Cenas do vdeo: Did you know?

http://www.youtube.com/watch?v=hHl
V-_ElQ38&feature=related

Precisamos entender o sentido de
educar nos dias de hoje
Aluno tem que construir instrumentos que o
capacitem a vivenciar o processo de
educao permanente [ aprendizes eternos]
Necessidade de aproximao do que se ensina
na sala de aula, do mundo que cerca o aluno
A GUERRA DA GUA
B
e
l
o

M
o
n
t
e
mudanas climticas
Gs natural
Os contedos atuam no como fins em si
mesmos, mas como meio para o
desenvolvimento que se pretende garantir.
PARADIGMAS DA EDUCAO
Ensino Mdio x Vestibular
Repetir o que foi ensinado.
- Refazer o roteiro seguido pelo professor.
- Memorizar as informaes e reproduzi-las nos
exames.
No h um
modo nico
para
aprender
ou para ver
o mundo
Tente falar apenas o nome das cores:

Pudemos tambm perceber que no
precisamos de todas as letras para
decifrarmos o texto anterior.

NOVOS PARADIGMAS DA EDUCAO
Valorizar as aptides do Ensino Mdio,
promovendo o desenvolvimento :
- da competncia leitora.
(quanto os alunos entendem o que leem)
- da capacidade de relacionar os
conhecimentos de diferentes matrias.
( a interdisciplinaridade)
- da compreenso de fenmenos.
( conhecimento de atualidades e capacidade de
resolver problemas)
1998
Dos Objetivos Art. 2o- Constituem
objetivos do Enem:
I - oferecer uma referncia para que cada cidado possa
proceder sua auto-avaliao com vistas s suas escolhas
futuras, tanto em relao ao mundo do trabalho quanto em
relao continuidade de estudos;
II - estruturar uma avaliao ao final da educao bsica
que sirva como modalidade alternativa ou complementar
aos processos de seleo nos diferentes setores do mundo
do trabalho; [ boletim]
III - estruturar uma avaliao ao final da educao bsica
que sirva como modalidade alternativa ou complementar
aos exames de acesso aos cursos profissionalizantes, ps-
mdios e Educao Superior;
PORTARIA No 109, 27 DE MAIO DE 2009

IV - possibilitar a participao e criar condies de
acesso a programas governamentais;
V - promover a certificao de jovens e adultos no nvel
de concluso do ensino mdio nos termos do artigo 38,
1o- e 2o- da Lei no- 9.394/96 - Lei das Diretrizes e
Bases da Educao Nacional (LDB);
VI - promover avaliao do desempenho acadmico das
escolas de ensino mdio, de forma que cada unidade
escolar receba o resultado global;
VII - promover avaliao do desempenho acadmico dos
estudantes ingressantes nas Instituies de Educao
Superior.

O exame realizado em dois dias
apresentando 04 (quatro) provas, contendo 45
(quarenta e cinco) questes objetivas de
mltipla escolha e uma proposta para redao.

Aps prestar o exame, o estudante recebe cinco
notas: uma para cada rea de conhecimento e a nota
da redao. usada no clculo das notas das quatro
reas a metodologia TRI, sigla de Teoria de
Resposta ao item.
TRI agrega um valor a cada questo, mas no s
isso. A mdia depende das questes respondidas
corretamente, da dificuldade das questes que se
acertam e que se erram e da consistncia da
resposta.A soma desses fatores o tal
comportamentoavaliado pelo mtodo.
- Prova I - Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias
e Redao(Lngua Portuguesa,Lngua Estrangeira
Moderna, Artes e Educao Fsica)
- Prova II - Matemtica e suas Tecnologias;
- Prova III - Cincias Humanas e suas Tecnologias
(Histria, Geografia, Filosofia e Sociologia)
Prova IV - Cincias da Natureza e suas Tecnologias
(Qumica, Fsica e Biologia).

Das Condies para a Realizao da Prova

13h00, horrio de Braslia-
DF, em todos os Estados e no Distrito Federal

Os portes de acesso aos locais de provas sero
abertos s 12h00 e fechados s 12h55, horrio de
Braslia/DF, no sendo permitida a entrada do inscrito
que se apresentar aps o horrio estipulado.

Como conseguir essa mudana?
O que se espera do aluno
1- Saber ler e entender textos ( em
portugus), diagramas, grficos, ilustraes,
quadrinhos, pinturas, charges, esquemas,etc. A
partir de 2010, a compreenso da lngua
inglesa e espanhola tambm foi cobrada na
prova do Enem.
Dominar linguagens

1
2- Capacidade de interligar as disciplinas
escolares entre si e de conectar o contedo
aprendido na sala de aula com a realidade do
mundo que o cerca.
Compreender e interpretar fenmenos

2
O que se espera do aluno
3- preciso ter as informaes corretas sobre
o fenmeno (competncia 1) e interpretar o
fato (competncia 2) para tomar a deciso
acertada e resolver a proposta.

Solucionar problemas


4- Assumir um ponto de vista e defend-lo com
argumentos slidos, baseados nas informaes e
nos conhecimentos adquiridos sobre qualquer
tema proposto.
Construir argumentao

5- Alm de compreender o que se pede e
apresentar argumentos a favor de seu ponto de
vista, o aluno ser capaz de formular propostas
para resolver a situao.
Elaborar propostas
O que se espera do aluno
3
Os 4 pilares da Educao:

Aprender a aprender
Aprender a fazer
Aprender a ser
Aprender a conviver
Como conseguir essa mudana
Como conseguir essa mudana?
Multides em trnsito
CH
Como conseguir essa mudana?
A TERRA EST
QUENTE DEMAIS
CH
Como conseguir essa mudana?
MAT
Considere que trs debatedores, discutindo as causas da
fome no Brasil, chegaram s seguintes concluses:...
Considerando que so necessrios, em mdia, 250 kg de
alimentos para alimentar uma pessoa durante um ano, os
dados dos grficos I e II, relativos ao ano de 2003,
corroboram apenas a tese do(s) debatedor(es):
Simulado Enem jul 2009
Como conseguir essa mudana?
Desvende o olhar do artista
Mona Lisa, de Leonardo da Vinci
Descanso durante a fuga para
o Egito, de Caravaggio
O Bebedor, de Goya
Ling e Cd.
Como conseguir essa mudana?
A Arlesiana, de Van Gogh
Abaporu, de Tarsila do Amaral
Marilyn Monroe 1967, de Andy Warhol
Ling e Cd.
Desvende o olhar do artista
Como conseguir essa mudana?
COMPETNCIA
Compreender a arte como saber cultural e esttico
gerador de significao e integrador da organizao
do mundo e da prpria identidade.
HABILIDADE
Analisar as diversas produes artsticas como
meio de explicar diferentes culturas, padres de
beleza e preconceitos.
Desvende o olhar do artista Ling e Cd.
Como conseguir essa mudana?
A cada livro um universo novo
Ling e Cd.
Como conseguir essa mudana?
Estabelecer relaes entre o texto literrio e o
momento de sua produo, situando aspectos do
contexto histrico, social e poltico.
Ling e Cd.
A cada livro um universo novo
Como conseguir essa mudana?
COMBUSTVEIS QUE MOVEM O MUNDO
CN
Como conseguir essa mudana?
A matriz energtica de um pas abrange as fontes
de energia primrias (petrleo, gua, carvo
mineral, lenha, cana-de-acar e seu bagao, entre
outras), secundrias(gasolina,querosene, leo
diesel, lcool e outras), as tecnologias de
gerao(mecnica, trmica, nuclear, elica) e as
formas e setores de consumo( eletricidade,
combustveis para transporte, indstria, comrcio
e residncias).
O petrleo move o mundo
CN
Como conseguir essa mudana?
Trabalhar habilidades e competncias
pressupe:

Mudana de postura didtico-
pedaggica

Alguns caminhos:
- contextualizao;
- postura interdisciplinar;
- foco na aprendizagem do aluno;
- conceito de contedo ampliado.
Como conseguir essa mudana?
RAIO X DO ENEM
A resposta est na pergunta.
Por vezes, todos os elementos necessrios para
que se ache a resposta certa esto contidos no
prprio enunciado da questo.
Quando se fala de competncia leitora, no se
trata s de textos escritos, mas tambm da
capacidade do aluno de ler corretamente
grficos, mapas, fotos e tabelas, tirando deles
todas as informaes.
caractersticas atuais
Aprenda com a notcia

A leitura habitual de jornais e revistas importante
para adquirir conhecimento que pode ajudar a acertar
questes e garantem subsdios no momento de tomar
decises e resolver problemas.
Os textos utilizados nas questes so
assuntos recentes extrados de diversas
mdias.
caractersticas atuais
Aprender a ler e a interpretar as
informaes em fotos, grficos e
tabelas uma exigncia em todas as
disciplinas.
caractersticas atuais
Promover a interdisciplinaridade
(questes interdisciplinares)


Relacionar os conhecimentos ensinados
com a vida prtica.

Ensinar a resolver problemas.

caractersticas atuais


Msica
Grficos
Tabelas
Charges/tirinhas
Campanha publicitria
Poesia
Esquema
Linha do tempo
Mapas

Tipos de gneros textuais utilizados
caractersticas atuais
Em Linguagens e Cdigos, as questes
aliam linguagem de texto a outras
linguagens, como a visual, por exemplo.
bastante comum o uso de textos com
imagens de propagandas.

caractersticas atuais
Em certa cidade, algumas de suas
principais vias tm a designao
radial ou perimetral,
acrescentando-se ao nome da via
uma referncia ao ponto cardeal
correspondente.
As ruas 1 e 2 esto indicadas no
esquema abaixo, em que no esto
explicitados os pontos cardeais.
Os nomes corretos das vias 1 e 2
podem, respectivamente, ser:
(A) perimetral sul, radial leste.
(B) perimetral sul, radial oeste.
(C) perimetral norte, radial oeste.
(D) radial sul, perimetral norte.
(E) radial sul, perimetral oeste.
Para responder corretamente a essa questo, o
participante deveria dominar os conceitos de .perimetral.
e .radial. e ser capaz de identificar localizaes
bidimensionais, usando como referencial os pontos
cardeais, escolhendo a alternativa que combinasse
corretamente essas variveis. A opo pela alternativa E
provavelmente revela o no entendimento dos conceitos de
perimetral e radial, e quem escolheu a alternativa A
possivelmente confundiu leste com oeste. relativamente
pequeno . 34% . o nmero de participantes que escolheu a
alternativa correta.
Habilidade 14: Diante da diversidade de formas
geomtricas planas e espaciais, presentes na
natureza ou imaginadas, caracteriz-las por meio
de propriedades, relacionar seus elementos,
calcular comprimentos, reas ou volumes, e
utilizar o conhecimento geomtrico para leitura,
compreenso e ao sobre a realidade.
QUESTO 8
Combustveis orgnicos liberam CO
2
em sua combusto. O aumento de
concentrao de CO
2
na atmosfera provoca um aumento do efeito estufa,
que contribui para o aquecimento do planeta. A tabela abaixo informa o
valor aproximado da energia liberada na queima de alguns combustveis
orgnicos, a 25 C.








Tendo em vista unicamente o problema do efeito estufa, para produzir uma
mesma quantidade de energia, qual o pior combustvel?
etanol b) metano c) metanol d) octano e ) etanol ou octano,
indiferentemente.

Alternativa: E
HABILIDADE 8
Analisar criticamente, de forma qualitativa ou quantitativa, as implicaes
ambientais, sociais e econmicas dos processos de utilizao dos
recursos naturais, materiais ou energticos.

Nas ltimas dcadas, o efeito estufa tem-se intensificado de maneira
preocupante, sendo esse efeito muitas vezes atribudo intensa liberao de
CO
2
durante a queima de combustveis fsseis para gerao de energia. O
quadro traz as entalpias-padro de combusto a 25 C




medida que aumenta a conscincia sobre os impactos ambientais relacionados
ao uso da energia, cresce a importncia de se criar polticas de incentivo ao uso
de combustveis mais eficientes. Nesse sentido, considerando-se que o metano,
o butano e o octano sejam representativos do gs natural, do gs liquefeito de
petrleo (GLP) e da gasolina, respectivamente, ento, a partir dos dados
fornecidos, possvel concluir que, do ponto de vista da quantidade de calor
obtido por mol de CO
2
gerado, a ordem crescente desses trs combustveis
A) gasolina, GLP e gs natural.
B) gs natural, gasolina e GLP.
C) gasolina, gs natural e GLP.
D) gs natural, GLP e gasolina.
E) GLP, gs natural e gasolina Enem 2009, questo 43. Resp: A
Enem 2009 fraudado, questo 29 e

O esquema mostra um diagrama de bloco
de uma estao geradora de eletricidade
abastecida por combustvel fssil.

Se fosse necessrio melhorar o
rendimento dessa usina, que forneceria
eletricidade para abastecer uma cidade,
qual das seguintes aes poderia resultar
em alguma economia de energia, sem
afetar a capacidade de gerao da usina?
A) Reduzir a quantidade de combustvel
fornecido usina para ser queimado.
B)Reduzir o volume de gua do lago que
circula no condensador de vapor.
C) Reduzir o tamanho da bomba usada
para devolver a gua lquida caldeira.
D) Melhorar a capacidade dos dutos com
vapor conduzirem calor para o ambiente.
E) Usar o calor liberado com os gases pela
chamin para mover um outro gerador.
HINRICHS, R. A.; KLEINBACH, M. Energia e
meio ambiente.
So Paulo: Pioneira Thomson
Learning, 2003 (adaptado).

ENEM 2009, questo 20. Resp: E
"Aprimorar-se mais e mais a cada dia.
Como professor, quanto mais voc abrir
sua mente, mais vai aprender e ensinar aos
outros a importncia de aprender".
Howard Gardner
1 - www.etapa.com.br
2 www.curso-objetivo.br
3- www.vestibular.brasilescola.com/simulados
4- Seja Fera: //meualuno.com.br
5 - www.geografiaparatodos.com.br
6 www.ecoinforme.com.br
7 www.infoescola.com
8 www. ufscar.br ( formulrio de fsica e
matemtica)
9 www.inep.gov.br




10- www.youtube.com/user/somatematica
11- www.youtube.com/user/historiaxciencia
12- www.youtube.com/user/sogeografia
13- www.youtube.com/user/ProfessorToid (Bio)
14- www.youtube.com/user/carlosfreitaportela
(Fsica e qumica)
15- //cienciatube.blogspot.com ( Fs, Qum e Bio)
16- www.nasa.gov/audience/forstudents/index
17- www.ptable.com ( Qum)
18-
www.inpe.br/unidades/cep/atividadescep/educasere











19- www.ibge.gov.br/mapas
20- www.geografiaparatodos
21- www.cetesb.sp.gov.br
22- www.site.sabesp.com.br
23- www.soq.com.br/

FILMES RECOMENDADOS
para 2010

http://educacao.uol.com.br/album/filmes_e
nem2009_album.jhtm

Temas
http://educacao.uol.com.br/album/Enem-
2010-
temas_album.jhtm?abrefoto=7#fotoNav=20
OBRIGADA PELA ATENO!

Plante uma rvore: uma
nica rvore absorver
uma tonelada de CO
2

durante sua vida.
professoraneusa.quimica@gmail.com.br



www.info-quim.blogspot.com