de Deficiencia Mental
Resultados esperados:
Aumentar el nivel de las habilidades cognitivas /Capacidades
funcionales.
Favorecer la consecución de las metas relacionadas con el bienestar físico, psicológico
o funcional.
Promover los aspectos del ambiente para aumentar la presencia en la comunidad,
elección, grado de implicación, consideración, participación.
Consideraciones de los
apoyos.
■ * Operacionalizar las cuatro intensidades de apoyo.
■ * Retirar el apoyo y volverlo a proporcionar cuando
sea necesario.
■ * Individualizar los apoyos para tener en cuenta
tanto el aumento como la disminución de la
intensidad del apoyo.
■ * Desarrollar sistemas de evaluación de los apoyos.
■ * Evaluar si los apoyos suponen o no avances que
contribuyen a la mejora de los resultados.
■ La definición de retraso mental que se
encuentra en el sistema de 2002 se basa en la
aproximación de la competencia personal-
social de la inteligencia que ha derivado del
trabajo de las inteligencias múltiples.
■ El modelo de competencia personal-social
incluye tres componentes
■ * Inteligencia práctica.
■ * Inteligencia conceptual.
■ * Inteligencia social.
■ Inteligencia práctica: Incluye la capacidad para manejar los
aspectos físicos y mecánicos de la vida, como cuidado de sí mismo,
las competencias que demanda el día a día y las actividades
vocacionales.
■ Inteligencia conceptual: Conocida como Inteligencia académica
o analítica, capacidad para resolver problemas intelectuales y para
usar y comprender procesos simbólicos tales como el lenguaje.
■ Inteligencia social: Capacidad para manejar habilidades sociales
en las relaciones interpersonales.
COMPETENCIA GENERAL
Conducta Adaptativa
inteligencia
Desarrollo motor y físico
Capacidades cognitiva de
CONCEPTUAL comunicación y académicas.