ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIN DE LA EDUCACIN BSICA EN 1992.
PROFUNDA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN Y REORGANIZACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL RETOS: INCREMENTAR LA PERMANENCIA EN EL NIVEL DE PRIMARIA COBERTURA. PREESCOLAR Y SECUNDARIA ACTUALIZAR LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO FORTALECER LA CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN PERMANENTE DE LOS DOCENTES PROMOVER UNA NUEVA PARTICIPACIN SOCIAL RECONOCER Y ESTIMULAR LA CALIADAD DOCENTE CONSOLIDAR UN AUTENTICO FEDERALISMO EDUCATIVO FORTALECER LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUSCRITO POR: AUTORIDADES FEDERALES Y LOCALES 8 DE AGOSTO 202 APRECIEN Y PRACTIQUEN LOS DERECHOS HUMANOS: CONTAR CON UN SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL QUE: PERMITA A LOS NIOS, JOVENES ALCANZAR LOS MAS ALTOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE. ADEMS. RECONOCER QUE LOS ENFOQUES SE CENTREN EN EL APRENDEIZAJE DE LOS ALUMNOS. PARA QUE: EN EL CONTEXTO ECONOMICO, POLITICO Y SOCIAL PROPOSITO: TRANSFORMACION DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL APRENDA A APRENDER PARA LA VIDA Y FORMAR CIUDADANOS QUE. LA PAZ, LA RESPONSABILIDAD, EL RESPETO, LA JUSTICIA, LA HONESTIDAD Y LA LEGALIDAD. 1.-SUSCRITO POR: EL GOBIERNO FEDERAL Y EL S. N. T. E. ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN 15 DE MAYO DE 2008 6.-LA ENSEANZA DEL INGLES DESDE PREESCOLAR 2.-COMPROMISOS: 7.- PROFESIONALIZAR A LOS DOCENTES 8.-FAVORECER LA TRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTAS 4.-REFORMA A LOS ENFOQUES 5.-ASIGNATURAS Y CONTENIDOS DE LA EDUC. BASICA 3.-REFORMA CURRICULAR POR COMPETENCIAS Y HABILIDADES COMPROMISOS PARA MEJORAR: 7.-FORMAR CIUDADANOS CON MAYORES OPRTUNIDADES. 6.-PARA ASEGURAR LA PERMANENCIA Y EGRESO DE LOS NIOS Y JOVENES 5.-SALUD, ALIMENTACION Y NUTRICIN 4.-AMPLIAR SU GESTION Y PARTICIPACIN 3.-CONECTARLOS A REDES (HDT) DE ALTO NIVEL 2.-MODERNIZAR EL EQUIPAMIENTO 1.- INFRAESTRUCTURA 8.-ARTICULACION DE LOS NIVELES DE EDUC. BASICA: PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA. 9.- DESARROLLO DE COMPETENCIAS, APRENDIZAJES ESPERADOS Y ESTANDARES CURRICULARES PROCESO DE ELABORACIN DEL CURRCULO 35 HRAS. DE CLASE SEMANAL COMPETENCIAS ACUERDO 384 26 MAYO 2006 PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO SECUNDARIA ARTICULACION CON PRIMARIA Y SECUNDARIA PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR ACUERDO 348 27 OCT. 2006 HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y COMPTENCIAS BASICAS PARA EL APRENDIZAJE MAS DE 35 HRAS. SI ES FORMATIVO ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIN BSICA ES EL DOCUMENTO RECTOR QUE DEFINE: CREATIVO LOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTANDARES CURRICULARES EL PERFIL DE EGRESO LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA CONTRIBUYE A LA FORMACIN DE CIUDADANO CRITICO DEMOCARTICO DIMENSIONES GLOBAL NACIONAL ASPECTOS QUE CONFORMAN EL DESARROLLO CURRICULAR 1.- PRINCIPIOS PEDAGGICOS 9.- ESTANDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS 8.- LA GESTIN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES 7.- GESTION PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES. 6.- PARAMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN INDIGENA 5.-DIVERSIFICACION Y CONTEXTUALIZACIN CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN INDGENA. 4.-MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA 3.- PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIN BSICA 2.-COMPETENCIAS PARA LA VIDA Las competencias que aqu se presentan debern desarrollarse en los tres niveles de Educacin Bsica y a lo largo de la vida, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para todos los estudiantes: Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidades lectoras, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en ms de una mengua, habilidades digitales y aprender a aprender. Competencias para el manejo de la informacin. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar informacin con sentido tico. Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen trmino procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que presente; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el diseo y desarrollo de proyectos de vida. Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empata, relacionarse armnicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa: tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingstica. Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnologa; combatir la discriminacin y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su pas y al mundo.