UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE
OCCIDENTE
CURSO DE FORMACIN PEDAGGICA PARA
PROFESIONALES
CICLO I I 2008.
.
AGENDA:
Saludo
Desarrollo e!"#$o %PREAL & C.'
C#erre.

PENSAMIENTO DEL DIA
PENSAMIENTO DEL DIA


NUESTRO DEFECTO ES
NUESTRO DEFECTO ES
APRENDER MS POR LA
APRENDER MS POR LA
ESCUELA, QUE POR LA
ESCUELA, QUE POR LA
VIDA
VIDA
.
.
SENECA. SENECA.



LAS UNIVERSIDADES TIENEN
LAS UNIVERSIDADES TIENEN
LA OBLIGACIN DE CAMBIAR
LA OBLIGACIN DE CAMBIAR
EL CARCTER COLONIAL DEL
EL CARCTER COLONIAL DEL
ESTADO (
ESTADO (
Evo Morales 11:
Evo Morales 11:
59.)
59.)
PENSAMIENTO DEL DIA
PENSAMIENTO DEL DIA

PROYECTO PRINCIPAL DE EDUCACION PARA AMERICA PROYECTO PRINCIPAL DE EDUCACION PARA AMERICA
LATINA Y EL CARIBE LATINA Y EL CARIBE
Co( el )ro&e$o Pr#($#)al de Edu$a$#*(
Co( el )ro&e$o Pr#($#)al de Edu$a$#*(
)ara A!+r#$a La#(a & el Car#,e se
)ara A!+r#$a La#(a & el Car#,e se
$o(r#,u&e a u( s#-(#.#$a#/o es.uer0o
$o(r#,u&e a u( s#-(#.#$a#/o es.uer0o
re-#o(al )ara:
re-#o(al )ara:

Ampliar la cobertura de lo
Ampliar la cobertura de lo
itema educati!o
itema educati!o
"
"

Reducir el a#al$abetimo
Reducir el a#al$abetimo
e1
e1

I#troducir re$orma para me%orar
I#troducir re$orma para me%orar
la
la
calidad de la educaci&#
calidad de la educaci&#
.
.

PROYECTO PRINCIPAL DE EDUCACION PARA PROYECTO PRINCIPAL DE EDUCACION PARA
AMERICA LATINA Y EL CARIBE AMERICA LATINA Y EL CARIBE
Pro)o(e es#!ular $a!,#os susa(#/os e(
Pro)o(e es#!ular $a!,#os susa(#/os e(
las
las
polticas pblicas
polticas pblicas
2 )ara 3a$er
2 )ara 3a$er
e.e$#/as las )ro)uesas de
e.e$#/as las )ro)uesas de
Educaci&# para todo
Educaci&# para todo

& ae(der $o( )r#or#dad las
& ae(der $o( )r#or#dad las
dema#da de dearrollo 'uma#o
dema#da de dearrollo 'uma#o
de la re-#*( e( el s#-lo 44I.
de la re-#*( e( el s#-lo 44I.

PROYECTO PRINCIPAL DE EDUCACION PARA AMERICA PROYECTO PRINCIPAL DE EDUCACION PARA AMERICA
LATINA Y EL CARIBE LATINA Y EL CARIBE

Por lo a(o2 el $u!)l#!#e(o )le(o de los

Por lo a(o2 el $u!)l#!#e(o )le(o de los
dere$3os 3u!a(os de odos & $ada u(o2
dere$3os 3u!a(os de odos & $ada u(o2
mu%ere ( 'ombre
mu%ere ( 'ombre
es el re5u#s#o !as
es el re5u#s#o !as
#!)ora(e )ara -e(erar )ro$esos de
#!)ora(e )ara -e(erar )ro$esos de
desarrollo suse(a,le2 es de$#r 6.
desarrollo suse(a,le2 es de$#r 6.


solo $ua(do la
solo $ua(do la
comu#idad
comu#idad
se s#e(e
se s#e(e
part)cipe de la deciio#e
part)cipe de la deciio#e
*ue le
*ue le
a$ecta#
a$ecta#
se !o#/ar" & o$u)ar" los es)a$#os
se !o#/ar" & o$u)ar" los es)a$#os
(e$esar#os )ara ser )roa-o(#sas de su
(e$esar#os )ara ser )roa-o(#sas de su
)ro)#o desarrollo.
)ro)#o desarrollo.

E( el $o!#e(0o del (ue/o s#-lo2 A!+r#$a

E( el $o!#e(0o del (ue/o s#-lo2 A!+r#$a
La#(a & el Car#,e es $o(s#derada la re-#*(
La#(a & el Car#,e es $o(s#derada la re-#*(
!e(os e5u#a#/a del !u(do.
!e(os e5u#a#/a del !u(do.

A )esar de los es.uer0os & lo-ros real#0ados2

A )esar de los es.uer0os & lo-ros real#0ados2
la real#dad de la esru$ura )ol7#$a2 e$o(*!#$a
la real#dad de la esru$ura )ol7#$a2 e$o(*!#$a
& so$#al e( la re-#*( !uesra s#-(os de
& so$#al e( la re-#*( !uesra s#-(os de
a-ud#0a$#*( & /ul(era,#l#dad de,#do a las
a-ud#0a$#*( & /ul(era,#l#dad de,#do a las
$o(#(uas $r#s#s 5ue se arrasra( )or d+$adas.
$o(#(uas $r#s#s 5ue se arrasra( )or d+$adas.
CONTEXTO REGIONAL

A .#(es de los a8os (o/e(a2 el

A .#(es de los a8os (o/e(a2 el
9:.8; de la re-#*( se e($o(ra,a e(
9:.8; de la re-#*( se e($o(ra,a e(
s#ua$#*( de )o,re0a2 es de$#r2
s#ua$#*( de )o,re0a2 es de$#r2
alrededor de 2<<!#llo(es de
alrededor de 2<<!#llo(es de
)erso(as2 de las $uales
)erso(as2 de las $uales
a)ro=#!ada!e(e 8> !#llo(es se
a)ro=#!ada!e(e 8> !#llo(es se
s#ua,a( ,a?o la l7(ea de #(d#-e($#a.
s#ua,a( ,a?o la l7(ea de #(d#-e($#a.
CON+E,+O REGIONAL
CON+E,+O REGIONAL

CON+E,+O REGIONAL
CON+E,+O REGIONAL

A$ual!e(e la re-#*( e(.re(a u(

A$ual!e(e la re-#*( e(.re(a u(
es$e(ar#o e( do(de
es$e(ar#o e( do(de
el impacto de lo
el impacto de lo
medio de comu#icaci&# e# la
medio de comu#icaci&# e# la
#ue!a tec#olo-)a e cada !e.
#ue!a tec#olo-)a e cada !e.
ma(or
ma(or
. Al !#s!o #e!)o 6.
. Al !#s!o #e!)o 6.


La
La
pro-rei&# de la !iole#cia
pro-rei&# de la !iole#cia
& el
& el
i#creme#to de co#$licto/ ta#to de#tro
i#creme#to de co#$licto/ ta#to de#tro
como $uera de la re-i&#/
como $uera de la re-i&#/
3a( .a/ore$#do
3a( .a/ore$#do
6.
6.


!ar$os de desesa,#l#0a$#*( se8aladas )or
!ar$os de desesa,#l#0a$#*( se8aladas )or
la #(olera($#a2 el re$3a0o2 la #(se-ur#dad &
la #(olera($#a2 el re$3a0o2 la #(se-ur#dad &
la #(sa#s.a$$#*( so$#al
la #(sa#s.a$$#*( so$#al

ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN
ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN
EDUCA+I0A EN LA REGIN.
EDUCA+I0A EN LA REGIN.


a) Situacin de analfabetismo
a) Situacin de analfabetismo
absoluto y funcional.
absoluto y funcional.

La proporcin de anala!e"o#
La proporcin de anala!e"o#
a!#ol$"o# de la po!lacin ad$l"a
a!#ol$"o# de la po!lacin ad$l"a
repre#en"a %& 'illone# de per#ona# (
repre#en"a %& 'illone# de per#ona# (
a e#"o a)adi'o# *$e &&+ 'illone#
a e#"o a)adi'o# *$e &&+ 'illone#
en"re ,-ene# ( ad$l"o# no .an
en"re ,-ene# ( ad$l"o# no .an
c$l'inado #$ ed$cacin pri'aria/
c$l'inado #$ ed$cacin pri'aria/


ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA
ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA
SI+UACIN EDUCA+I0A EN LA REGIN.
SI+UACIN EDUCA+I0A EN LA REGIN.


b) Acceso a la educacin primaria.
b) Acceso a la educacin primaria.




Un 01 de lo# ni)o# en edad de c$r#ar
Un 01 de lo# ni)o# en edad de c$r#ar
la ed$cacin pri'aria #e enc$en"ran
la ed$cacin pri'aria #e enc$en"ran
$era de la e#c$ela ade'2# #e #$#"en"a
$era de la e#c$ela ade'2# #e #$#"en"a
*$e in3re#ar a e#"a ed$cacin no e#
*$e in3re#ar a e#"a ed$cacin no e#
#inni'o de concl$irla/ '$c.o 'eno#
#inni'o de concl$irla/ '$c.o 'eno#
#i .a!la'o# de calidad4
#i .a!la'o# de calidad4

ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN
EDUCA+I0A EN LA REGIN. EDUCA+I0A EN LA REGIN.


c) Niveles baos de escolaridad.
c) Niveles baos de escolaridad.


Aec"a a lo# '2# po!re#/ po!lacione#
Aec"a a lo# '2# po!re#/ po!lacione#
ori3inaria#/ ind53ena# (per#ona#
ori3inaria#/ ind53ena# (per#ona#
.$'ilde#6 ( .a!i"an"e# de la 7ona
.$'ilde#6 ( .a!i"an"e# de la 7ona
r$ral 84 E9i#"en/ 'arcada# dierencia#
r$ral 84 E9i#"en/ 'arcada# dierencia#
en"re lo# 3:nero#4
en"re lo# 3:nero#4


La #i"$acin #e co'plica de!ido a *$e
La #i"$acin #e co'plica de!ido a *$e
la oer"a de ed$cacin pri'aria/
la oer"a de ed$cacin pri'aria/
#ec$ndaria ( Tecnol3ica ; Uni-er#i"aria
#ec$ndaria ( Tecnol3ica ; Uni-er#i"aria
#e enc$en"ra concen"rada en la# 7ona#
#e enc$en"ra concen"rada en la# 7ona#
$r!ana#4
$r!ana#4

ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN
EDUCA+I0A EN LA REGIN. EDUCA+I0A EN LA REGIN.


d) !estin educativa.
d) !estin educativa.




La de#cen"rali7acin de al3$na#
La de#cen"rali7acin de al3$na#
re#pon#a!ilidade# no .a e#"ado
re#pon#a!ilidade# no .a e#"ado
aco'pa)ada de $na a#i3nacin de
aco'pa)ada de $na a#i3nacin de
rec$r#o# ( $n apo(o ":cnico/
rec$r#o# ( $n apo(o ":cnico/
ad'ini#"ra"i-o ( peda33ico *$e
ad'ini#"ra"i-o ( peda33ico *$e
per'i"a crear e#c$ela# a$"no'a# (
per'i"a crear e#c$ela# a$"no'a# (
eec"i-a#4
eec"i-a#4

ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA
ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA
SI+UACIN EDUCA+I0A EN LA REGIN.
SI+UACIN EDUCA+I0A EN LA REGIN.


e) Asi"nacin de recursos
e) Asi"nacin de recursos
p#blicos al financiamiento de la
p#blicos al financiamiento de la
educacin $.
educacin $.



E# li'i"ada por la pre#in e9"erna
E# li'i"ada por la pre#in e9"erna
*$e lle-a a ni-ele# de 3a#"o# por
*$e lle-a a ni-ele# de 3a#"o# por
al$'no *$e no alcan7a para "odo#/
al$'no *$e no alcan7a para "odo#/
ade'2# lo# al"o# co#"o#
ade'2# lo# al"o# co#"o#
ad'ini#"ra"i-o# conlle-a al
ad'ini#"ra"i-o# conlle-a al
de#perdicio de rec$r#o#4
de#perdicio de rec$r#o#4

ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN
ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN
EDUCA+I0A EN LA REGIN
EDUCA+I0A EN LA REGIN
f) %rivati&acin.
f) %rivati&acin.


E#"a a'pliando la !rec.a en"re la
E#"a a'pliando la !rec.a en"re la
ed$cacin p<!lica ( pri-ada/ la
ed$cacin p<!lica ( pri-ada/ la
#eparacin de e#c$ela# en $ncin del
#eparacin de e#c$ela# en $ncin del
ni-el de in3re#o aec"a la# !a#e# de la
ni-el de in3re#o aec"a la# !a#e# de la
con-i-encia/ la in"e3racin ( la
con-i-encia/ la in"e3racin ( la
co.e#in #ocial de $n pa5#4
co.e#in #ocial de $n pa5#4

ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN EDUCA+I0A EN LA ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN EDUCA+I0A EN LA
REGIN REGIN
")
")
'a re"in carece de pol(ticas
'a re"in carece de pol(ticas
inte"rales )ue articulen la formacin
inte"rales )ue articulen la formacin
inicial y en servicio* los re)uisitos de
inicial y en servicio* los re)uisitos de
in"reso* permanencia y desarrollo de la
in"reso* permanencia y desarrollo de la
carrera docente con su desempe+a* la
carrera docente con su desempe+a* la
responsabilidad por los resultados y sus
responsabilidad por los resultados y sus
remuneraciones.
remuneraciones.

Lo# e#$er7o# de la# reor'a# ed$ca"i-a# .an

Lo# e#$er7o# de la# reor'a# ed$ca"i-a# .an
"endido a con#iderar al docen"e co'o $n
"endido a con#iderar al docen"e co'o $n
e,ec$"or de pol5"ica# *$e $#$al'en"e #on
e,ec$"or de pol5"ica# *$e $#$al'en"e #on
deinida# #in #$ opinin o conoci'ien"o
deinida# #in #$ opinin o conoci'ien"o


ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN
ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN
EDUCA+I0A EN LA REGIN
EDUCA+I0A EN LA REGIN
,) El tiempo efectivo dedicado al
,) El tiempo efectivo dedicado al
aprendi&ae * contin#a siendo
aprendi&ae * contin#a siendo
insuficientes.
insuficientes.

A$n*$e *$e #e .a(a a$'en"ado la
A$n*$e *$e #e .a(a a$'en"ado la
,ornada no nece#aria'en"e #e -eriican
,ornada no nece#aria'en"e #e -eriican
en la pr2c"ica/ #ino la# .ora# #$elen #er
en la pr2c"ica/ #ino la# .ora# #$elen #er
or3ani7ada# a par"ir del ':"odo de
or3ani7ada# a par"ir del ':"odo de
in#"r$ccin "radicional4
in#"r$ccin "radicional4

ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN
ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN
EDUCA+I0A EN LA REGIN
EDUCA+I0A EN LA REGIN
i) 'a introduccin limitada de las
i) 'a introduccin limitada de las
nuevas tecnolo"(as de informacin
nuevas tecnolo"(as de informacin
y comunicacin.
y comunicacin.

E#"a# p$eden orecer
E#"a# p$eden orecer
opor"$nidade# '$( i'por"an"e# para
opor"$nidade# '$( i'por"an"e# para
3aran"i7ar el acce#o a la inor'acin (
3aran"i7ar el acce#o a la inor'acin (
$#ar n$e-a# .erra'ien"a# para apo(ar
$#ar n$e-a# .erra'ien"a# para apo(ar
lo# proce#o# de aprendi7a,e#4
lo# proce#o# de aprendi7a,e#4

ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN EDUCA+I0A ASPEC+OS PENDIEN+ES DE LA SI+UACIN EDUCA+I0A
EN LA REGIN EN LA REGIN
) El desaf(o de una formacin
) El desaf(o de una formacin
cient(fica y tecnol"ica de calidad
cient(fica y tecnol"ica de calidad
para todos . Es un desaf(o
para todos . Es un desaf(o
pendiente ya )ue a#n no ,a sido
pendiente ya )ue a#n no ,a sido
incorporada de modo adecuado en
incorporada de modo adecuado en
todos los niveles educativos.
todos los niveles educativos.


E#"e de#a5o e# de pri'ordial
E#"e de#a5o e# de pri'ordial
i'por"ancia/ dada la nece#idad de
i'por"ancia/ dada la nece#idad de
con"ri!$ir a la or'acin de ci$dadano#
con"ri!$ir a la or'acin de ci$dadano#
co'pe"en"e# *$e ac"<en rele9i-a'en"e
co'pe"en"e# *$e ac"<en rele9i-a'en"e
en $na #ociedad 'arcada por lo#
en $na #ociedad 'arcada por lo#
crecien"e# ca'!io# de ciencia (
crecien"e# ca'!io# de ciencia (
"ecnolo35a4
"ecnolo35a4

Finalidad y Naturaleza del Proyecto

De lo i#umo a la etructura de la
pero#a.

De la mera tra#mii&# de co#te#ido

al dearrollo i#te-ral de la pero#a.

De la 'omo-e#eidad a la di!eridad

De la educaci&# ecolar a la ociedad

educadora.

Finalidad y Naturaleza del Proyecto

De lo i#umo ( la etructura 1. a la
pero#a.
La co#cepci&# de *ue la
modi$icaci&# de la etructura
i#$lu(e e# la parte 1. ol!ida#do
*ue o# la pero#a la *ue
co#$i-ura# ( e i#te-ra# e# u#a
determi#ada etructura.
POR ELLO ES NECESARIO 2UE3

De los insumos y la estructura . a las personas.

E( la .or!ula$#*(2 e?e$u$#*(2 & e/alua$#*( de las

)ol7#$as edu$a#/as e(-a( $o!o $e(ro

PROMOVER CAM@IOS EN LOS DIFERENTES
ACTORES AUE SE INVOLUCRAN B LAS
RELACIONES AUE ESTA@LECEN ENTRE
ELLOS.
Pasar de u( !odelo #(d#/#dual#sa & .ra-!e(ado e(
la o!a de de$#s#o(es a u( !odelo ,asado e( la
$ola,ora$#*( & $oo)era$#*( e(re los d#s#(os
a$ores

De los insumos y la estructura a las personas
E #eceario propiciar u# traba%o
cooperati!o al i#terior de la
ecuela/ e#tre lo propio alum#o/
lo doce#te/ ( e#tre eto ( la
$amilia como u#a !)a para promo!er
el apre#di.a%e de todo

Finalidad y Naturaleza del Proyecto

De la mera tra#mii&# de co#te#ido al

dearrollo i#te-ral de la pero#a.
CONSIDERACIONES:
Los alu!(os (o so( O@CETO DE LA
EDUCACIDN2 s#(o u%eto de derec'o a
u#a educaci&# 5ue )oe($#e al !a=#!o su
desarrollo $o!o )erso(as & les )er!#a #($#d#r e(
la so$#edad.

De la mera transmisin de contenidos al
desarrollo integral de las personas

E=#se u( $ulura !u& #(salada de $o(s#derar a

los alu!(os $o!o !eros re$e)ores &
re)rodu$ores de #(.or!a$#*( & (o $o!o su?eos
a$#/os e( la $o(sru$$#*( de los $o(o$#!#e(os.

Los a)re(d#0a?es se d#r#-e( a DESARROLLAR

CAPACIDADES DE +IPO COGNI+I0O & a la
aimilaci&# de co#ocimie#to !"s 5ue2 a la
$o!)re(s#*( de u(o !#s!o2 de los oros2 del
!u(do & los 3e$3os 5ue (os rodea(.

De la mera transmisin de contenidos al
desarrollo integral de las personas

Para *ue la educaci&# co#tribu(a al

dearrollo de la pero#a e #eceario
co#iderar la dime#io#e del er
'uma#o/ e#tre ello3
Aspectos afectivos y eocio!ales"
#elacio!es i!te#pe#so!ales"
capaci$a$es $e i!se#ci%! y
act&aci%! social" el $esa##ollo
co'!itivo y el $esa##ollo (tico y
est(tico)

Finalidad y Naturaleza del Proyecto

De la 'omo-e#eidad a la di!eridad
Las )ro)uesas edu$a#/as se $ara$er#0a( )or
o.re$er res)uesas 3o!o-+(eas a )erso(as2
(e$es#dades & real#dades d#/ersas 6. lo 5ue
e=)l#$a o,e(er $o!o resulados:

Alos 7(d#$es de re)e#$#*( & deser$#*(2

Los ,a?os (#/eles de a)re(d#0a?e.

De la homogeneidad a la diversidad
La e=)a(s#*( de la edu$a$#*( ,"s#$a 3a su)ueso a
u(a d#/ers#dad $re$#e(e de alu!(os 5ue (o
e($ue(ra( res)uesas a sus (e$es#dades
edu$a#/as & $ara$er7s#$as 6. S#e(do al .#(al 6.
MARGINADOS B E4CLUIDOS DE LAS
OPORTUNIDADES EDUCATIVAS B
LA@ORALES.

De la homogeneidad a la diversidad

LAS UNIVERSIDADES TIENEN LA

O@LIGACIDN DE CAM@IAR EL CARECTER
COLONIAL DEL ESATDO %E!o Morale 443 56.7

Finalidad y Naturaleza del Proyecto

De la educaci&# ecolar a la ociedad

educadora.

PRIMER FOCO ES+RA+8GICO3

Lo co#te#ido ( pr9ctica de la educaci&#

para co#truir e#tido acerca de #ootro
mimo/ lo dem9 ( el mu#do e# el *ue
!i!imo.

Cua(do e( la edu$a$#*( #e(e se(#do los

$o(e(#dos2 esos lle/a( au( d#re$$#*(2 (o so(
real#0ados solo )or el 3e$3o de real#0ar s#(o
lle/a( #!)l7$#o la .or!a$#*( del alu!(o.

Es #!)ora(e (o solo el $urr#$ular s#(o $o!o se

a,orda( & se a)l#$a( al )ro$eso de e(se8a(0a F
a)re(d#0a?e2 )ara lo-rar $a!,#os e( +l.

Los $o(e(#dos es"( $a!,#a(do & es )ara ello

5ue el )ro&e$o sur-e )ara darle se(#do a la
edu$a$#*(.

Es #!)ora(e 5ue la edu$a$#*( ese al

ser/#$#o2 de las )erso(as )ara )ro!o/er el
desarrollo de las $a)a$#dades 3u!a(as.

De(ro de la edu$a$#*( se ,us$a la

.or!a$#*( $7/#$a & l#,eradora del ser
3u!a(o2 $7/#$a e( el se(#do 5ue se o!a(
e( $ue(a los /alores 5ue #e(e( 5ue
.or!arse e( el alu!(o2 & l#,eradora e(
$ua(o a 5ue $ada alu!(o #e(e la
auo(o!7a de o!ar de$#s#o(es )or s# !#s!o
e( )ro de sus (e$es#dades.

PILARES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIN
(Jacue! Delor!"#

Apre#der a er.

Apre#der a 'acer.

Apre#der a co#ocer.

Apre#der a !i!ir %u#to.

A)re(der a e!)re(der.

2 Foco: Los docentes y el fortalecimiento de su
protagonismo
en el cambio educativo para que responda a las necesidades
de aprendia!es de los alumnos.

A)o&ar )ol7#$as )G,l#$as e(d#e(es a re$o(o$er

so$#al!e(e la .u($#*( do$e(e & a /alorar su
a)ore a la ra(s.or!a$#*( de los s#se!as
edu$a#/os.

Los docentes y el fortalecimiento de su protagonismo
en el cambio educativo para que responda a las necesidades
de aprendia!es de los alumnos.

For!ar do$e(es $o( "(#!o & $o!)ee($#as

(ue/as )ara e($arar los desa.7os 5ue e(.re(a
la edu$a$#*( del s#-lo 44I.

Co(s#derar a los do$e(es $o!o su?eos &

d#se8adores de )ro)uesas edu$a#/as
#(e-radoras & (o $o!o !eros e?e$uores de
ellos.

D#se8o de )ol7#$as )G,l#$as 5ue $o(s#dere( $a!,#ar

de !a(era #(e-ral el rol do$e(e.

I($e(#/o a la $rea$#*( de redes #(er(a$#o(ales2

re-#o(ales & (a$#o(ales2 de es$uelas2 alu!(os &
do$e(es 5ue u#l#0a( el I(er(e.

Ca)a$#a$#*( de do$e(es2 a(o e( su ea)a de

.or!a$#*( #(#$#al $o!o e( ser/#$#o2 e( el uso de las
(ue/as e$(olo-7as a)l#$adas a la edu$a$#*(.

A)o&o e #($e(#/o a los do$e(es 5ue se

dese!)e8a( e( s#ua$#o(es de /ul(era,#l#dad so$#al.

3 Foco: La cultura de las escuelas para que estas se conviertan en comunidades
de aprendizaje y participacin

Los lu-ares & #e!)os de a)re(d#0a?e se a!)l7a( $ada /e0

!as & la es$uela (o es la G(#$a #(sa($#a de a$$eso al
$o(o$#!#e(o2 au(5ue s# es la G(#$a 5ue )uede ase-urar la
e5u#dad e( el a$$eso & d#sr#,u$#*( del !#s!o.

Los $a!,#os )ro!o/#dos desde arr#,a & desde a.uera de las

es$uelas (o lo-ra( $a!,os susa(#/os e( el a)re(d#0a?e de
los alu!(os.

La )ra$#$a edu$a#/a esa deer!#(ada )or la $ulura de la

es$uela.

u( (ue/o !ar$o or-a(#0a#/o & (or!a#/o 5ue )ro!ue/a

u(a !a&or & real auo(o!7a e( la o!a de de$#s#o(es
)eda-*-#$as & de -es#*(.

El desarrollo de $o!u(#dades de a)re(d#0a?e & de

)ar#$#)a$#*( 3a$e (e$esar#o u( ra,a?o $ola,ora#/o (o solo
e(re los do$e(es.

Forale$#!#e(o de la )ar#$#)a$#*( de los alu!(os e( la

o!a de de$#s#o(es )ara .a$#l#arles2 desde la es$uela el
a)re(d#0a?e )ar ala )ar#$#)a$#*( $#udada(a & la auo(o!7a2
& el )roa-o(#s!o e( su )ro$eso de a)re(d#0a?e.

"#$%&' F'"': L$ ()*&+,- . FL)/+0+L+1$"+,- D) L'*
*+*&)2$* )D#"$&+3'* 4$%$ 'F%)")% '4'%&#-+D$D)* D)
$4%)-D+1$5) )F)"&+3' $ L' L$%(' D) L$ 3+D$

Ha$er e.e$#/o el dere$3o de odos a la edu$a$#*( &

o.re$er o)oru(#dades de a)re(d#0a?e.

Es ur-e(e #!a-#(ar d#.ere(es o)$#o(es2 ##(erar#os

& !odal#dades edu$a#/as2 e5u#/ale(es e( $al#dad.

Las es$uelas (e$es#a( el a)o&o & la ela,ora$#*( de

la ad!#(#sra$#*( edu$a#/a2 $o!o el $o(?u(o de la
so$#edad )ara a.ro(ar los (ue/os desa.7os

LA GESTIN Y FLEXIBILIZACIN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
PARA OFRECER OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EFECTIVO A LO
LRGO DE LA VIDA

El d#s$urso de las )ol7#$as de A!+r#$a La#(a & el

Car#,e2 $o($e(rado e( las re.or!as edu$a#/as2
$ue(a $o( !u$3os ele!e(os d#r#-#dos a !e?orar
la $al#dad & e5u#dad de la edu$a$#*(.

El !odelo de -es#*( /er#$al2 ,asado e( u(a

d#/#s#*( e(re a5uellos 5ue d#se8a( & )la(#.#$a(2
$o!o las 5ue e?e$ua(2 (o es el !"s ade$uado
)ara lo-rar los $a!,#os e( las a$#udes &
)r"$#$as edu$a#/as.

A!a#.ar 'acia u#a -eti&# al er!icio de lo

apre#di.a%e

U(a )ro-res#/a reesru$ura$#*( de los )ro$esos .or!ales.

De.#(#r $uales so( los a)re(d#0a?es 5ue de,e asu!#r la

edu$a$#*( es$olar & $uales de,e( asu!#r oras
!odal#dades & "!,#os de a)re(d#0a?e.

Del#!#ar & ar#$ular los roles de $ada u(o de los "!,#os

%edu$a$#*( es$olar & oras !odal#dades'2 )ara esa,le$er
)ue(es e(re odas las o)$#o(es & (#/eles edu$a#/os.

La u#l#0a$#*( de las (ue/as e$(olo-7as de la $o!u(#$a$#*(

e #(.or!a$#*(2 )or5ue )er!#e( )erso(al#0ar las ra&e$or#as
.or!a#/as #(d#/#duales.

Edu$a$#*( ,"s#$a de $al#dad 5ue ase-ure )ara

oda la )o,la$#*( las $o!)ee($#as ,"s#$as )ara
el ra,a?o.

La as#-(a$#*( de re$ursos & a)o&os de las

es$uelas )G,l#$as 3a de real#0arse e( .u($#*( de
las $ara$er7s#$as & (e$es#dades de $ada u(o.

Crear las $o(d#$#o(es )ara u(a !a&or esa,#l#dad

de los e5u#)os do$e(es2 5ue esos )ueda(
ra,a?ar e( u(a sola es$uela & 5ue d#s)o(-a( de
#e!)os e.e$#/os.

Quinto foco: La responsabilidad social por la educacin
para generar compromiso con su desarrollo y resultados.

Pro!o$#*( de u(a $ulura de la e/alua$#*( & del

$o!)ro!#so $o( los resulados lle/a(do a $a,o
de,aes so$#ales so,re el se(#do & los resulados de
la edu$a$#*(.

Ae($#*( a las .a!#l#as )ara 5ue )ar#$#)e( e( la

For!a$#*( de sus 3#?os. Las es$uelas de,e(
)reo$u)arse (o solo de !a(e(er #(.or!ada a las
.a!#l#as de los )ro,le!as es$olares de sus 3#?os 2
s#(o es#!ularlas $o( los )ro-ra!as & la )ara 5ue
los a$o!)a8e( e( sus )ro$eso de desarrollo.

Las es$uelas de,e( a)ro/e$3ar la r#5ue0a $ulural

de su e(or(o & !ed#o a!,#e(e2 esa,le$#e(do
al#a(0as $o( !useos2 !er$ados2 $e(ros $ulurales2
,#,l#oe$as & es)a$#os )G,l#$os & !ed#os de
$o!u(#$a$#*( e #($or)orarlos a$#/a!e(e e( los
)ro$esos .or!a#/os de sus esud#a(es.

Ma&or /#($ula$#*( de las e!)resas $o( los $e(ros

edu$a#/os )r#($#)al!e(e $o( la ra!a +$(#$a
)ro.es#o(al de la e(se8a(0a !ed#a2 a ra/+s de
#(er$a!,#os2 )asa(#llas2 /#s#as & de,aes e(re
oros. a!,#+( las e!)resas de,e( d#alo-ar $o( las
#(s#u$#o(es edu$a#/as )ara e=)l#$ar sus de!a(das
res)e$o al #)o de )ro.es#o(ales & ra,a?adores 5ue
ellas re5u#ere(.

Res)o(sa,#l#dad de los !ed#os de

$o!u(#$a$#*( )ara es#!ular la )ar#$#)a$#*( e(
edu$a$#*(2 $al#.#$ar la de!a(da de la so$#edad
)ara e=#-#r !a&or $o!)ro!#so de los
res)o(sa,les & !e?oras as7 los resulados de la
edu$a$#*(.

I!)le!e(a$#*( de las )ol7#$as so$#ales &

e$o(*!#$as #(e-radoras 5ue a,orde( )are de
los )ro,le!as e=er(os a los s#se!as
edu$a#/os & 5ue -e(era( des#-ualdad e( el.