La Asesora Acadmica a la

Escuela II
SESION 4
Un nuevo ATP para una
nueva Escuela
La Asesora Acadmica a la
Escuela II
SESION 4
Un nuevo DOCENTE para una
nueva Escuela
Proposito: SESION 4
Examinen y reconceptualicen el papel
Del Asesor Tcnico Pedaggico (ATP)
considerando el nuevo rol de trabajador
del conocimiento, la gestin, el tratamiento
de la informacin y la solucin de
problemas.
Productos de la SESION 4
Listado de competencias profesionales del
apoyo tcnico pedaggico para la gestin del
conocimiento.
Esquema del itinerario del caso La escalera
vaca
Texto breve: Enunciacin de tres estrategias
para promover la consolidacin de las
competencias profesionales de apoyo tcnico
pedaggico para la gestin del conocimiento.
Qu es una competencia?
El concepto de competencia es multidimensional e
incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos,
conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas,
mtodos de actuacin), saber ser (actitudes y valores
que guan el comportamiento) y saber estar
(capacidades relacionada con la comunicacin
interpersonal y el trabajo cooperativo). En otras
palabras, la competencia es la capacidad de un buen
desempeo en contextos complejos y autnticos. Se
basa en la integracin y activacin de conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores.

COMPETENCIA PROFESIONAL
El concepto de competencia se centra en los resultados
del aprendizaje, en lo que el alumno es capaz de hacer
al trmino de su proceso educativo y en los
procedimientos que le permitirn continuar
aprendiendo en forma autnoma a lo largo de su vida.
Posee competencia profesional quien dispone de los
conocimientos, habilidades y actitudes necesaria para
ejercer una profesin, puede resolver problemas de su
forma autnoma, flexible, y este capacitado para
colaborar en su entorno profesional y en la
organizacin del trabajo.

Diez competencias docentes

Partiendo del concepto de competencia que maneja
el autor como una capacidad de movilizar varios
recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de
situaciones, establece varios aspectos o
consideraciones, uno de los cuales es pertinente
subrayar: Las competencias profesionales se crean, en
formacin, pero tambin a expensas de la navegacin
cotidiana del practicante, de una situacin de trabajo
a otra (Le Boterf, 1997).



Competencias propuestas son:
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje
2. Gestionar la progresin de los aprendizajes
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de
diferenciacin
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su
trabajo
5. Trabajar en equipo
6. Participar en la gestin de la escuela
7. Informar e implicar a los padres
8. Utilizar las nuevas tecnologas
9. Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la profesin
10. Organizar la propia formacin continua


Listado de competencias profesionales del docente
para la gestin del conocimiento
Centrar la educacin en el alumno
Generar ambiente aulico apropiado
Involucrar a padres de familia en el PEA
Evaluar apropiadamente los procesos de
aprendizaje
Conocimiento de Plan y Programa de estudio
Generar material didctico en forma creativa e
innovadora

Producto 1
Incorporar las Tics
Propiciar el aprendizaje entre pares y las
redes de conocimiento
Constituirse en verdaderos trabajadores del
conocimiento a travs de la gestin
Capacitarse continuamente y poner en
practica los conocimientos adquiridos
Afrontar los deberes y dilemas ticos de la
profesin





Listado de competencias profesionales del docente
para la gestin del conocimiento
Tenemos
Conocimiento de plan y
programa de estudio
Ambientes ulicos
Capacitacin continua
Gestin de conocimiento
Propiciar aprendizaje entre
pares.

Necesitamos fortalecer
Centrar la educacin en el
alumno
Planear correctamente
Utilizar TICs
Afrontar dilemas ticos
Atender en forma
diferenciada diferentes
estilos de aprendizaje
Involucrar a padres de
familia
Producto 1