PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Ps. Rodrigo Martnez Contreras

Definicin de Desarrollo Humano
Cambios sistemticos y
sucesivos que ocurren en el
individuo entre el perodo de
la concepcin y la muerte, y
que tienen una funcin
adaptativa.
Aportes de la psicologa del desarrollo
El concepto del desarrollo, se entiende como un proceso
que dura toda la vida y que se puede estudiar
cientficamente, esto se conoce como desarrollo del ciclo
vital.
El estudio del ciclo vital es de carcter interdisciplinario
(psicologa, psiquiatra, sociologa, antropologa, biologa,
gentica, educacin, historia, filosofa, medicina)
Qu es la Psicologa del Desarrollo?
Estudio cientfico de los cambios y la
continuidad a lo largo del ciclo vital humano
Feldman y papalia

Tipos de cambio en el Desarrollo
Cuantitativo
Cualitativo
Variacin en nmero o
cantidad.

Modificacin en la clase,
la estructura o la
organizacin.

Generar conocimientos sobre los
principios generales del
desarrollo durante la vida, las
diferencias y similitudes
interindividuales en el desarrollo,
as como el grado y las
condiciones de plasticidad o
modificabilidad del desarrollo
Cuando estudiamos el Desarrollo Humano
Descripcin
Explicacin
Prediccin
Control

OBJETIVOS DEL ESTUDIO
CIENTIFICO DEL
DESARROLLO HUMANO
Qu aspectos del Desarrollo se
estudian?
Desarrollo
fsico
Desarrollo
psicosocial
Desarrollo
cognitivo
El Desarrollo es
Biopsicosocial
Por lo tanto
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR
EL DESARROLLO
El desarrollo es vitalicio
El desarrollo depende de
la historia y del contexto
El desarrollo es
multidimensional y
multidireccional
El desarrollo es flexible y
plstico
I. Principios del Ciclo Vital

El proceso de
desarrollo depende de
ambos
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO
II. La maduracin y el
aprendizaje

Maduracin
Aprendizaje
Secuencias de cambios fsicos y
patrones de conducta
influenciados genticamente y
general% asociados a la edad.

Cambios relativamente
permanentes productos
de nuestra experiencia

El curso del desarrollo es el resultado de la dialctica entre tres
sistemas
Los eventos normativos relacionados con la Edad
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO
III. Tres sistemas de influencias
Los eventos no normativos
Los eventos normativos relacionados con la Historia
PERIODOS DEL DESARROLLO
1. Perodo Prenatal: Desde la concepcin hasta el
nacimiento.
2. Lactancia y primeros pasos: del nacimiento a los 3 aos.
3. Infancia temprana: De 3 a 6 aos.
4. Infancia intermedia: De 6 a 11 aos.
5. Adolescencia: De 11 a 20 aos aproximadamente
6. Adultez temprana: De 20 a 40 aos
7. Adultez intermedia: De 40 a 65 aos.
8. Adultez tarda: De 65 aos y ms
El Ciclo Vital comprende
CONTROVERSIAS CONCEPTUALES
1. HERENCIA AMBIENTE

2. ACTIVIDAD- PASIVIDAD

3. CONTINUIDAD- DISCONTINUIDAD

CMO ES EL PROCESO DE
DESARROLLO HUMANO?
TEORIAS DEL DESARROLLO
Ps. Rodrigo Martnez Contreras
Sigmund Freud
Teora psicosexual
En su desempeo clnico, aliviaba a sus
pacientes hablando libremente sobre su niez.
As, concluy que los nios eran seres sexuales
y que cada uno en su adultez, expresaba la
forma en que se les haba permitido
manifestar sus impulsos.
Conceptos clave:
Yo, ello, supery
Mecanismos de defensa
Libido
Satisfaccin
Fijaciones
Complejo

Sigmund Freud
Teora psicosexual
Etapas de desarrollo
Oral [0-1 aos]
Anal [1-3 aos]
Flica [3-5 aos]
Latencia [6-11 aos]
Genital [12 - ]
Importancia de las relaciones tempranas.
Sigmund Freud
Teora psicosexual
Erik Erikson
Teora psicosocial
Fue seguidor de Freud, pero a l no le
satisfaca completamente el nfasis dado
en labase sexual de la conducta ni la
determinacin del ser por sus impulsos, ya
que argumentaba la accin de
motivaciones y necesidades psicosociales
positivas al desarrollo vital humano.
Conceptos clave
Tareas
Cualidades
Crisis
Fuerza del yo
Motivaciones psicolgicas de la conducta.

Erik Erikson
Teora psicosocial
Etapas del desarrollo
[0-1] Confianza bsica v/s desconfianza
(Esperanza)
[1-2] Autonoma v/s vergenza, duda (Voluntad)
[3-5] Iniciativa v/s culpa (Finalidad)
[6-11] Laborisidad v/s inferioridad
(Competencia)

Erik Erikson
Teora psicosocial
Etapas del desarrollo
[12-14] Identidad v/s confusin de la
identidad (Fidelidad)
[20-30] Intimidad v/s aislamiento (Amor)
[40-50] Generatividad v/s estancamiento
(Cuidado)
[60- ] Integridad v/s desesperacin
(Sabidura)
Erik Erikson
Teora psicosocial
J. Watson & B.F. Skinner
Conductismo
Watson se inspir en los estudios de Ivan Pavlov
en el condicionamiento de perros, para intentar
aplicarlo a nios: Albert.
Skinner rechaz la idea que el aprendizaje se
genera por asociacin, sino que es importante la
consecuencia que tenga el nio por su conducta.
Conceptos clave
Estmulo/Respuesta incondicionado, neutro y
condicionado.
Refuerzo, castigo e incentivo
Programas de condicionamiento.
Discriminacin/generalizacin.
Valor del ambiente en el desarrollo.
J. Watson & B.F. Skinner
Conductismo
Albert Bandura
Aprendizaje social
Al ver que los conceptos psicoanalticos eran
bastante vagos y que las ideas conductistas no
satisfacan ms que las situaciones ms
directas y concretas, Bandura intenta ampliar
la perspectiva de cmo influye el ambiente y
la cognicin en el desarrollo.
Conceptos clave:
Modelo
Imitacin
Reforzamiento/castigo vicario
Autodeterminacin.
Papel del individuo en su aprendizaje y
desarrollo.
Albert Bandura
Aprendizaje social
Jean Piaget
Teora del d. cognitivo
Trabaj en el laboratorio de Binet (pruebas de
inteligencia) y le interes particularmente el
proceso por el que los nios lograban sus
respuestas ms que si eran correctas o no.
Su mtodo se bas en la observacin directa y
longitudinal de nios.
Conceptos clave
Esquema
Asimilacin
Adaptacin
Acomodacin
Equilibrio
Jean Piaget
Teora del d. cognitivo
Etapas del desarrollo
Sensoriomotora [0-2 aos]
Preoperacional [2-7 aos] *
Operacional concreta [7-11]
Operacional formal [12 - ]
Nios: constructores activos y organizados en
lgicas diferentes a adulta

Jean Piaget
Teora del d. cognitivo

Teoras etolgicas
La etologa est interesada en el valor
evolutivo y adaptativo de cada conducta.
Traspasa la observacin de otras especies
animales, basndose en la premisa comn de
la sobrevivencia y la seleccin natural.
Conceptos clave
Impronta (Lorenz)
Apego (Bowlby)

Existen perodos en que la estimulacin y
otros factores son necesarios y decisivos
para el desarrollo.

Teoras etolgicas
Urie Bronfenbrenner
T. ecolgica de sistemas
El desarrollo es un proceso complejo, en el
que se dan juego una innumerable cantidad
de factores que no pueden ser reducidos o
parcializados.

Las interacciones son bidireccionales y
afectadas desde mltiples entornos.
Urie Bronfenbrenner
T. ecolgica de sistemas
Ss
Patrones y actividades
del entorno prximo al
nio. Existen vnculos.
Conexiones entre
los distintos
microsistemas
Escenarios que no lo
contiene, pero si lo
afecta. Relaciones
sociales y/o formales
Valores, leyes,
pautas y cultura de
la sociedad en
general.
Cronosistema
Lev Semenovich Vygotsky
Teora sociocultural

Ya que existan teoras que vinculaban
desarrollo con cultura, surgi una gran
cantidad de estudios transculturales. A
Vygotsky le interes el cmo valores,
creencias, costumbres y habilidades, se
transmiten de generacin en generacin.
Conceptos clave:
Interaccin social
Aprendizaje mediado
Prcticas culturales especficas
Funcin de los miembros maduros de la
sociedad en la adquisicin de competencias.
Lev Semenovich Vygotsky
Teora sociocultural
Gracias por su Atencin!!!!!!