RAVEN

Presenta: Luz Maria Rios Gonzlez

John Carlyle Cuervo

Naci en Londres el 28 de Junio de 1902.
Trabaj como profesor y director en un
internado para nios con discapacidades
fsicas.
Estudio en el Kings College de Londres, y
se hizo amigo de Charles Spearman,
relacin que lo llevo a contactar a Lionel
Penrose quien fue un genetista de la
investigacin de los orgenes genticos y
ambientales de la deficiencia mental.

Public sus matrices progresivas en 1936, editadas en blanco y negro,
la escala para adultos. La escala especial o infantil se edit a colores.
En 1947 se present una versin del test en forma de tablero y la
ultima revisin fue publicada en 1956. En consecuencia, se dedic a
desarrollar pruebas de los dos componentes de g identificados por
Spearman - es decir eductive (creacin de sentido)
y reproductiva capacidad.


TEST DE RAVEN

Es un test no cultural, no verbal, no manual,
interesante y sencillo, econmico en personal, material y
tiempo, ya que puede ser utilizado en varias aplicaciones,
a excepcin del protocolo de respuestas.
OBJETIVO
Medir la inteligencia, capacidad intelectual y
habilidad mental general, por medio de la comparacin de
formas y el razonamiento por analogas.


El Test consiste en decidir cul a tu criterio es la
figura que resta en las placas que se te mostrarn

Su tiempo de aplicacin oscila entre los 30 y 60 minutos,
aunque generalmente es contestado en 45 minutos.
Por ser no verbal se aplica a cualquier persona e incluso a
analfabetas y sordumudos.
Por ser no manual puede ser aplicado a las personas sin
importar su capacidad motora.
Por ser no cultural, no intervienen los conocimientos
adquiridos, por lo que el grado de escolaridad no es
determinante para su aplicacin.
El test de Raven presenta figuras geomtricas,
cada una representa una fuente o sistema de
pensamiento. Cada serie integra una escala de matrices
en orden de complejidad creciente, construidas para
revisar de la forma mas completa posible los sistemas
del pensamiento del desarrollo intelectual.
La actividad intelectual se encuentra constituida
esencialmente por presentacin de ideas y aprehensin de
relaciones, por lo que en cualquier situacin en la que se
presente un objeto se ver, adherida una idea que arreglada
en determinada secuencia de ordenacin son captadas de
inmediato en forma intuitiva por el sujeto e interpretadas.
La inteligencia maneja dos forma de relacin:
I. La educacin de relaciones, se presenta un estimulo y se
interpreta lo que se percibe.

II. Educcin de correlatos.- se presenta un estimulo
continuado y despus de la interpretacin se deduce algo.
Las 60 matrices de las que consta el test de Raven, se
encuentran acomodadas en orden de dificultad creciente.
Las primeras series requieren de precisin en la discriminacin.
Las segundas series tienen mayor dificultad, puesto que
comprenden analogas, permutaciones y alteraciones del modelo.
Las ultimas relaciones son relaciones lgicas.
El test de Raven se utiliza como instrumento de investigacin
bsica y aplicada. Se emplea principalmente en:
a) Centros de investigacin psicolgica, sociolgica y
antropolgica.
b) Establecimientos de enseanza.
c) Gabinetes de orientacin vocacional y de seleccin de
personal.
d) El ejercito para seleccin de cuadros militares.
e) Las clnicas psicolgicas.

Material del Test para adultos:
Se aplica a personas de entre 12 y 65 aos , consta de:

Un manual de procesos completos.
Un cuadernillo de matrices que se encuentran en cinco
series de la A a la E, cada una con 12 matrices
numeradas del 1 al 12 en orden de dificultad creciente,
cada serie.
Un protocolo de la prueba que consta de tres partes:
a) A) datos del sujeto
b) B) Anotacin y calificacin de respuestas y propuestas por
el sujeto.
c) C) De 2 secciones para diagnostico y registro general de
actitudes
La estructuracin del mtodo se basa en la teora
bifactorial de Charles Spermann, as como en las leyes
neogenticas del mismo. En su teora del anlisis
factorial identifica tres factores:
1. El factor G = General, innato.
2. El factor E = Especifico, adquirido.
3. El factor de grupo o comn.

Cmo interpretar?
Se suma el numero de aciertos verticalmente.
Se suma el total de aciertos.
Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la caseta
correspondiente.
Se localiza el puntaje en la tabla de baremo. correspondiente de
acuerdo a la edad del sujeto.
Se detecta el percentil correspondiente.
Se obtiene la discrepancia, la cual se obtiene con la siguiente
frmula:

PS PE = D

La discrepancia es un procedimiento til para validar los resultados.
PS = Puntaje sumatorio parcial
PE = Puntaje equivalente (de acuerdo al puntaje obtenido)
El limite aceptable dela tolerancia de la discrepancia es de +2 a -2
RAVEN