El Proyecto Educativo Nacional (PEN) establece construir un
marco curricular nacional que sea intercultural, inclusivo e
integrador y oriente la formulacin de currculos regionales hacia objetivos nacionales.
El Proyecto Educativo Nacional (PEN) conecta el Marco Curricular con los objetivos nacionales compartidos y unificadores.
El desafo del Marco Curricular es lograr una base comn de aprendizajes que permita contar con un piso comn de hitos de conocimientos y capacidades que nos permita aceptar y complementar nuestras diferencias.
Hacia un marco curricular Dos son las principales funciones del currculo: Orientar la labor docente Explicitar las intenciones / demandas educativas de una sociedad Para cumplir estas funciones, debe tener estas caractersticas: Baja densidad: la cantidad de contenidos proporcional al tiempo disponible para la enseanza, que posibilite el cumplimiento de la programacin curricular. Gradualidad: desarrollo de las competencias de manera continua y progresiva a lo largo de los ciclos y niveles. Pertinencia: las competencias y capacidades deben aplicarse para resolver problemas cotidianos y en diversos contextos y escenarios. 2363 conocimientos 2158 capacidades 1114 actitudes 151 competencias Un Diseo curricular nacional DCR 1: Inicial: 379 conocimientos y capacidades, 143 actitudes. Primaria: 806 capacidades, 413 actitudes, 989 conocimientos. Secundaria: 1466 capacidades, 113 actitudes y 2017 conocimientos DCR 2: Inicial: 680 capacidades, 400 actitudes. Primaria y Secundaria: 2464 capacidades, 312 actitudes y 921 conocimientos Varios GR (6) con Diseos curriculares propios
situacin curricular que encuentra el docente Se hace necesario identificar y definir LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES que TODOS TIENEN DERECHO A LOGRAR Claros y orientadores de la prctica docente Que concrete las intenciones educativas en trminos de competencias Que permita alinear currculo y estndares y presentarlos en progresin Es por ello que: Prctica docente Mapas de progreso DCN DCR Marco curricular Aprendizajes fundamentales: lo que todos los estudiantes deben saber hacer y valorar Mapas de progreso Descripcin precisa de cmo progresan las expectativas de aprendizaje, por ciclos Rutas de aprendizaje Estrategias especficas para orientar la enseanza Currculos regionales Currculos regionales Currculos regionales
MARCO CURRICULAR Qu deben aprender los estudiantes?
Definen los Aprendizajes Fundamentales, es decir, los aprendizajes que se espera logren todas y todos los estudiantes del pas.
MAPAS DE PROGRESO Qu se debe observar y con qu criterios observarlo?
Ofrecen criterios precisos para observar el logro de los Aprendizajes Fundamentales a lo largo de la escolaridad. Describen qu es lo central que el docente debe observar en el aprendizaje de los estudiantes para poder monitorear y apoyar el progreso del aprendizaje. RUTAS DEL APRENDIZAJE Cmo se puede ensear? Ofrecen orientaciones pedaggicas y didcticas para el logro de los Aprendizajes Fundamentales LIBROS DE TEXTO Cmo apoyar el desarrollo de los aprendizajes del currculum en el aula? Desarrollan los aprendizajes definidos en el Marco Curricular para apoyar el trabajo de estudiantes y docentes APRENDIZAJE Cada uno de los instrumentos curriculares debe abordar el aprendizaje a partir de diferentes funciones. Fascculos generales por cada aprendizaje fundamental Fascculos por cada ciclo y mbito de aprendizaje Fascculos para la gestin de los aprendizajes Kit para evaluar los aprendizajes Rutas de aprendizaje Documentos e instrumentos que componen la ruta de los aprendizajes Conviven de manera paralela el DCN, Mapas de progreso y rutas de aprendizaje. Las rutas definen con claridad las competencias, capacidades a lograr en comunicacin, en matemtica y en ciudadana. Las rutas definen con claridad la progresin en el logro de las capacidades a lo largo de la EBR en comunicacin, matemtica, ciudadana y los estndares de aprendizajes a lograrse al trmino de cada ciclo (mapas de progreso). Escenario 2013 Se pondr en consulta los aprendizajes fundamentales.
Al trmino del 2013 se aprobar el Marco Curricular que definir los aprendizajes fundamentales.
Se irn alineando los diferentes instrumentos que componen el nuevo sistema curricular: marco curricular, mapas de progreso, rutas de aprendizaje y los currculos regionales. Para aquellas reas, que no hay fascculos tendrn que seguir trabajando con el DCN. Escenario 2013