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PROGRAMA REGIONAL DE CAPACITACIN

PERMANENTE
PROPUESTA METODOLGICA
FORMAR AUTODIDACTAS
1. Postura incorrecta 2. Postura incorrecta
CUL ES LA POSTURA CORERECTA?











Voz alta
Bien pronunciada
Bien entonada
Lenta o pausada


POR QU SE DENOMINA LECTURA
SILENCIOSA O DE ESTUDIO?
Es la que hacemos sin expresar de viva
voz lo ledo.
La construccin del sentido del texto es
siempre personal.
Es el tipo de lectura ms frecuente.

CARACTERSTICAS
La lectura silenciosa radica en que mejora el comportamiento lector en
varias formas:

Permite que se lea una gran variedad de textos, de acuerdo a los
intereses de los lectores.
Significa un esfuerzo menor que permite concentrarse en la
comprensin.
Elimina tensiones al no haber juicio pblico de sus habilidades lectoras o
de comprensin (como s ocurre en la lectura oral).
Permite que el lector respete y adecue su lectura a sus propios ritmos.
Acostumbra al estudiante a utilizar la lectura como mtodo de estudio.
Elimina mediatizadores externos tales como pronunciacin, altura y
timbre de voz, preocupacin por el auditorio, evaluacin del docente, etc.)
Pone en prctica las tcnicas de lectura enseadas previamente.
Mejora la Ortografa de palabras usuales al verlas y leerlas bien
escritas en forma permanente.

QU ES LEER BIEN?


COMPRENDER LO LEDO.
JERARQUIZAR LAS IDEAS.
RELACIONAR LAS IDEAS NUEVAS CON
LAS YA ADQUIRIDAS.
REFLEXIONAR Y APLICAR LO
COMPRENDIDO.
SINTETIZAR.
ARGUMENTAR, OPINAR.
RELACIONAR LOS CONOCIMIENTOS
APLICNDOLO EN SU ENTORNO.
EXPRESAR SUS IDEAS CON LIBERTAD,
COHERENCIA Y ARGUMENTOS
LGICOS.
CREAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
ANTE PROBLEMAS DADOS.

Se produce en la
relacin:
Texto, vista y cerebro.
Concentracin y reflexin.
En la primera fase de todo
trabajo de lectura silenciosa se
debe entregar el texto de lectura y
luego de cumplido exactamente el
tiempo dado se recoge.
En la segunda fase se entrega el
cuestionario con tiempo dado
exactamente para que lo
desarrollen.
LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO
La estructura de un texto es como la
construccin de una casa, donde la pared es a
texto como ladrillo es a prrafo

En texto est construido por un conjunto de
prrafos.
El prrafo es una porcin de texto
delimitado por un punto aparte.
Cada prrafo est constituido por una
secuencia de oraciones, simples o compuestas
en torno a una idea particular. Ej.
Para nosotros, los seres humanos que vivimos
en la tierra, el cosmos es parte de nuestro
escenario.(1) Tal como t, los hombres de la
antigedad, tambin miraban el cielo y se hacan
muchas preguntas.(2) Actualmente, continuamos
mirando al cielo y ya hemos dado algunos pasos
para alcanzar las estrellas (3)









Si se habla de texto podemos decir que todo texto, por lo general
tiene la siguiente estructura:

1. El ttulo. Palabras que por lo general hacen referencia al tema
central de modo directo, irnico o contrariamente a lo que se ha de
tratar.
2. Un cuerpo textual con sus prrafos en su interior. En sus prrafos
se suele explicar, discutir y argumentar el tema central o las ideas
principales.
3. Un final. Generalmente terminan con una conclusin mediante la
capitulacin o resumen de las principales ideas expuestas.

Y CUL ES LA ESTRUCTURA DE UN PRRAFO?
El prrafo es una porcin del texto encerrado
entre dos puntos y aparte. Observemos:


ESTRUCTURA DE UN PRRAFO
(1)_____________________________________________________
_____________________________________________. (2)_______
_____________________________________________. (3)______
_______________________________________________________
_______________________________________________.________
_________________________________. (4)___________________
_____________________________________. _________________
_________________________________________.
(1) Oracin presentadora. (2) Oracin que contiene la idea central o
principal del texto. (3) Oracin u oraciones que desarrollan la idea
del prrafo. (4) Oraciones con detalles
No siempre estn en ese orden, ni tampoco estn todas; lo que s
no puede faltar es la oracin que contiene la idea principal o
central del prrafo.
APLICACIN
En el siguiente prrafo identifica la oracin
principal y las secundarias.

Describir es: pintar con palabras los fenmenos de la
naturaleza, es decir pintar los objetos, las personas,
los animales, las plantas(1). Hemos empleado la expresin
pintar con palabras, porque nos parece la ms adecuada
para que puedas entender que la descripcin tiene por
finalidad darnos a conocer objetos que nos rodean dando
de ellas la reproduccin ms exacta, sus cualidades de
bondad, belleza, hermosura, o antipata y lealtad(2). Es
importante mencionar que para realizar una buena
descripcin es imprescindible observar bien.

EJERCICIOS DE APLICACIN

Ejercicio 1:
Aclaremos, en principio, conceptos(1). Un ttulo es una palabra, o una frase,
con que se enuncia, o se da a conocer el asunto de un libro, de un captulo de un
texto(2). Es decir, el ttulo es una frase que sintetiza o engloba todo el texto, una
expresin muy breve, de la idea central que resume la intencin del autor(3).
Ejercicio 2:
La lectura debe ser atenta y profunda, no interesa que un mismo texto sea
ledo una y otra vez. Los alumnos deben acostumbrarse a leer en clase y fuera de
ella, los libros de su biblioteca, los que pudiera encontrar en las bibliotecas
pblicas y las que pudiera intercambiar entre sus amigos. Cuanto ms lea ms
alimentar su imaginacin, ms refinar u sensibilidad, escribir y hablar con
mayor facilidad.
Ejercicio 3:
Los hombres, por su pertenencia a un grupo social, necesitan informarse
mutuamente, establecer lazos para convivir, es decir, comunicarse. Esta es la
transmisin intencional de informacin por medio de un sistema preestablecido de
seales. As el semforo regula la marcha de los vehculos; el cartel con una cruz
roja nos indica la proximidad de un hospital; el guardapolvo blanco en un
establecimiento sanitario, comunica que quien lo lleva es un miembro del personal;
un encogimiento de hombros significa qu se yo; un enunciado verbal transmite
un deseo, un pedido, una informacin, etc.
QU ES UN MAMFERO?

Si alguna vez has visto un perro acurrucarse al amor del
fuego, o una ardilla treparse por un rbol, o a un len que ruge en
un parque zoolgico, o a una vaca en la ordea, o a un murcilago
volar al anochecer o si te has mirado alguna vez en el espejo,
entonces has visto un mamfero.

T y todos los animales que acabamos de mencionar y
muchas otras criaturas, se les llaman mamferos, porque la madre
de cada uno de ellos alimenta a sus cras con la leche de sus
mamas o tetas. A esto se le llama lactancia. Ningn otro animal,
excepto los mamferos, alimentan as a sus hijuelos. No lo hacen
los pjaros, ni los peces, ni los insectos, ni las lombrices, ni las
serpientes.
Toda la gente del mundo forma una especie de mamferos.
Las vacas, otra, los gatos, otra y los elefantes otra. Entre todas
llegan casi a diez mil las diferentes clases de mamferos que hay
en el mundo. Imagnate cuntos millones de mamferos
individuales habr.

En casi todas partes de la Tierra habr un mamfero -aun en
las montaas cubiertas de nieve, en los ardientes desiertos y en
las espesas selvas. Hay mamferos que surcan los aires, que
trepan y se mecen en los bosques de todo el mundo; que nadan
en los lagos, los ros y los ocanos, que caminan sobre la tierra y
otros que se esconden debajo de ella.

Donde quiera que ests, hallars mamferos. Y puesto que
hay tanta variedades de formas y tamaos entre los mamferos,
son los animales ms fciles de distinguir y de recordar por su
propio nombre.
El animal ms grande que jams haya existido, es la ballena
azul, que actualmente vive en el Atlntico. Pesa tanto como
cincuenta elefantes juntos. Y poniendo en fila a seis elefantes,
cabeza con rabo, nos daramos una idea de la longitud de una de
estas enormes ballenas azules. En cambio, hay otro mamfero tan
pequeo, la musaraa pigmea, que su peso apenas alcanza el de
una monedita.

Desde luego, entre una especie y otra, encontramos
mamferos de diversas formas y tamaos, pero no obstante sus
apariencias, los mamferos tienen caractersticas comunes.

La mayora de los mamferos tiene cuatro extremidades,
aunque el hombre, algunos antropoides y monos, los canguros y
unos cuantos ms, caminan sobre sus extremidades posteriores y
emplean las anteriores con otros fines. En el caso de los
murcilagos sus miembros anteriores se han convertido en alas
para volar.

La familia de las ballenas y los manates son los nicos
mamferos que no tiene cuatro patas. Tienen solamente las
anteriores en forma de aletas, que les sirven para equilibrarse y
guiarse al nadar.



EL ORIGEN DE LAS MUJERES
(Mito Bororo)

Al principio los hombres estaban en la Tierra y las mujeres en el Cielo. En la Tierra los hombres
tenan que hacer todos los trabajos: pescar, cazar, cocinar, ordenar la casa. Las mujeres en el Cielo, en
cambio, no tenan nada que hacer, pero carecan de alimentos.

Cuando los hombres partan de pesca o cacera, las mujeres bajaban por una soga a la Tierra y se
apoderaban de los alimentos que los hombres haban dejado en sus casas. Luego volvan al Cielo y retiraban
la cuerda.

Extraados por la desaparicin de los alimentos, los hombres dejaron al conejo de guardin. Pero el
conejo se qued dormido y los alimentos desaparecieron igual que siempre.

Al da siguiente, los hombres dejaron de guardin al loro. El loro vio a las mujeres y trato de avisar a
los hombres; pero una de las mujeres le cort la lengua, y el loro no les pudo contar a los hombres lo que
haba pasado. Desde entonces el loro trata siempre de hablar, pero no lo logra porque tiene la lengua
cortada.

Ante lo sucedido, los hombres dejaron de guardin a un gaviln. Cuando el gaviln vio que las mujeres
estaban robando los alimentos, cort la cuerda que bajaba del Cielo.

Al llegar los hombres de vuelta de su cacera encontraron el campamento lleno de mujeres. Primero
quisieron pelear con ellas, pero luego se dieron cuenta que era mejor tomarlas por esposas.

Para evitar nuevas sorpresas el gaviln se qued vigilando siempre por el Cielo.

Con el tiempo, la historia del origen de las mujeres se extendi por todas las aldeas, pero siempre le
agregaban una sorprendente variante. Decan que las mujeres bajaban del Cielo por dos cuerdas: una para
las bonitas y otra para las feas.


CULES SON LOS TIPOS DE PREGUNTAS PARA
ESTIMULAR LA COMPRENSIN DE LECTURA?
La comprensin de lectura se estimula a
partir de la formulacin de preguntas que
cumplen objetivos especfico, stas son:
1. Preguntas de Retencin.
2. Preguntas de Comprensin.
3. Preguntas de Enjuiciamiento y
valoracin..
4. Preguntas de Relacin.
5. Preguntas de Recreacin





1. PREGUNTAS DE RETENCIN.




Son aquellas que
desarrollan la memoria
reflexiva y la concentracin.
Requieren respuestas
textuales cortas, es decir, tal
como estn en el texto ledo.
No existe aprendizaje sin
memoria: frmulas, fechas,
personajes, frases o citas
textuales, etc.
No confundir memoria con
memorismo, porque el
memorismo destruye la
imaginacin y creatividad.
Se formulan a travs de
interrogantes: Qu?,
Cmo?, Dnde?,
Quin?, Quines?,
Cunto?, etc.
Dnde estaban los
hombres y dnde las
mujeres en un inicio?
Rpta. Los hombres
estaban en la tierra y
las mujeres en el cielo?
2. PREGUNTAS DE COMPRENSIN
Las preguntas de
comprensin estimulan el
proceso de elaboracin
del significado por la va
de aprender las ideas
relevantes del texto y
relacionarlas con las ideas
que ya se tienen: estas
preguntas avivan el
proceso a travs del cual
el lector interacta con
el texto. Sin importar la
longitud o brevedad del
prrafo, el proceso se
da siempre de la misma
forma.
Estas preguntas
estimulan y desarrollan la
capacidad aprehensiva
del lector llevndolo al
nivel de inferencialidad:
razonamiento imaginativo.
Se formulan a travs de
las preguntas: Por qu?,
Para qu? Cmo?
EJERCICIOS DE APLICACIN
Por qu las mujeres se apoderaban de
los alimentos que los hombres haban
dejado en sus casas?
Rpta. Las mujeres se apoderaban de los
alimentos que los hambres haban
dejado en sus casas porque tenan
hambre y tambin porque no saban
como prepararlos
3. Preguntas de enjuiciamiento y
valoracin.
Estimulan y desarrollan la capacidad de
criticidad y opinin expresados con libertad
sobre soportes y argumentos coherentes y
lgicos.
Se formulan a travs de las preguntas: Por
qu crees t?, Te parece bien? Por qu?,
Estuvo bien la? Por qu?, Cmo crees o
piensas? Por qu?
EJERCICIOS DE APLICACIN
Te parece bien la actitud de los
hombres de tomarlas por esposas
en lugar de pelear con ellas? Por
qu?
Rpta. S o No. Estuvo buena la
actitud de los hombres porque
as
PREGUNTAS DE RELACIN
Estas preguntas buscan relacionar al texto
con su entorno y con las otras reas de tal
manera que se cumpla la funcin global de un
texto de lectura.
Verbigracia:
Cuntos metros crees que meda la soga
que penda del cielo? Por qu?
Qu surge cuando los hombres tomaron por
esposas a las mujeres? Por qu?
PREGUNTAS DE RECREACIN
Las preguntas de recreacin estimulas a
imaginacin y fantasa del pequeo lector, no en
base a crear un cuento parecido al que ha
ledo, sino a travs de preguntas que induzcan a
su recreacin imaginativa.
Cmo crees que el hombre ense los
quehaceres del hogar a la mujer?
Podras cambiar el final del cuento por otro?
Cuntanos.