Beca DES 2014 en Gestin, Liderazgo y Competitividad Educativa

MDULO N IV:
CURRCULO, DEMANDA LABORAL Y
LAS POTENCIALIDADES DEL
DESARROLLO REGIONAL
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Observemos el siguiente video

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SESIN 3: ROL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN
SUPERIOR Y LA POLTICA CURRICULAR

La educacin superior (o enseanza
superior, estudios superiores o educacin
terciaria) se refiere al proceso y a los
centros o instituciones educativas en
donde, despus de haber cursado la
educacin preparatoria o educacin media
superior, se estudia una carrera
profesional y se obtiene una titulacin
superior.
LA EDUCACIN SUPERIOR ACTUAL
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INGRESO
Por lo general el requisito de
ingreso del estudiante a cualquier
centro de enseanza superior es
entre 17 a 20 aos como mnimo,
lo que supone que se han
completado la educacin primaria
y la educacin preparatoria antes
de ingresar. Es comn que exista
seleccin de los postulantes
basados en el rendimiento escolar
de la preparatoria o exmenes de
seleccin. Segn el pas, estos
exmenes pueden ser de mbito
estatal, local o universitario.
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En otros sistemas, no existe ningn tipo de seleccin. Cabe destacar
tambin que cada vez ms instituciones de enseanza superior
permiten, o incluso animan, el ingreso de personas adultas sin que
hayan tenido necesariamente xito en la educacin secundaria; esto
se aplica sobre todo a las universidades abiertas.
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Funciones de la educacin superior

La educacin superior y de cualquier otra ndole debe
trascender a la sociedad. La educacin superior que no se
involucre socialmente deja mucho que desear, debido a que
lo ideal de la educacin es que la persona que la reciba
comprenda que es un ser social y que debe servirle no solo a
l o ella, sino tambin a la sociedad a la cual pertenezca o
dentro de la cual interactu.
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Teoria curricular
Una teora sobre el currculo, adems de darnos una idea
ordenada sobre la entidad de este aspecto tan importante de la
educacin, debe contribuir a identificar los aspectos del
orden social existente que dificultan la persecucin de fines
racionales o que marcan el tipo de racionalidad legitimada
por esas condiciones, para que se pueda tomar conciencia de
los mismos en orden a superar los condicionamientos (Carr y
Kemmis, pg. 143).

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El currculo no puede entenderse al margen del contexto en el
que se configura ni independientemente de las condiciones en que
se desarrolla; es un objeto social e histrico y su peculiaridad
dentro de un sistema educativo es un rasgo entitativo sustancial.
El currculo
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La poltica sobre el currculo es un condicionamiento
de la realidad prctica de la educacin que tiene que
incorporarse al discurso sobre el currculo, en tanto
es un marco ordenador decisivo, con repercusiones
muy directas sobre esa prctica y sobre el papel y
margen de actuacin que tienen los profesores y los
alumnos en la misma. No solo es un dato de la
realidad curricular, sino que marca los aspectos y
mrgenes de actuacin de los agentes que
intervienen en la misma. El tipo de racionalidad
dominante en la prctica escolar est condicionada
por la poltica y los mecanismos administrativos que
intervienen en la modelacin del currculo dentro
del sistema escolar.
Poltica curricular
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El sistema curricular es objeto de regulaciones econmicas, polticas
y administrativas. Teniendo el currculo implicaciones tan evidentes en
la ordenacin del sistema educativo, en la estructura de los centros y en
la distribucin de profesorado, un sistema escolar complejo y ordenado
tan directamente por la administracin educativa es lgico que produzca
una regulacin del currculo.
Sistema curricular
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Lo que se explica no slo por el inters poltico bsico de controlar
la educacin como aparato ideolgico, sino motivada por la
necesidad tcnica o administrativa de ordenar el propio sistema
educativo. Lo que es una forma tecnificada de realizar la primera
funcin (Funcin: La educacin superior y de cualquier otra ndole debe
trascender a la sociedad)
Sistema curricular
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Sistema curricular
Lo que se explica no slo por el inters poltico bsico de controlar la
educacin como aparato ideolgico, sino motivada por la necesidad
tcnica o administrativa de ordenar el propio sistema educativo. Lo que
es una forma tecnificada de realizar la primera funcin.
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Los currculos desembocan en acreditaciones que, dentro de
una sociedad en la que el conocimiento es componente esencial
en cualquier sector productivo y profesional, tienen una gran
incidencia en el mercado de trabajo. La ordenacin del currculo
forma parte de la intervencin del Estado en la organizacin de la
vida social. Ordenar la distribucin del conocimiento a travs del
sistema educativo es una va no slo de influir en la cultura,
sino en toda la ordenacin social y econmica de la sociedad.
Acreditaciones
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Funciones de las prescripciones y
regulaciones curriculares



El primer nivel de definicin del currculo en los sistemas educativos
mnimamente organizados parte de la instancia poltico-
administrativa que lo ordena (MINEDU). Dicha definicin y las
formas de realizarla cumplen una serie de funciones dentro del sistema
social, del aparato escolar y en la prctica pedaggica, que se cumple
por diferentes caminos.
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Funciones de las prescripciones y
regulaciones curriculares
El primer nivel de definicin del currculo en los sistemas educativos
mnimamente organizados parte de la instancia poltico-administrativa
que lo ordena. Dicha definicin y las formas de realizarla cumplen una
serie de funciones dentro del sistema social, del aparato escolar y en
la prctica pedaggica, que se cumple por diferentes caminos.
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Entre las funciones de las prescripciones y regulaciones
curriculares, se tiene:

a) El currculo prescrito como cultura comn.
b) El currculo mnimo prescrito y la igualdad de oportunidades.
c) El currculo prescrito y la organizacin del saber dentro de la
escolaridad.
a) El currculo prescrito como va de control sobre la prctica
de enseanza.
Funciones de las prescripciones y
regulaciones curriculares