CUAL ES TU NOMBRE? CUANTOS AOS TIENES? CUAL ES TU ESPECIALIDAD? CUAL TU MUSICA FAVORITA? CUAL ES TU PLATO FAVORITO? CUAL ES TU POSTRE FAVORITO? A QUE PERSONA ADMIRAS PORQU? CUAL ES TU CORREO? CUANDO ES TU CUMPLEAOS? CUAL ES TU EQUIPO DE FUTBOL FAVORITO? CUAL ES TU ANIMAL FAVORITO? CUAL ES TU DEPORTE FAVORITO? CUAL ES TU PELICULA FAVORITA? CUAL ES TU LIBRO FAVORITO? CUAL ES TU ACTOR O ACTRZ FAVORITO ? A QUE CONCIERTOS HAS IDO ? CUAL CREES QUE ES EL PEOR DEFECTO DE UNA PERSONA? CUAL CREES QUE ES LA MAYOR VIRTUD DE UNA PERSONA ? UNA FRUSTRACIN UN SUEO CUMPLIDO A QUE LE TEMES QUE NO PERDONARIAS NUNCA UN BUEN RECUERDO
Las Habilidades Sociales o Habilidades para la Vida son conductas, competencias comunicacionales verbales y no verbales que se aprenden por observacin de modelos diariamente, por ensayo y error.
"La conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situacin, respetando esas conductas en los dems, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situacin mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas." Los Nios sin Habilidades Sociales
Presentan problemas en su ajuste emocional (Inhibidos y tmidos, impulsivos y agresivos) Son ignorados por sus pares en sus actividades y juegos Muestran pasividad y temor ante el contacto social Se caracterizan por ser poco activos, cooperativos, desobedientes Son lentos e inadecuados en su reaccin y en su discurso verbal Presentan sentimientos autodespreciativos y de inadecuacin social Manifiestan frecuentemente transtornos de aprendizaje y problemas de rendimiento Muestran conductas desviadas de lo aceptado socialmente Tienden a asilarse y a sufrir rechazo social Son impopulares ante su grupo de pares
Presentan problemas en el logro de su identidad personal Expresan sentimientos negativos de autosuficiencia y autoevaluacin No gustan del Colegio, con el riesgo de desercin escolar Son catalogados como desadaptados en el ambiente escolar Reflejan inhibiciones de su creatividad, motivaciones, desempeo social y rendimiento Presentan problemas en su desarrollo emocional, pueden inhibirse fcilmente Presentan flta de equilibrio emocional y obre autocontrol
Los Adolescentes sin Habilidades Sociales
Carecen de la capacidad para el trabajo en equipo
Son incapaces de iniciar y aceptar cambios Se muestran poco competentes a nivel acadmico y/o laboral Manifiestan dificultades en su vida familiar, amical y de pareja Son considerados problemticos, poco comunicativos y confiables No se sienten autorrealizados y valorados socialmente Tienen sentimientos indecuados de fracaso y frustracin Son proclives a presentar estrs y desrdenes de comportamiento
Los Adultos sin Habilidades Sociales
1. Sonreir 2. Reir 3. Presentarse 4. Saludar 5. Escuchar 6. Formular una pregunta 7. Pedir favores 8. Hacer amigos 9. Trato corts LENGUAJE NO VERBAL CONTROL DE LAS EXPRESIONES DEL ROSTRO
Sonre! Intercalar sonrisas clidas y francas en la conversacin transmite confianza, alegra y buena disposicin. Sin embargo, no exageres. Sonrer demasiado da la impresin de falsedad Apretar exageradamente los labios puede delatar que tienes dudas o desconfianza USA TUS OJOS PARA HABLAR
Los ojos son las ventanas del alma.
La persona que mira limpiamente a los ojos de otros es una persona segura, amistosa, madura y sincera. Expresan prcticamente todas las emociones: alegra, tristeza, inquietud, tensin, preocupacin, estimacin o respeto. CONTROL DE LA MIRADA
Cuando ests hablando con alguien, no ests mirando a todos lados: a la ventana, al techo, al suelo o limpiando sus uas. Tampoco mires morbosa y curiosamente los zapatos, pantalones, camisa o peinado del que habla.
Mantn el contacto ocular, pero sin fijar en exceso la Mira su entrecejo.(si te cansas) Para el otro/a no hay diferencia. EL USO ADECUADO DE LAS MANOS Para complementar tus palabras y dar mayor fuerza a tu conversacin. No las cuidado de no distraer a la otra persona CUIDADO CON LO QUE TOCAS
Palmadas en la espalda o tocando a los otros en los brazos, como para llamar su atencin.
Es bueno demostrar cario,
Mustralo no tocando a la otra persona innecesariamente. No hables o escuches con las manos en los bolsillos porque eso denota indiferencia y mala educacin AL FINALIZAR UNA REUNIN A QUIEN LE FUE MEJOR? CUAL DE ESTOS EJECUTIVOS PIENSA QUE NO PODRA REALIZAR EL TRABAJO QUE SE LE A PEDIDO SI FUESES A VENDER ALGO AL GERENTE DONDE TE SENTARAS? CON QUIEN PREFIERES TENER UNA REUNIN DE NEGOCIOS QUIEN ES EL JEFE? QUIEN DE TODOS ELLO NO PODRIA TRABAJAR EN EQUIPO? QUIEN TIENE UNA POSICIN EJECUTIVA MAS FAVORABLE QUE CREES QUE SUCEDE CON ELLA? PRIMERA PERSONA Cabeza inclinada hacia abajo, Mano que toca el cuello, La cabeza inclinada hacia abajo, Mano en el bolsillo. Tobillos cruzados. SEGUNDA PERSONA Seala con su pie al hombre del centro, Parte frontal de su cuerpo descubierta o expuesta, Brazos y manos, Puo cerrado, Cabeza del hombre de la derecha,
TERCERA PERSONA Tiene las piernas algo abiertas y los pies firmes en el piso. Dedo pulgar.
1. Ser asertivo 2. Iniciar una conversacin 3. Mantener una conversacin 4. Terminar una conversacin 5. Unirse a conversar 6. Aprender a hablar con nios 7. Aprender a tratar con adolescentes 8. Aprender a hablar con adultos COMUNICACIN EFECTIVA Eliminar los ruidos Ser emptico (ponerse en el lugar del otro) Claridad, brevedad y oportunidad del mensaje Congruencia entre lenguaje verbal y no verbal Utilizar retroalimentacin. Aclarar ideas antes de comunicarlas. Precisar la finalidad del mensaje. Emplear lenguaje sencillo y directo Utilizar varios canales de Comunicacin. Seleccionar el momento oportuno para trasmitir el mensaje Reforzar las palabras con hechos Dejar hablar a los dems. Escucha realmente??? PRESTAR ATENCIN (DEMUESTRE INTERS)
MIRE A LA PERSONA CUANDO HABLE
PERCIBA LO QUE SIENTAN
INTERPRETE EL LENGUAJE NO VERBAL (EXPRESION FACIAL , TONO DE VOZ Y POSTURA)
EVITE INTERRUMPIR
ACEPTE LA FORMA DE EXPRESARSE DE LOS DEMAS SIN SERMONEARLOS SOBRE COMO DEBERIAN PENSAR O SENTIR
DESCRIBA COMO USTED INTERPRETA LO QUE LA OTRA PERSONA SIENTE O PIENSA
Asegrese que los dems le comprendan CULTIVA LA APTTTTUD DE HABLAR CON EFICACIA
EXPRSESE EN FORMA CLARA EFICAZ Y (RESPETUOSA) (PARA EVITAR MALINTERPRETACIONES)
SEA HONESTO (LO QUE REALMENTE ES Y NO LO QUE LOS DEMS DESEA ESCUCHAR
EVITE LAS GENERALIZACIONES (TU NUNCA TU SIEMPRE) SON EXTREMOS
Permita que sus palabras reflejen sus sentimientos LOS NIOS FORMAN SU AUTOESTIMA POR LO QUE LOS ADULTOS DICEN DE ELLOS
PERMITA QUE SUS ALUMNOS TENGAN SU PROPIA PERSONALIDAD
ALINTELOS A HACER SU MAYOR ESFUERZO
EXPRESE AGRADECIMIENTO POR EL ESFUERZO QUE HACEN Use palabras positivas (Tcnica del sandwish)
Deje que los nios acten por si mismos (albedro, confianza)
Exprsele su confianza en la capacidad que tienen para tomar decisiones correctas Resuelva los problemas sin atacar Establezca relaciones de confianza LAS PERSONAS TIENDEN A CONFIAR EN LAS PERSONAS QUE SON HONRADAS CON ELLAS Y PIERDEN LA CONFIANZA EN QUIENES NO LOS SON.
ESTE DISPUESTO A DISCULPARSE
COMPARTA SUS METAS Y RAZONES POR LAS QUE USTED HACE LO QUE HACE Piensa antes de hablar o actuar ANALIZA EL PROBLEMA ANTES DE REACCIONAR
ALEJATE DE LA SITUACIN POR UN MOMENTO SI ES NECESARIO
PONTE EN EL LUGAR DE LA OTRA PERSONA (LOS NIOS ESCUCHAN EL TONO DE VOZ MAS QUE SUS PALABRAS)
Ellos resolvern sus problemas siguiendo su ejemplo
Prcticas perjudiciales de comunicacin Las prcticas usuales de comunicacin que desvan a los nios incluyen: Reprender, moralizar, predicar, interrogar. Minimizar, aplacar, realizar vanas aseveraciones. Juzgar, censurar, amenazar. Culpar, criticar, ridiculizar. Hablar en cuanto a sus propios sentimientos cuando el nio o nia necesita compartir los suyos. Resolver los problemas que disminuyen su habilidad de escuchar : Considerarse responsable de solucionar todos los problemas que sus hijos enfrentan.
Considerarse responsable de criar hijos exitosos en vez de concentrarse en ser un padre con xito.
Querer dominar a sus hijos.
Estar muy distanciado y ser permisivo, permitiendo que sus hijos tengan demasiada libertad sin supervisin, consejos y establecer lmites.
Temer al fracaso y a la humillacin pblica . Creer que ellos (los padres) siempre tienen razn. Necesitar sentirse amados por sus hijos y temer que ellos les rechacen. Capacidad de comunicarnos con claridad y honestidad, sin generar incomodad ni malestar La capacidad de una persona para expresar sentimientos, aptitudes y capacidades socialmente aceptadas e identificadas con la autoestima y el bienestar personal. AGRESIVO PASIVO ASERTIVO 1. Ser asertivo 2. Iniciar una conversacin 3. Mantener una conversacin 4. Terminar una conversacin 5. Unirse a conversar 6. Aprender a hablar con nios 7. Aprender a tratar con adolescentes 8. Aprender a hablar con adultos La persona deja de lado sus propios derechos y antepone los de los dems. Evita el conflicto. Impide expresar honestamente sentimientos, pensamientos u opiniones o bien se hace pero de una manera autoderrotista, con disculpas, sin conviccin. PASIVO El mensaje que se comunica es: Tus opiniones, sentimientos o pensamientos son ms importantes que los mos, valen ms; Lo que t quieras lo acato, Importa ms lo tuyo que lo mo
Se suelen darse conductas no verbales: bajar la mirada, voz vacilante, movimientos corporales nerviosos o inapropiados, La persona pasiva se siente incomprendida, manipulada, con sentimientos de culpa, depresin, baja autoestima El interlocutor se siente cargado de responsabilidad, porque es l quien tiene que tomar las decisiones. La persona antepone y defiende sus derechos de una manera ofensiva, deshonesta, manipulativa y/o inapropiada, pasando por encima de los derechos de los dems. El mensaje que se comunica es: Mis opiniones, sentimientos, pensamientos cuentan ms que los tuyos, Es ms importante lo mo que lo tuyo, Soy superior a ti. La persona trata de alcanzar la victoria a travs de la dominacin, utilizando tcnicas de degradacin, humillacin, manipulacin AGRESIVO Las manifestaciones verbales suelen darse comportamientos no verbales, destinadas al mismo fin: mirada agresiva, fija, aumento del volumen de la voz, gestos o posturas de amenaza, Las consecuencias de este tipo de conductas puede ser positivas y/o negativas Positivas porque la persona consigue sus propsitos, dejando los derechos de los dems Negativas porque la persona Acumula tensin en sus relaciones con los dems, o rencor ASERTIVO Dar y recibir halagos: Te queda muy bien esa camiseta, Me gusta cmo has decorado la habitacin; Ser capaz de ser reforzantes con los dems: Te felicito por lo bien que lo has hecho, Hace falta mucho valor para hacer esto; Expresar el afecto positivo: Te quiero, Me gustas Decir que no: No me apetece ir al cine hoy, Lo siento, pero no me gusta dejar el coche a otras personas. Expresar sentimientos negativos: Me duele cuando te comportas as, Me siento decepcionada. Admitir crticas: Hblame ms de eso que te ha molestado. Pedir cambio: Me gustara que cuando te exprese mis sentimientos me miraras a los ojos, para sentir que ests escuchndome. Expresar opiniones impopulares: Es que no creo que exista un Dios. LOS DERECHOS ASERTIVOS BSICOS
El derecho a ser tratado con respeto y dignidad. El derecho a tener y expresar los propios sentimientos y opiniones. El derecho a reconocer mis propias necesidades, establecer mis objetivos personales y tomar mis propias decisiones. El derecho a cambiar. El derecho a decir "no" sin sentirme culpable. El derecho a pedir lo que quiero, aceptando a la vez que me lo nieguen. El derecho a pedir informacin y ser informado. El derecho a cometer errores. El derecho a obtener aquello por lo que pagu. El derecho a ser independiente. El derecho de gozar y disfrutar. El derecho a triunfar El derecho a ser mi propio juez. El derecho a decidir el hacerme cargo o no de los problemas de los dems. El derecho de dar o no explicaciones sobre mi comportamiento. El derecho de no necesitar la aprobacin de los dems. El derecho de no ser perfecto. El derecho a decidir no ser asertivo GPIH-9 Asertividad. 58 Efectos de la no asertividad Perdida creciente de la autoestima Aumento de la rabia, la ofensa y la autocompasin Ms tensiones internas (ansiedad, nervios) y/o inhabilidad creciente para actuar asertivamente Problemas psicosomticos (dolores de espalda, cabeza)
GPIH-9 Asertividad. 59 Principios de la asertividad Ser asertivo implica defender tus derechos y expresar tus sentimientos, creencias y deseos de forma directa, honesta, y apropiada sin violar los derechos de los dems. Asertividad es una expresin honesta y autentica de quienes somos y de que esperamos de los dems.