TEORII PSIHO-SOCIALE CARE

EXPLIC COMPORTAMENTUL
INDIVIDULUI
Aplicaie: comportamentul
participanilor la traficul rutier
COMPORTAMENT:
Conduita unui individ luat in considerare intr-un
mediu si intr-o unitate de timp data (N.
Sillamy,1996, p. 74);
Ceea ce este observabil;
Orice modificare a sistemului ca rspuns la
aciunea unor factori;
reactiile organismelor vii la stimuli exteriori,
incepand de la simpla contractie musculara pana la
actiuni complexe din viata sociala (S. Chelcea, P.
Ilut, 2003, p.82)


TEORII PSIHO-SOCIALE
CARE EXPLIC
COMPORTAMENTUL
UMAN
1. Teorii genetice
2. Teorii ale nvrii
3. Teorii cognitive
4. Teoria psihanalitic
5. Teorii de rol i status social
1. TEORII GENETICE:
Reprezentani:
W.Mc Dougall(1908),
K. Lorenz (1960),
E. Wilson (1978)
Comportamentul uman are la baza
cauze biologice, genetice;
-instinctele stau la baza explicrii
comportamentelor umane;
Apar procese ca etichetarea,
comparaia


COMPORTAMENTUL AGRESIV:
EXPLICAII:
A. BIOLOGICE
B. BIOSOCIALE
C. PSIHOSOCIALE (din pespectiva
psihosociologiei).
Explicatiile biologice:
1.- Teoria psihanalitic a lui Freud,
2.- Teorii etologice,
3. -Teorii sociobiologice.

- etologia studiaz comportamentul normal al
animalelor;
- din perspectiv etologic, oamenii dezvolt ca
i animalele un instinct pentru lupt;
- acest fapt ar explica comportamentul agresiv :
agresiunea este un instinct ca oricare altul i, n
orice condiii naturale, este menit i el s
contribuie la meninrea vieii i a
speciei(Konrad Lorenz, Aa-zisul ru. Despre
istoria natural a agresiunii, Bucureti, Editura
Humanitas, 1998, p.6).

Konrad Lorenz (1963)
Agresiunea
AGRESIUNEA INSTRUMENTAL:
comportamentul este un instrument de a soma pe
alii s nu mai fie agresivi; ex. tratarea
nepoliticoas a echipei de fotbal de ctre un
juctor; uciderea unui inamic dac este implicat
ndatorirea i nu emoiile sau poate fi i ostil,
dac sunt implicate ambele aspecte;
AGRESIUNEA OSTIL: eliberarea emoiilor
negative; ex. sportivii care lupt ntr-un joc
sportiv;
AGRESIVITATEA NNSCUT:
a. teoreticienii instinctelor: Freud i McDougall
b. etologii: Konrad Lorenz toi consider c
oamenii au o trebuin sau instinct nnscut
pentru lupt;
TEORIA FRUSTRARE- AGRESIUNE
(Dollard i colab.)
ipoteza susine c totdeauna frustrarea este legat
de agresivitate, iar agresivitatea este precedat de
frustrare;
ipoteza este influenat de factori ca sistemul de
atribuiri care controleaz reacia agresiv care ar
aprea;
mai pot aprea reacii de fug, evitare, de aici ideea c
aceast ipotez este prea simplist ca s mai fie
validat i folosit. (Septimiu Chelcea, Psihologie social.
Note de curs: autori, lucrri , evenimente.,coala Naional de
Studii Poitice i Administrative, Bucureti, 2000).
SOCIOBIOLOGIA Wilson, 1975
Def.: studiul bazelor biologice ale comportamentului
social;
Agresivittatea: contribuie la supravietuire si este de
natura adaptativ;
Duce la achiziionarea i conservarea mai multor
resurse;
Comportamentul agresiv va fi reprodus i individul va
supravietui.
Explicatiile pun accent pe caracterul instinctiv si
nnscut al agresivitii.

2.TEORII ALE NVRII
Reprezentani:
G. Homans (1958), A. Bandura (1967),J. Rotter (1977)
Reactia stimul-rspuns determin comportamentul.
Comportamentul social este dobndit;
pornind de la imitaie, comportamentul, in functie de
motivatii, este consolidat;
Schimbul si interaciunea social determina
comportamentul.
Ex. comportamentul agresiv este nvat.

- n 1977 Albert Bandura prezint teoria sa, n care
imitaia ocup un rol important .
- achiziia de noi comportamente se face prin
observarea modelelor;
- comp. agresiv
comp. prosocial : ambele pot fi nvate dar exist i
o componenta biologica.
Ex. Comportamentul poate fi format si mentinut prin
sistemul de recompensa si pedeapsa.
Invatarea se poate face:
A.- prin experienta directa
B.- prin observatie sau modelare (experimentul cu
copiii de varsta prescolara si papusile).
FACTORI CARE INFLUENEAZ
AGRESIVITATEA:
1. INDIVIDUALI (vrsta, genul, cultura,
experienta personala s.a.);
2. - DE MEDIU (zgomotul, calitatea
aerului, cldura, condiiile de locuit s.a.);
3. VARIABILE SITUAIONALE (anumite
situatii, instigarea, dezinhibiia-
depersonalizarea,dezumanizarea, alcoolul
si drogurile, violenta TV si mass-media
s.a.).
FACTORII INDIVIDUALI:
- n 1978, doi cardiologi americani,
M. Friedman i R.H. Rosenman au lansat o teorie pe baza
observaiilor i studiilor medicale care evidenia o legtur
ntre stilul comportamental i apariia bolilor
cardiovasculare.
Ei prezint dou tipuri de personaliti:
-personaliatea de tip A i
-personalitatea de tip B.
1. Personalitatea A:
- sunt caracterizai printr-un spirit de
competiie, dorin de reuit profesional i
social, nerbdtori, hiperactivi, au impresia
c triesc sub presiunea timpului care trece prea
repede, se angajeaz n sarcini greu de atins;
- vorbesc tare, gesticuleaz, i ntrerup pe
interlocutori, implicare puternic n munc;
- au performane superioare n sarcini dificile,
muncesc mai mult, acioneaz rapid, ignor
distraciile, relaxarea, ncearc s contreleze toate
situaiile i se simt frustrai dac pierd controlul .
2. Personalitatea B: ceilali aparin acestui tip,
prin comparaie (Sursa: Septimiu Chelcea, Psihologie social.
Note de curs: autori, lucrri , evenimente.,coala Naional de Studii
Poitice i Administrative, Bucureti, 2000).

TEORII COGNITIVE
Cum i explic oamenii
ceea ce fac ei nii?
Cum reuesc s deduc
anumite informaii
despre ceea ce nu tiu
pornind doar de la cteva
informaii sumare?
Cum explic oamenii
anumite evenimente sau
comportamente ai cror
protagoniti sunt?
Cum i explic oamenii
ceea ce fac, simt sau
gndesc ceilali?
n ce msur
comportamentul nostru
este regizat de relaii de
cauzalitate aflate n
cmpul psihologic al
celorlali?

TEORII COGNITIVE:
TEORIA AUTO-PREZENTRII
TEORIA NEPUTINEI (NEAJUTORRII)
NVATE
TEORIA AUTO-PERCEPIEI
TEORIA DISONANEI COGNITIVE
TEORII ALE ATRIBUIRII
INFUENA SOCIAL
TEORII ALE MANIPULRII

pune n eviden modalitatea concret prin care
individul se autoapreciaz prin ntregul su
comportament ncepnd cu promisiuni, angajamente,
mrturisiri i sfrind cu analiza aciunilor, a faptelor
nregistrate, existente obiectiv.
autoprezentarea la primul nivel, nivel la care omul
dorete s fie cunoscut de ceilali, nseamn
rspunsul la o ntrebare crucial din viaa noastr:
Ce cred alii despre noi?;
autoprezentarea poate ascunde presiunea
exterioar sau poate s evidenieze real valenele
noastre, posibilitile interne, atitudinile i convingerile
noastre ntr-un anumit context situaional
Teoria auto-prezentrii
Crearea unei impresii bune prin autoprezentare n
vederea obinerii unei recompense (materiale sau
sociale) poate s aib un efect pozitiv sau negativ
asupra convingerilor, atitudinilor noastre interne sau
asupra credinelor.
cnd autoprezentarea are rolul doar de a ajusta
comportamentul, atitudinile la cerinele exterioare
apare o impresie dirijat, mnuit din exterior.
Autenticitatea aciunilor i atitudinilor noastre poate
fi suspendat (suntem ca nite cameleoni teoria
cameleonismului) i n acest caz jucm o via
ntreag simple roluri susinute de situaii i contexte
diferite fr a ne regsi n ele autenticitatea noastr.
- n teoria autoprezentrii apare o
funcie social de ajustare a aciunilor
noastre la presiunile, cerinele
exterioare.
- teoria apare ca o posibilitate de
comunicare la nceput ntre indivizi.
- uneori autoprezentarea influeneaz
atitudinile noastre interne prin
internalizarea i interiorizarea acelor
elemente existente n autoprezentare.
Teoria neputinei (neajutorrii)
nvate
o alt teorie care explic comportamentul i atitudinile
noastre ntr-un anumit context dat.
pune n eviden pentru noi imposibilitatea
performanei, motivaia insuccesului, nu pentru c nu
am putea real s le avem, ci pentru c grupul sau
colectivitatea ne face s credem c suntem incapabili,
neputincioi i de aceea, insuccesul nostru i ineficiena
ne conduc la motivaii interioare legate de o
subapreciere, subevaluare.
Recomandare: ieirea prin acceptarea ntr-un grup care
s ne conving de contrariu.
Teoria auto-percepiei
- n condiii de nesiguran, incertitudine, apare nevoia unei
analize mai profunde a comportamentului nostru.
Auto-percepia apare n momentele de dificultate a
aciunilor i comportamentului oamenilor:
- n momentele de criz, tensiune,
- slbiciune, incertitudine, cnd noi suntem nclinai s ne
analizm pe noi nine foarte profund dar cu acele uniti de
msur cu care i apreciem pe alii n postur de observatori
ai propriilor noastre aciuni.
Auto-percepia va scoate n eviden fapte relevante
pentru:
ceea ce noi suntem,
pentru ceea ce noi vrem s fim,
ceea ce vom fi.
Intervine o centrare deosebit pe propriile noastre
credine interioare, pe aciunile noastre din exterior,
pe legturile noastre cu cei din jur.
Auto-percepia nseamn de fapt, o observare subtil
a strfundurilor noastre psihologice, a relaiilor
noastre cu mediul nconjurtor prin evidenierea
unor aciuni, credine trecute, care au stat la baza
orientrii noastre, punerea lor alturi de cele
prezente i care pot conduce real la schimbarea i
formarea unor noi atitudini interioare.
TEORIA DISONANEI COGNITIVE:
Leon Festinger (1957)
pune n eviden disconfortul, tensiunea, stresul
interior legat de contradiciile proprii atitudinilor i
credinelor noastre, precum i datorit
neconcordanelor dintre atitudinile noastre
interioare i faptele externe, comportament.
intervin mai multe probleme dintre care:
contradicia care exist la nivelul atitudinilor
noastre interioare i credine;
contradicia dintre credine i comportament.
Definiie:
Leon Festinger (1957) sentiment rezultat din existena a
dou elemente ale cunoaterii despre lume ce nu se
potrivesc.

Dac o persoan primete informaii contradictorii referitoare
la o alt persoan ori la propria persoan, la situaii sau
evenimente sociale, apare o stare de tensiune psihic
(disconfort psihic) care genereaz nevoia individului de o
reduce sau de a o evita (reducerea disonanei) prin diferite
modaliti.
Teoria arat c acest disconfort, tensiune interioar i
stres apar n momentul n care cogniiile (factorii de
cunoatere) care acoper atitudinile i credinele
noastre nu sunt coerente, se contrazic;

ele conduc subiectul ctre o orientare pozitiv sau
negativ, dar pe o scar valoric diferit (unele preseaz
mai mult asupra orientrii noastre, altele mai puin, dar
ele nu sunt consistente reciproc).

Cunoaterea procesului real de apariie a disonanelor
cognitive ne poate conduce la mecanismele care pot
reduce aceast disonan i de a ajunge n situaia unui
relativ echilibru psihic prin reducerea tensiunii,
stresului i prin creterea motivaiei intrinseci.
Surse ale disonanei:
Individuale - consecin a unei decizii luate, a
unei tendine sau a unei aciuni realizate.
Interpersonale - efect al procesrii
distorsionate a informaiilor despre mediul
social, al dezacordului cu o alt persoan sau
ca urmare a instalrii fenomenului
complianei .
TEORIA ATRIBUIRII
TEORIA ATRIBUIRII
- studiaz mecanismul prin care noi
evalum comportamentul nostru i al
celorlali n funcie de cauzele percepute de noi;
- exploateaz semnificaia pentru viaa de
zi cu zi a concluziilor referitoarea la cauzele
pentru care oamenii se comport,
acioneaz ntr-un fel sau altul, motivnd
atitudinile i reaciile noastre fa de ei precum
i deciziile pe care le lum n legtur cu ei.
Atribuirea poate fi:
corect, sunt presupuse sursele reale ale
comportamentului respectiv;
eronat (erorile de atribuire).




1. Fritz Heider (1958)-Psihologia bunului sim:
evenimentele i comportamentele umane sunt explicate
la nivelul unei cunoateri comune, pe baza unei
experiene naive.
Oamenii explic evenimentele din viaa de zi cu zi i tind
s atribuie comportamentul unor cauze:
interne-dispoziionale/personale- caracteristici ale
persoanei),
externe-circumstaniale/situaionale - condiii fizice
i socio-culturale n care se afl persoana).

Varieti distincte ale teoriei atribuirii:
-Atribuirea este procesul prin care omul intuiete
realitatea, o poate prezice i stpni (F.Heider n
Doise W., J.C.Deschamps, G. Mugny,1996, p.
160).
- Atribuirea de tip circumstanial sau
dispoziional ine de condiiile n care aceasta se
desfoar, precum i de atitudinea noastr
difereniat fa de cei din jur
-neutr,
- obiectiv sau subiectiv,
- de atracie sau de respingere.
2. Norman Anderson (1968)
distinge cteva reguli logice prin care noi combinm
diferite fragmente de informaie despre o persoan ntr-
o impresie general.
procesul de integrare a informaiilor despre o
persoan sau alta ntr-un sistem logic-personal, similar
adesea unor combinaii algebrice este esenial pentru
ceea ce reprezint o impresie corect sau fals despre
noi sau despre ceilali.
de regul, apare tentativa de a fi mult mai sensibili,
receptivi la informaiile negative n cazul unei
persoane care nu ne place, nelund n consideraie
informaiile pozitive despre ea.

3. Solomon Asch (1946), David Hamilton i
Mark Zanna (1972), Bert Hodges (1974): n
formarea unei imagini generale despre o
persoan, un rol important l au primele
impresii (prima impresie), dect cele
obinute ulterior.
4. Harold Kelley (1973)- analizeaz modul n
care oamenii folosesc informaii despre
consisten, diferen (distinctivitate)
i consens atunci cnd explic
comportamentul cuiva (vezi fig.1)


ERORI DE ATRIBUIRE:
1. Lee Ross (1977) - Eroarea fundamental de
atribuire:
Tendina observatorilor de a subestima
influenele situaionale i de a supraestima
influenele dispoziionale atunci cnd explic
comportamentul celorlali.
Alte erori de atribuire:
Explicarea succesului i eecului - eecul propriu
este atribuit cauzelor circumstaniale, iar succesul
propriu, cauzelor dispoziionale; cnd explicm
comportamentul celorlali, succesul este atribuit
unor circumstane situaionale, iar eecul unor
cauze dispoziionale.
Explicm propriul comportament prin atribuiri
circumstaniale, situaionale, gsind justificri i scuze
pentru faptele, deciziile, aciunile noastre; ne vom analiza
cu uniti de msur ce au n vedere evaluarea
comportamentului nostru dup ce el s-a desfurat
(responsabilitatea cade pe condiii exterioare);
n explicarea comportamentului celorlali accentul cade
pe cauze de tip personal, individual (atribuiri de tip
dispoziional), responsabilitatea revenind celui n cauz.
Cele dou perspective n estimarea cauzelor
comportamentului se datoreaz poziiei noastre diferite, la
un moment dat: fie de actori sociali, fie de observatori.
Diferene culturale- exist modele culturale (de regul,
culturile occidentale) ce tind s accentueze o atribuire
dispoziional i culturii (de exemplu, modele hinduse,
japoneze) centrate pe atribuiri circumstaniale.
Procesul de atribuire la nivelul psihologiei bunului sim
este de natur a distorsiona sistematic imaginea despre
comportamentul propriu i al celorlali, conducnd la iluzii,
prejudeci, decepii.
ntrebri i exerciii:
Prezentai teoria atribuirii i care este rolul
aceasteia n explicarea comportamentului
nostru i al celorlali.
n ce constau erorile de atribuire i cum pot
influena comportamentul unui individ?
Analizai cteva din sursele de eroare n
atribuirea cauzal.

BIBLIOGRAFIE
Chelcea Septimiu i colab., Psihosociologie. Teorie i
aplicaii, ed. Economic, Bucureti, 2006
Chelcea Septimiu, Petru Ilu, Enciclopedie de
psihosociologie, ed. Economic, Bucureti, 2003
Chelcea Septimiu, Un secol de cercetri psihosociologice,
ed. Polirom, iai, 2002
Doise Willem, Jean Claude Deschamps, Gabriel Mugny,
Psihologie social experimental, Ed. Polirom, Iai, 1996
Malim Tony (2003), Psihologie social, Bucureti,
Editura Tehnic
Zamfir E.,(2004), Conflictul i modaliti de soluionare
a lui, Bucureti, Editura Cartea Universitar
Zamfir E., , Psihologie social aplicat.,suport de curs,
Universitatea Bucureti, Facultatea de Sociologie si
Asistenta Sociala, an universitar 2008-2009



SIGMUND FREUD (1856-1939)
Principalele lucrri:
Interpretarea viselor (1900)
Psihopatologia vieii cotidiene (1904)
Trei eseuri asupra teoriei sexualitii i
Totem i tabu (1913)
Introducere n psihanaliz (1916)
Angoas n civilizaie (1930)
Noi prelegeri de psihanaliz (1932)
Viziune sistemic: conceperea psihicului ca un ntreg
structurat alctuit din pri articulate genetic.
Distincie n sfera psihicului a dou sisteme ierarhizate:
1. INCONTIENTUL (sistemul ics): nucleu de formaiuni
psihice motenite, analoage cu instinctele animalice;
- Se adaug reziduurile inutilizabile eliminate n cursul
copilriei;
- Aceste reziduuri respinse n incontient vor s ias n
sfera contiinei unde se poate realiza plcerea.
2. Precontient (Pcs) i CONTIINA (sistemul Cs)
STRUCTURA APARATULUI
PSIHIC
REZULT:
Conflictul intrapsihic dintre
CONTIENT i INCONTIENT
Principiul plcerii


Principiul realitii
PRINCIPIULUI PLCERII (propulsat de
incontientu axat pe viaa biologic, animal) i
se opune PRINCIPIUL REALITII promovat
de contiin centrat pe viaa socia-moral a
omului (generatoare de constrngeri).
Mitul individului turbulent.
Trei compartimente:
1. ID (sinele): cerinele bioogice, fundamentale,
2. EUL (ego): are funcia de a optimiza
comportarea (minimalizeaz sanciunea i
maximizeaz gratificaia),
3. SUPRAEU (superego) : imperativele sociale
(obinute de la familie).


STRUCTURA APARATULUI
PSIHIC
1. ID (sinele):
- cea mai arhaic zon
- conine tot ce este ereditar
- Instinctele, care i au originea n organizarea
somatic, gsesc o prim expresie psihic.
- sufer o dezvoltare special sub influena lumii
exterioare.
2. EUL (ego)
Intermediar ntre sine i lumea exterioar,
Micri voluntare cu rol n autoconservare
Ia cunotin de stimulii exteriori
Inmagazineaz n memorie experiena referitoare la
aceti stimuli
Evit stimulii puternici (fuga de realitate) prin
interaciune cu cei moderai (adaptare) i transform
prin nvare lumea exterioar n avantajul su (prin
activitate)
Grefarea Eului ontogenic (contiina moral) pe eul
vegetativ (instinctual)

Eul pentru a se proteja i structureaz mecanisme de
aprare ca:
* refularea
* regresiunea
* formaia reacional
* izolarea
* proiecia
* anularea retroactiv
* introiecia
- Eu tinde spre plcere i caut s evite starea de
neplcere.
- Funcionarea EULUI st n satisfacerea simutan a
cerinelor sinelui , supraeului i reaitii.





3.SUPRAEUL
Conciliere ntre sine i eu

- include aspectele sociale ale individului, lumea sa
valoric, cerinele normative ale modelelor culturale de
via
Cerinele socio-culturale:
-mediul familial
- modele
- idealuri sociale
CONCLUZIE:
- Supraeul i sinele suport influene ale trecutului: a. -
sinele conine ereditatea;
b. -supraeul influenele venite din partea atora; c.
eul: determinat de propria experien personal.

Precontient
Incontient
EU
SINE

Pcpt-cs
Pcpt-cs= sistemul periferic P
(percepie), cuprinznd iniial
precontientul, cldit pe
reziduri mnezice
SCHEMA LUI FREUD-1932
(Freud S., (1992), p.26)
EUL IDEAL: satisface toate
condiiile pe care trrebuie s le
satisfac esena superioar a
omului.
Determinism psihologic:
-nimic nu exist ntmpltor, arbitrar i
nedeterminat;
- totul (gesturi, idei, emoii, cuvinte) au fie
o cauz contient, fie una incontient
uitri de nume, pierderi de obiecte, greeli
de scris, de pronunie, substituii de
cuvinte....
LAPSUS, ACTE RATATE..... manifestri
cuprinse n psihopatologia cotidian.
VISELE: au cauze incontiente dar i cauze
exterioare (eveniment diurn).
Terapia psihanalitic
Procedeu de cercetare a activitii psihice, de
investigare asupra incontientului
Cale de cunoatere a intuiiilor psihologilor
Metod de tratament a tulburrilor psihice
(nevrotice), comportamentale (cunoaterea structurii
aparatului psihic)
Teoria psihanalitic puin utilizat n explicarea
personalitii
Psihanaliza i dimensiunea ei pedagogic (Alfred
Adler, Hans Zulliger, Anna Freud).
BIBLIOGRAFIE
Freud S., (1992), Introducere n psihanaliz.
Prelegeri de psihanaliz. Psihopatologia vieii
cotidiene, Bucureti, Ed. Didactic i Pedagogic
Gavriliu L. (1997), Incontientul n viziunea lui
Lucian Blaga, Bucureti, Ed. IRI
Horney K. (1998), Conflictele noastre interioare,
Bucureti, Ed. IRI
Jung C.G., (1994), Puterea sufletului, Bucureti,
Ed. Anima
ntrebri
Care este structura aparatului psihic n viziunea lui
S. Freud?
Prezentai caracteristicile celor trei instane ale
psihicului uman dup S. Freud: sine, eu, supraeu.

CUM DEFINIM ATITUDINILE?
O reacie de evaluare favorabil sau nefavorabil a
individului raportat la mediul su de via.
O stare mental i nervoas de pregtire, organizat prin
experien, exerctnd o infuen direct i dinamic
asupra rspunsurilor individului la toate obiectele i
situaiile cu care se afl n relaie (G.W. Allport,1935).
- servesc la structurarea mediului nostru de via i ne
orienteaz rapid n societate.


Definiie:
Reprezint o organizare durabil de motive, emoii,
percepii n raport cu un anumit aspect al universului
individual. (Krech & Crutchfield, 1948).
Atitudinile sunt tendine de durat determinate i formate
prin experiena trecut (S. Asch, 1952).
Evaluri de durat ale fdiferitelor aspecte ale umii sociale
(R. Baron, D. Byrne, 1997, 2001).

OPINIE ATITUDINE:
Opinia expresia verbal a atitudinii.
Atitudinea predispoziie a individului fa de
aprecierea unui obiect, persoane, idei, obiecte
(pozitiv sau negativ).
- se poate exprima i n comportamentul non-verbal.


1. experien direct: eveniment neplcut sau expunerea
direct (aciuni comune);
2. prin nvare social (prin observaie i modelare):
se achiziioneaz n timpul vieii prin experiene directe
sau indirecte;
-stimul rspuns: comportamentul pozitiv ludat iar cel
confictual pedepsit: rezult at. pozitive fa de cooperare
i at. negative fa de conflict,
3. - prin comparaie social: ne comparm pentru a vedea
dac gndim la fel asupra realitii, corect sau incorect.
4. simpla expunere sau repetat la stimuli poate duce la
formarea unei atitudini.
5. factorul genetic: infueneaz mai degrab indirect: ex.
optimismul, gusturile muzicale....



FORMARE:
COMPONENTELE ATITUDINII:
Componenta afectiv: sentimente i rspunsuri emoionale
la obiecte, situaii;
Componenta cognitiv: cunotine despre obiectul
atitudinii, percepiile obiectelor i evenimentelor, credinele
pe baza crora se fac evaluri;
Componenta comportamental sau conativ: intenii i
predicii asupra modurilor de aciune sau raportare la un
obiect sau situaie.
COMPONENTELE ATITUDINII- Eiser,1986(E.Zamfir, 2008-2009)




STIMULI


Indivizi

Situaii

Grupuri

Date
sociale
Variabile
independente
msurabile
Variabile dependente,
msurabile
Reacii neurovegetative

Mrturii verbale despre
stri emoionale
Componenta
afectiv
Percepii

Mrturii verbale
despre
opinii i convingeri
Componenta
cognitiv
Aciuni deschise

Declaraii verbale
privind
comportamentul
Componenta
comportamental
Variabile
intermediare
ATITUDINI
FUNCIILE ATITUDINILOR
(S. Chelcea, 2010):
GENERAL: de legtur a eului cu lumea exterioar i de
raportare la realitatea n care trim, de selectare a obiectelor
care au valoare pentru noi.
1. de evaluare a obiectelor i fenomenelor din mediul
extern;
2. de adaptare social;
3. de exteriorizare a sentimentelor , tririlor psihice (B.
Smith, J. Bruner, R. White, 1956).

DANIEL KATZ, 1960, propune 4 funcii:
A. - instrumental : de orientare, pe
baza atitudinilor existente, a oamenilor
spre obiecte ce duc a recompense i
evitarea celor care conduc spre sanciuni;
B. de aprare i protejare a eului;
C. de exprimare a valorilor
interiorizate de subieci,
D. de cunoatere, structurare a
stimulilor din mediul extern.
MSURAREA ATITUDINII
Este o orientare valoric, cristalizat n timp, de care
nu suntem contieni n totalitatea ei (cauze, motivaie,
dinamic,structur, evoluie)
Nu o putem controla i stpni raional (adesea
suntem chiar fals contieni)
Dificulti de msurare, nu sunt direct observabile ci
prin componente.
- Testele de distan social: E.E. Bogardus-1926;
- L. Thurstone-1929, R. Likert-1932: teste de
msurare a componentei cognitive.
- Tehnica electrozilor fictivi sau falsa conduct ctre
suflet



Testele de distan social,
E.E. BOGARDUS-1926
prima ncercare de msurare a at. prin
comportament
Scala se bazeaz pe gradul de intimitate n funcie
de care subiecii se simt confortabil sau nu n relaie
cu o serie de grupuri rasiale sau sociale.
studierea prejudecilor rasiale sau etnice
msurarea respingerii este prezentat sub form
de opinii succesive ce situeaz pe un altul din ce
n ce mai la distan.
Ca persoan-stimul, se alege membrul unui grup
etnic i se verific intensitatea angajamentului unui
subiect n relaia de prietenie, colegialitate sau de
familie.