacin
de algo.
Nuevos conceptos
y descubrimientos
racionales
Para asociar
conceptos, juicios y
razonamientos
Leyes, teoras
supuestos, etc.
Ley: Es un enunciado universal que afirma la conexin esencial entre ciertos
fenmenos, cosas o situacin dentro de una investigacin.
Teora: Es la sistematizacin lgica y orgnica de los hechos, hiptesis, etc, de una
determinada regin de procesos y fenmenos de la realidad.
Supuesto: Es un enunciado que se considera verdadero aun que no se haya
demostrado que lo es. La ciencia parte de ello, se afirma en ello y nunca los justifica


Partir de
elementos
racionales
de acuerdo con
La racionalidad
implica:
B. Objetividad: Implica llegar a:
IDEAS QUE EXPRESEN
LO QUE ES EL SUJETO
DE ESTUDIO
Objetividad (independencia de lo subjetivo)
Imparcialidad (del conocimiento y el
hombre cuando estn en el terreno de
La ciencia)
Veracidad (que muestre tal como
son las cosas)
C. Sistematicidad: La ciencia no busca conocimientos dispersos
SE BUSCA CONOCIMIENTOS
UNIFICADOS
CONCEPTO DE SISTEMAS
Caractersticas de las ideas
C.7. Clasificacin de la ciencia segn el objeto de estudio
(tipo de construccin).
LA CIENCIA

FORMAL
(Son ideas o construcciones conceptuales
que no existen: Lgica y matemticas)


FACTICAS O FACTUALES
(referidas a fenmenos reales que
requieren de la construccin
emprica de sus leyes: Fsica
y qumica)
APLICADAS
(cuando el inters es
puramente practico: Ingeniera,
Sicologa experimental)

BASICAS O PURAS
(cuando el inters es
cognoscitivo: Fsica
y Antropologa)
C.7. Clasificacin de la ciencia segn el objetivo del estudio
(inters).
LA CIENCIA
D. INVESTIGACION CIENTIFICA
D.1. Definicin.
Consiste en descubrir respuestas a determinadas interrogantes (problemas) a travs
de la aplicacin del mtodo cientfico. Es un procedimiento complejo que permite
conocer (aprender) la realidad emprica.

BASICA
Aporta nuevos conceptos
y no tiene objetivos prcticos
especficos: Ej. La
estructura del tomo

APLICADA
Aplica los conocimientos
a una determinada
situacin real: Ej.
La ingeniera
TECNOLOGICA
Responde a problemas
tcnicos, transforma la
realidad, crea nuevas
Tecnologas Ej.
I&D
D.2. Clasificacin
E. EL METODO CIENTIFICO

E.1. Definicin

El metodo cientfico es el instrumento de la investigacin cientfica
que independientemente del sujeto, cosa o realidad al que se
aplique.
Tiene por objetivo fundamental solucionar problemas. Arranca
con el planteamiento de un problema, a partir de la realidad y
termina con la construccin de un Modelo conceptual terico, que
a su vez, plantea nuevos problemas.
E.2. El metodo cientfico: MC

E.2.1. El mtodo cientifico clsico
Realidad emprica
problemtica
Fase de
observacin
Fase de
descripcin
Fase de
Interpretacin
(confrontacin)
Fase de
experimentacin
Fase de
aplicacin
Toma de las
caractersticas
a travs de los
sentidos
Aqu se
codifica
Clasifica y
relaciona
(surgen
Preguntas)
1. Problema

2. Hiptesis


3. Contrastacion
de Hiptesis
4. Modelos
conceptuales,
Aplicacin
practica
Incertidumbre
en respuestas.
si
3.1.Descriptiva
3.2. Explicativa-
experimental
Manifestaciones del sujeto
del estudio
E.3. Metodologas de investigacin cientfica
Tipos

1. Metodologa de Investigacin Cientfica Descriptiva, Explicativa-
Experimental. Describe explica y experimenta la realidad problemtica.

2. Metodologia de Investigacin Cientfica Prospectiva: Modifica
la realidad problemtica en un futuro.
VISTA 28

La metodologia de investigacin cientfica es una actividad secundaria y
subordinada al rea cientfica en estudio, a la cual le proporciona mtodos
y tcnicas necesarias para la solucin de problemas.

Se considera a una metodologia de investigacin como un proceso lgico
de adquisicin de conocimientos, cuyo propsito es orientar al investigador
en las diversas fases que lo conforman. Se basa en el mtodo cientifico


E.4.1. Principios del mtodo cientfico clsico
OBSERVACION
DESCRIPCION DEL FENOMENO
CONFRONTACION
INTERACCION
E.4. Bases tericas
Son los procedimientos que se interrelacionan en una secuencia
continua de observaciones, interpretaciones, experimentaciones
y as en cadena
E.4.2. Criticas al metodo cientfico
1. El mundo esta en constante evolucin, no existe estabilidad
en los fenmenos, no siempre las mismas causas generan los
los mismos efectos.
2. Como no se sabe identificar la causa de una observacin, se
niega entonces el fenmeno mismo.
3. La forma de anlisis (descomposicin) implica independencia
de procesos, que despus se trata de recomponer e integrar.
4. En cuanto a la interaccin es difcil pensar que no se ha
omitido algo. No se tiene en cuenta los fines.
E.4.3. Caractersticas del metodo cientfico
A. Fctico, parte de la realidad

B. Trascendente, va mas all de los hechos

C. Analtico, parte de la clasificacin de las ciencias

D. Verificable empricamente, es decir en los hechos

E. Metdico, emplea un procedimiento

F. Sistemtico, se basa en el concepto de sistemas

G. General, ubica los hechos singulares en pautas generales

H. Predictivo, arriba a situaciones futuras

I. Explicativo, explica por que ocurren los fenmenos

J. Perfeccionable.

E.4.4. Una visin panormica del metodo cientfico (Dr. Sixto Prado)
REGION
REALIDAD
TEMA
INFORMACION
CIENTIFICA
Proceso
P1
P2
.
.
PN
P1
Teoras
Modelos
.
Libros
Revistas
Internet
CONCLUSION
HIPO
TESIS
II. PROYECTO DE
TESIS
I. PROYECTO DE INVESTIGACION
CONTRAS
TACION
III. EJECUCION
IV. INFORME
FINAL
CONOCIMIENTO
ACTUAL
NUEVO
CONOCIMIENTO
GRACIAS
E.4.5. El Pensamiento de sistemas



- La conducta de las partes afecta al todo y viceversa
- La conducta de una parte afecta a la otra parte
- Interdependencia entre partes
* Las condiciones que debe reunir un grupo de partes
para ser considerado sistema son:
Hombre que razona
* Segn Checkland
MUNDO
Sist. A Sist. B
Suprasistema
Sist
E.4.6. Principios del paradigma sistmico
GLOBALISMO Considerar siempre al objeto como parte inmersa
y activa en el seno de un gran todo.
PERTINENCIATodo objeto se define con relacin a las
intenciones implcitas o explicitas del observador.
TELEOLOGIAExpresa que todo sistema tiene un ciclo de vida o
causa final.
AGREGATIVIDAD Establece que el todo es mas que la suma
de las partes.
VISTA 34
Discusin
Existen caractersticas de una buena discusin:
Presente las principales relaciones y generalizaciones
de sus resultados, no recapitule los resultados.
Identifique cualquier carencia de correlacin y defina
puntos no establecidos.
Muestren como sus resultados e interpretaciones
coinciden o discrepan con trabajos ya publicados
No sea corto, discuta las implicancias tericas de su
trabajo, asi como cualquier aplicacin practica.
Establezca sus conclusiones tan claras como sea
posible
Sumarice sus evidencias para cada conclusin. Los
tiempos oscilan entre el presente y el pasado.
Constructo es, en psicologa, cualquier entidad hipottica de difcil
definicin dentro de una teora cientfica. Un constructo es algo de
lo que se sabe que existe, pero cuya definicin es difcil o
controvertida. Son constructos la inteligencia, la personalidad y la
creatividad, por ejemplo.
Bunge lo define como un concepto no observacional por el contrario
de los conceptos observacionales o empricos, ya que los
constructos son no empricos, es decir, no se pueden demostrar.
[1]

Estos conceptos no son directamente manipulables, igual que lo es
algo fsico, pero s son inferibles a travs de la conducta

Qu es Metafsica?

La Metafsica, se define como lo que est mas all de lo
fsico, es el estudio de lo abstracto del Ser y de Dios, en
su dualidad positiva y negativa, estudia lo que
corresponde de Divino al Ser, y a Dios convertido en el
Ser, la importancia de su confluencia, entender que el
hombre est hecho a imagen y semejanza de Dios, ms
no por su carne, no por la piel o el tejido seo, sino por
su energa, que proviene de Dios,

Metafsica, es una ciencia perteneciente a la Filosofa, y
a su vez, comprende dos grandes ramas, la 1., es la
Ontologa, que es el estudio del Ser y la 2., es
la Teologa, que es el estudio de Dios.

gnoseologa
Se puede definir como la teora general del conocimiento, que se
refleja en la concordancia del pensamiento entre el sujeto y el objeto.
En este contexto, el objeto es algo externo a la mente, una idea, un
fenmeno, un concepto, etc., pero conscientemente visto por el
sujeto.
El objetivo de la gnoseologa es reflexionar sobre el origen, la
naturaleza o la esencia, y los lmites del conocimiento, del acto
cognitivo (accin de conocer).
A veces, se confunde como sinnimo de epistemologa, aunque la
epistemologa es tambin una teora del conocimiento, pero se
distingue de la gnoseologa porque est vinculada al conocimiento
cientfico (episteme), es decir, a las investigaciones cientficas y a
todos los principios, las leyes y las hiptesis relacionadas.
Por otro lado, el escepticismo es una corriente filosfica que niega la
posibilidad humana del conocimiento verdadero. Esta corriente fue
fundada por Pirrn de Elis en el siglo III a.C.

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