Qu es la inteligencia?

Significado etimolgico del trmino inteligencia (Inter.= entre, y

legere = escoger o leer). Desde tal perspectiva podramos decir que
ser inteligente es saber escoger la mejor alternativa entre varias.

Dos textos nos ayudarn a entender el concepto tradicional:
Texto1.
El concepto tradicional de inteligencia solamente tena en cuenta el
razonamiento con el lenguaje y las matemticas, consideradas
como el fundamento del soporte acadmico. Desde esta perspectiva,
la creatividad y la intuicin eran excluidas del espacio intelectual
relegndolas a otros espacios como el de la emocin o la voluntad.







Texto 2.
Si el desarrollo del carcter es uno de los fundamentos de las sociedades
democrticas, la inteligencia emocional es uno de los armazones bsicos
del carcter. La piedra de toque del carcter es la autodisciplina la vida
virtuosa- que, como han enseado los filsofos desde Aristteles, se basa
en el autocontrol. Otro elemento fundamental del carcter es la capacidad
de motivarse y guiarse a uno mismo, ya sea para hacer los deberes,
terminar un trabajo o levantarse cada maana.

Qu es la inteligencia?
Qu es la inteligencia?

Algunas citas:

La ortodoxia es la tumba de la inteligencia. (Bertrand
Russelll)
El saber, sea el que sea, desde la matemtica pura hasta las
sugestiones ms oscuras del arte, no est hecho para tranquilizar
el alma, sino para ponerla en un estado de vibracin y tensin.
(J.M. Coetzee).
La admiracin es ms fcil que el respeto, que la estima, la
admiracin es propia del tonto. Slo el tonto admira; el
inteligente no admira sino que respeta, estima, comprende, eso
es. (Thomas Bernhard).



Qu es la inteligencia?
Francis Galton
Es una aptitud cognitiva general que determina el xito o fracaso de
un sujeto ante cualquier tarea
James Mc.Keen Cattell
Desarroll una batera de test para evaluar la inteligencia en las personas,
y fue pionero en el uso del concepto de prueba mental.
Alfred Binet
Argumentaba que no se puede dar una sola definicin de inteligencia, sino
que deben sumarse las diferentes aptitudes mentales.
Teoras clsicas sobre la inteligencia.
Teora innatista.
A finales del siglo XIX, Francis Galtn (1822-1911) se enfrent al problema
de la variabilidad psicolgica humana como un problema cientfico y formul
preguntas clave: Por qu los individuos difieren psicolgicamente en
inteligencia? Esta diferencia se debe a la herencia, o al desarrollo en
ambientes diferentes?.

Teora bifactorial.
El psiclogo ingls Charles Spearman (1863-1945) defendi una teora
bifactorial de la inteligencia. Esta teora dice que hay dos factores en la
inteligencia: el factor g, la inteligencia general (que consistira en la
capacidad de establecer, crear y aplicar relaciones entre los conocimientos a
un nivel abstracto); y factores s, estos factores seran las diversas
capacidades y habilidades en diversas tareas.




Teoras clsicas sobre la inteligencia.
Las siete aptitudes mentales.
Louis L. Thurstone (1887 1995) critic la concepcin bifactorial de
Spearman y abog por una inteligencia formada por siete habilidades
mentales primarias:
- Comprensin verbal.
- Fluidez verbal.
- Habilidad numrica.
- Memoria.
- Rapidez perceptiva.
- Visualizacin espacial.
- Razonamiento inductivo.
Teoras clsicas sobre la inteligencia.
Teora de la estructura del intelecto.

J.P. Guilford (1958), en su teora de la estructura del intelecto, crea un
modelo de inteligencia tridimensional y de estructura cbica, basado en
el anlisis factorial, formado por unos120 factores diferentes, sin ningn
factor general de inteligencia. Estos factores independientes estn
formados por la influencia recproca de las operaciones, los contenidos y
los productos.
Evaluacin de la inteligencia
Los tests de inteligancia.

Un test es un instrumento utilizado para medir la inteligencia, y est
constituido por una serie de preguntas o tareas que se administran a
individuos para comprobar si poseen una capacidad o un conocimiento
determinado. Las respuestas del sujeto permiten compararlo con su
grupo de referencia.


A raz de la medicin de la inteligencia se ha establecido una clasificacin
en funcin del nivel intelectual. Tal clasificacin es:

Deficiencia. Dentro de ella estaran todos aquellas personas cuyo
cociente intelectual (CI ) no supera los 80 puntos.
Evaluacin de la inteligencia
A raz de la medicin de la inteligencia se ha establecido una
clasificacin en funcin del nivel intelectual. Tal clasificacin es:

Normalidad. Dentro de ella podemos distinguir normal bajo
(80- 89 puntos), normal medio ( 90-109), normal alto (110-
119).

Superioridad. En ella distinguimos la inteligencia superior
(120-129), la muy superior (130-140), la superdotada ms de
140).









Test de inteligencia
Test de inteligencia
Limitaciones de los tests.
No hay acuerdo respecto a la medicin de la inteligencia. Algunos
psiclogos, como C. Spearman, H. Eysenck y los especialistas en
psicometra, defienden la validez de los tests, porque son buenos
para predecir el aprendizaje acadmico.

Muchos autores protestan contra los tests que miden el cociente
intelectual, Stephen J. Gould, autor de La falsa medida del hombre,
escribe: La idea de que la inteligencia pueda ser una cosa nica,
hereditaria y mensurable es un absurdo peligroso. Y el socilogo
Edgar Morin afirma que las medidas de la inteligencia no pueden
tener ms que un valor parcial, fragmentario, local, relativo.



Teoras actuales sobre la inteligencia.
Tres son las corrientes que destacan en la actualidad: el procesamiento de
la informacin de Robert Stenbert, la inteligencia emocional de Daniel
Goleman y las inteligencias mltiples de Howard Gardner. Las tres
coinciden en oponerse al enfoque psicomtrico de la inteligencia.

Teora del procesamiento de la informacin.
Robert Sternberg (1949), profesor en la Universidad de Yale, autor de la
Teora trirquica de la inteligencia, define la inteligencia como una
actividad mental que nos sirve para adaptarnos al entorno en que
vivimos, bien modificando dicho entorno o nuestro comportamiento.

La inteligencia est formada por la interaccin de aspectos
componenciales, experienciales y contextuales







Teoras actuales sobre la inteligencia.
La inteligencia emocional.
Desde hace siglos se pensaba que la funcin de la inteligencia era conocer y
resolver problemas tericos. La razn se convirti en la facultad intelectual
ms importante, y la ciencia en su mayor creacin; en cambio el mundo
afectivo fue despreciado, la pesada herencia de la carne, como dira
Shakespeare.
El psiclogo Daniel Goleman responde a estos interrogantes en su obra la
Inteligencia emocional, donde resalta el poder de los sentimientos y
emociones frente a la fra lgica racional, porque sin emociones no seramos
humanos.
Daniel Goleman destaca cinco habilidades de la inteligencia emocional:
1. Conciencia de uno mismo.
2. Autocontrol emocional.
3. Automotivacin.
4. El reconocimiento de las emociones ajenas.
5. El control de las relaciones.


Teoras actuales sobre la inteligencia.
I nteligencias mltiples.
El psiclogo de la Universidad de Harvard Howard Gardner estableci un
nuevo concepto sobre la inteligencia en su libro Frames of Mind (Estados de
nimo, 1983): su teora de las inteligencias mltiples. Considera que la
inteligencia es una amalgama de destrezas para crear, aprender y resolver
problemas, que permite al individuo resolver las situaciones de la vida y
hacer algo valioso para una comunidad o cultura.
1. I nteligencia lingstica.
2. I nteligencia lgico-matemtica.
3. I nteligencia espacial.
4. I nteligencia musical.
5. I nteligencia kinestsica.
6. I nteligencia intrapersonal
7. I nteligencia interpersonal
8. I nteligencia naturalista.


El desarrollo de la inteligencia.
Jean Piaget (1896-1980) ha elaborado la teora ms coherente sobre
el desarrollo intelectual. En lugar de preocuparse por medir la
inteligencia, lo que intenta es explicar
los mecanismos de su funcionamiento. Esta teora constructiva
concibe los procesos cognitivos como resultado de la interaccin
activa e innovadora del individuo con su entorno fsico y social.
El desarrollo de la inteligencia.
Etapas del desarrollo cognitivo.
0-2
aos
Etapa Sensoriomotora
2-7
aos
Etapa Preoperacional
7-11
aos
Etapa de operaciones concretas
12 16 aos
Etapa de operaciones formales
Etapas del desarrollo cognitivo
1. I nteligencia senso-motriz (0-2 aos).
El recin nacido slo posee actos reflejos (succin y llanto).
Ms tarde, los reflejos se organizan en hbitos y la percepcin es
discriminativa: el nio distingue la imagen de los padres de las de otras
personas y coordina la percepcin y prensin: coge los objetos que percibe.
En tercer lugar aparece la inteligencia sensorio-motriz, que le permite
manipular objetos.
Es sensomotriz porque slo utiliza percepciones de objetos presentes y
movimientos coordinados entre s.





Etapas del desarrollo cognitivo
2. I nteligencia preoperativa (2 a 6-7 aos).
En este estadio surge el pensamiento representativo. El nio puede usar
palabras, imgenes y otros smbolos para referirse a realidades que existen
en su entorno. La representacin comienza con la imitacin y el juego, el
dibujo y el lenguaje tambin ayudan al desarrollo infantil.
Etapas del desarrollo cognitivo
3. Operaciones concretas (7-11 aos)
El nio realiza operaciones con objetos que percibe y manipula, y
aprende las nociones de cambio y permanencia. El descubrimiento de las
relaciones entre objetos por su forma y color le permite construir
esquemas ms complejos.
Etapas del desarrollo cognitivo
4. Operaciones formales (12-16 aos)
Durante este periodo, los adolescentes logran desprenderse de los objetos
inmediatos para razonar sobre lo abstracto y lo posible. Aparece el
pensamiento hipottico, comienza a hacer razonamientos condicionales
(sientonces) y, aunque la hiptesis no se cumpla, el adolescente es
capaz de deducir las consecuencias que se derivan de ella.
Problemas sobre la inteligencia.
Polmica sobre herencia-ambiente.

Esta polmica se concreta en la siguiente pregunta. La inteligencia se
hereda o se debe a factores ambientales?.

Para los genetistas, cada individuo nace con unas capacidades
generales heredadas, completamente fijas y estables.

Para los ambientalistas la inteligencia no se hereda como el color de
los ojos, ni es igual al CI, sino que es producto de la interaccin
herencia-ambiente.

Problemas sobre la inteligencia.
La inteligencia animal.
Las distintas especies que habitan nuestro planeta disponen de dos
mecanismos complementarios para resolver la adaptacin a su entorno.
Uno es la programacin gentica, que permite desencadenar pautas de
conducta complejas, sin apenas experiencia previa y con un alto valor de
supervivencia (por ejemplo, reconocimiento y huida ante depredadores,
pautas de cortejo, etc.) pero son respuestas rgidas, incapaces de adaptarse
a nuevas condiciones.
El otro mecanismo adaptativo es el aprendizaje, que permite modificar la
conducta ante los cambios ambientales. Es ms flexible y eficaz a largo
plazo, y es ms caracterstico de las especies superiores.
Problemas sobre la inteligencia.
La inteligencia artificial.
Jhon McCarthy propuso el trmino Inteligencia artificial (IA) en un
congreso de informtica en 1956. Desde entonces, esta disciplina ha hecho
importantes avances, pero aun est lejos de convertirse en una alternativa a
la creatividad humana, porque no puede crear un cerebro artificial
semejante al humano.

Pero hay muchas tareas y problemas que no pueden ser abordados con esa
aproximacin algortmica de la informtica convencional. Es posible
programar a los ordenadores de otra forma? La respuesta a esta pregunta
dio origen a la IA.
Problemas sobre la inteligencia.
La inteligencia colectiva en la sociedad digital.
En la segunda mitad del siglo XX, la informtica transform radicalmente la
realidad que nos envuelve, nuestro modo de vivir y de conceptuar el mundo.
En los albores del siglo XXI vivimos una poca de transicin hacia nuevas
ideas y nuevos valores, porque cada generacin cambia su entorno fsico,
social y psicolgico.
Qu es la inteligencia colectiva?
Es una inteligencia distribuida, formada con la participacin de muchos
individuos.
Es una inteligencia coordinada en tiempo real.
Es una inteligencia que cambia y evoluciona al mismo tiempo que el grupo
del que surge.



Gracias!