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Linguagens, Cdigos e suas

Tecnologias - Portugus
Ensino Fundamental, 6 Ano
Elementos constituintes do poema:
verso, estrofe, figura de linguagem, rima
Qual ser o assunto principal
deste livro?
Por que ser que a autora
utilizou a palavra coisas no
ttulo?
Como ser a estrutura desse
texto?
Ser que esse livro tem
ilustraes?
ACIONANDO OS CONHECIMENTOS PRVIOS
Cdigo, Linguagem e suas Tecnologias Lngua Portuguesa, 6 Ano do Ensino
Fundamental
TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.
Professor: Faa a leitura da imagem e das
cores usadas na capa do livro. Tambm, chame
a ateno dos alunos para que observem que a
pessoa que escreveu o livro no a mesma
que fez a ilustrao.
Imagem: Capa do livro de Sylvia Orthof / Se as coisas fossem mes,
com ilustraes de Ana Raquel /
http://educarepersone.blogspot.com.br/2009/05/se-as-coisas-
fossem-maes.html.


Aps responderem os questionamentos, ler o
livro para a turma, numa entonao
adequada, apresentando a estrutura, a
ilustrao e a coerncia textual.
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TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.
E agora? Por que ser que foi
utilizada a palavra coisas no
ttulo?
O ttulo est coerente com o
texto? Por qu?
Como seriam outros tipos de
mes?
Com qual objeto ou personagem
sua me se parece? Por qu?
De acordo com o texto, que
outros familiares fazem papel de
me? E como so?
APS A LEITURA
Cdigo, Linguagem e suas Tecnologias Lngua Portuguesa, 6 Ano do Ensino
Fundamental
TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.
Imagem: Capa do livro de Sylvia Orthof / Se as coisas fossem mes,
com ilustraes de Ana Raquel /
http://educarepersone.blogspot.com.br/2009/05/se-as-coisas-
fossem-maes.html.
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TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.
Voc tambm pode assistir vdeo no youtube:

http://www.youtube.com/watch?v=IRJkp9tlEiU
Apresente Sylvia Orthof aos seus alunos
Sylvia Orthof reconhecidamente uma das mais importantes escritoras de literatura
infantil brasileira. Segundo a tambm escritora, pedagoga e atriz Fanny Abramovich,
Sylvia Orthof a melhor autora de textos infantis do Brasil depois de Monteiro Lobato;
"a nica capaz de ser parceira dele".
Dona de um fluxo imaginativo desenfreado, estima-se que tenha criado cerca de 500
histrias. Muitas se perderam no tempo, foram rasgadas, ficaram no registro oral ou
televisivo. Mais de 100 livros de literatura infantil e juvenil foram publicados por 30
editoras. Produziu nos trs gneros: poesia, teatro e fico. E ainda responsvel pelas
ilustraes de alguns de seus livros.

Cdigo, Linguagem e suas Tecnologias Lngua Portuguesa, 6 Ano do Ensino
Fundamental
TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.

Agora, entregue aos alunos uma cpia do
texto Se as coisas fossem mes e
pergunte: Como est organizado o texto
(pargrafos, versos, rimas...)?


Nesse momento, o professor perceber qual o nvel de conhecimento da
turma sobre os elementos constituintes do poema: versos, estrofes,
figuras de linguagem e rima.
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Fundamental
TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.
Se as coisas fossem mes
Texto de Sylvia Orthof

Se a lua fosse me, seria me das estrelas.
O cu seria sua casa, casa das estrelas belas.

Se a sereia fosse me, seria me dos peixinhos.
O mar seria um jardim e os barcos seus
carrinhos.

Se a casa fosse me, seria a me das janelas.
Conversaria com a lua sobre as crianas estrelas.

Falaria de receitas, pastis de vento, quindins.
Emprestaria a cozinha pra lua fazer pudins !!!!

Se a terra fosse me, seria a me das sementes.
Pois me tudo que abraa, acha graa e ama a
gente.
Se uma fada fosse me, seria a me da alegria.
Toda me um pouco fada...
Nossa me fada seria.


Se a bruxa fosse me, seria uma me gozada;
Seria a me das vassouras, da famlia vassourada.

Se a chaleira fosse me, seria a me da gua fervida,
Faria ch e remdio para as doenas da vida.

Se a mesa fosse me, as filhas, sendo cadeiras,
Sentariam comportadas, teriam boas maneiras.

Cada me diferente. Me verdadeira ou postia,
Me vov ou me titia,
Toda Me como eu disse!

Dona Mame ralha e beija, erra, acerta, arruma a
mesa,
Cozinha, escreve, trabalha fora,
Ri, esquece, lembra e chora,Traz remdio e sobremesa...
Tem at pai que tipo-me...Esse, ento, uma
beleza!

Texto extrado:
http://educarepersone.blogspot.com.br/2009/05/s
e-as-coisas-fossem-maes.html
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rima.
Revise os conceitos de verso, estrofe e rima
Verso considerado cada
linha de um poema. Pode
ser apresentado como uma
palavra ou segmento de
palavras com um tipo de
rtmica.
Rima a sucesso de sons
fortes ou fracos repetidos
com intervalos regulares ou
variados.
Estrofe o conjunto de
vrios versos.
Quantos versos tem esse
poema?
H rimas? (identifique-as)
H estrofes? Quantas?
Voc concorda que as
coisas podem ser mes?
Por qu?


Aproveite o momento para explicar
que os poetas utilizam palavras
para dar maior expressividade
sua mensagem.


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Fundamental
TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.
Apresente um breve conceito sobre as figuras de
linguagem
Figuras de linguagem
so certos recursos que o falante ou
escritor cria para dar maior
expressividade sua mensagem. Entre
elas esto:

METFORA
o emprego de uma palavra com o
significado de outra em vista de uma
relao de semelhanas entre ambas.
uma comparao.
Exemplo:
Minha boca um tmulo.
Essa rua um verdadeiro deserto.

PROSOPOPEIA /PERSONIFICAO
uma figura de linguagem que atribui
caractersticas humanas a seres inanimados.
Exemplo:
O cu est mostrando sua face mais bela.
O co mostrou grande sisudez.

ONOMATOPEIA
Consiste na reproduo ou imitao do som ou
voz natural dos seres.
Exemplo:
Com o au-au dos cachorros, os gatos
desapareceram.
Miau-miau. Eram os gatos miando no telhado
a noite toda.
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TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.
Se a casa fosse me, seria a me das
janelas.
Conversaria com a lua sobre as crianas
estrelas.

Falaria de receitas, pastis de vento,
quindins.
Emprestaria a cozinha pra lua fazer pudins
!!!!

Junto com a turma, identifique qual/quais figuras de linguagem
foi/foram utilizadas .

As metforas: mes sendo
comparadas coisas.
A personificao: As coisas
possuem caractersticas
humanas. Por exemplo:
conversaria...
falaria...
emprestaria...


importante ressaltar que possvel identificar as figuras de linguagem em outros
gneros textuais, como por exemplo, nas fbulas, nas histrias em quadrinhos, etc.
ATIVIDADE DE ESCRITA
Vamos imaginar que a autora no concluiu o livro.
Formem duplas e produzam duas estrofes, seguindo
a mesma ideia da autora.

A correo da produo fica a critrio do professor:
troca de textos entre as duplas; feita pelo professor e
depois socializada a correo com os alunos, entre
outras maneiras.

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TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.
Retome a leitura do livro paradidtico Se as
coisas fossem mes, de Sylvia Orthof. Desta vez,
ser trabalhada a anlise lingustica.
Atividade proposta:
1) Identifique, coletivamente, todos os
substantivos presentes no livro (essa
identificao possvel, pois o livro possui
poucas pginas e alguns substantivos se
repetem).
medida que os alunos forem relatando os substantivos
encontrados, o professor vai escrevendo-os no quadro
branco.
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rima.
POR EXEMPLO:
LUA
CU
ME
ESTRELAS
CASA
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rima.
Se a lua fosse me, seria me das estrelas.
O cu seria sua casa, casa das estrelas belas.
2) Agora, responda: todos os substantivos presentes
no livro pertencem ao mesmo gnero: feminino ou
masculino?

3) Exclua da lista os que pertencem ao gnero
masculino.

Chamar a ateno dos alunos sobre a forma como a autora utilizou
os substantivos (coisas): todos eram do gnero feminino, fazendo
uma aluso figura materna (me); bem como, que esses
substantivos foram utilizados numa linguagem conotativa/figurada,
aproveitando o momento para aprimorar o conhecimento sobre as
figuras de linguagem nos textos poticos.
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rima.
4) Com o auxlio da professora, escolham dois
dos substantivos que ficaram na lista e
construam mais duas estrofes com palavras
que rimam e utilizando a figura de linguagem
adequada.

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rima.
importante fazer com a turma a: releitura, a reviso e a correo do texto
produzido.

5) Pesquise um poema e a biografia do poeta/da
poetisa e apresente-o para os seus colegas de sala de
aula.

Propor um momento para a socializao da pesquisa,
questionando-os:
a) O porqu da escolha do poema?
b) O que perceberam de semelhante e de diferente
entre o texto escolhido por eles e o de Sylvia Orthof?

* Aprofundar o contedo com atividades propostas no livro
didtico do aluno.

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Fundamental
TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.
importante mostrar para os alunos que
alguns poemas no possuem versos, nem
estrofes e nem rimas, mas todos possuem
figuras de linguagem.

Leve para a sala de aula dois poemas de
Srgio Capparelli e faa as reflexes
necessrias.
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Fundamental
TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.
Entregue aos alunos poemas
visuais xerocados, de Srgio
Capparelli e solicite que:
a) faam a leitura visual;
b) faam a leitura da parte
escrita;
c) faam a comparao entre a
parte escrita e a visual;
d) observem a temtica
abordada;
e) identifiquem a figura de
linguagem utilizada.

Cdigo, Linguagem e suas Tecnologias Lngua Portuguesa, 6 Ano do Ensino
Fundamental
TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.
Veja o poema no link abaixo:


http://4.bp.blogspot.com/_sMr02j
4__GI/Sl-rncVpg-
I/AAAAAAAAAJQ/vWfPKdVwM
DE/s320/POEMA1.jpg
f) Respondam:
- Que texto este?
- uma poesia?
- O que representa este
desenho?
- Por que ser o autor
escreveu desta forma?
g) Faa um breve comentrio
sobre Srgio Capparelli e
sobre este tipo de poema.
Cdigo, Linguagem e suas Tecnologias Lngua Portuguesa, 6 Ano do Ensino
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TPICO: Elementos constituintes do poema: verso, estrofe, figura de linguagem e
rima.
Veja o poema no link abaixo:


http://4.bp.blogspot.com/_sMr02j
4__GI/Sl-rncVpg-
I/AAAAAAAAAJQ/vWfPKdVwM
DE/s320/POEMA1.jpg
O poema visual caracteriza-se por
valorizar a imagem como entidade
universal. A palavra, no caso,
muito bem explorada e colocada,
compondo um todo harmnico
capaz de permitir ao leitor" -
aquele que l e v ou s v - uma
infinidade de leituras, de acordo
com o nvel do seu conhecimento,
experincia, cultura e escolaridade.

Como possvel observar neste
outro texto.

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rima.
Veja o poema no link
abaixo:


http://1.bp.blogspot.com/_dj
ro0JKvww4/TCAiEx2vghI/A
AAAAAAAAP8/oGhzGaNQ
dNM/s200/digitalizar0001.jp
g
Mineiro de Uberlndia, Capparelli nasceu em
1947, mas define-se como "quase gacho" por
morar h muito tempo em Porto Alegre. Formou-
se jornalista pela Faculdade de Filosofia, Cincias e
Letras da Universidade Federal do Rio Grande do
Sul.
Srgio Capparelli um dos principais nomes da
poesia infantil contempornea. Seus versos
exploram o ludismo, o humor, os sonhos e as
vivncias infantis, atravs da reativao de motivos
e recursos da poesia folclrica, to familiar
infncia, do ilogismo e da brincadeira com a
sonoridade e o sentido das expresses, segundo a
crtica Vera Teixeira de Aguiar.
Fonte: http://www.educared.org/educa/index.cfm?
pg=biblioteca.biografia&id_autor=112

Srgio Capparelli
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Veja a foto no link abaixo:


http://2.bp.blogspot.com/_A8fP
A0p6NTE/TEuqCAoUx6I/AAA
AAAAAIec/J-
AMxy5_gnQ/s1600/S%C3%A9
rgio+Capparelli.jpg

Depois proponha outro momento de
produo textual: poema visual,
individualmente, com o tema livre.

A correo e a socializao da produo ficam
a critrio do professor.
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rima.
Para concluir: o professor dever organizar com a turma a
produo de um livro com a coletnea de textos. Para isso,
reserve um momento e leve a turma sala de informtica e a
oriente a transcrever os poemas produzidos, exceto os visuais.
Depois solicite o auxlio da professora de Artes para ajud-los
na ilustrao dos textos digitados (Caso no seja possvel
digitar os textos, o professor poder solicitar que os alunos
transcreva-os com capricho).

A apresentao das produes textuais/do livro produzido
pode ser feita da maneira que o professor considerar melhor
(exposio de mural, em varal e at mesmo como Noite de
autgrafos).
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rima.
REFERNCIAS
BORGATTO, Ana Maria; BERTIN, Terezinha; MARCHEZI, Vera
Tudo Linguagem: Lngua Portuguesa. 6 Ano, do Ensino
Fundamental. 2. ed. So Paulo: tica, 2009.
https://sites.google.com/site/sylviaorthof/home
http://www.infoescola.com/literatura/versos-rimas-estrofes/
http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=biblioteca.bio
grafia&id_autor=112
MAZZAROTTO, Luiz Fernando Guia prtico da Lngua
Portuguesa: Manual de Gramtica. So Paulo-SP. Editora DCL,
2009.


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Tabela de Imagens
n do
slide
direito da imagem como est ao lado da foto link do site onde se consegiu a informao Data do Acesso

2 e 4 Sylvia Orthof / Se as coisas fossem mes,
com ilustraes de Ana Raquel /
http://educarepersone.blogspot.com.br/200
9/05/se-as-coisas-fossem-maes.html.
http://educarepersone.blogspot.com.br/2009/05/
se-as-coisas-fossem-maes.html
18/11/2012