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Agora, responda:
- Qual o tema do poema?
- Como ele est organizado?
- Eles preenchem todos o espao das linhas, da
margem da esquerda direita?
- H sons que se repetem?
- H versos que se repetem?
Agora, com voc. Continue:
A poesia tem tudo a ver com...
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Voc sabe qual a finalidade de
um poema ao apresentar
palavras e expresses em
versos, estrofes, explorando a
sonoridade, o ritmo, a rima
quando abordam temas e
assuntos variados? Clique na
imagem.
Atividade 10: Poemas Haicai e quadrinhas
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Voc sabia que h poemas escritos em apenas trs linhas? Haicai uma
modalidade lrica de origem japonesa. Suas caractersticas principais so a
preciso e objetividade, demarcadas pela economia de palavras ao abordar
temas com elementos da natureza e assuntos do cotidiano.
Clique na imagem e confira alguns
exemplos dos poetas brasileiros.
Voc sabe o que quadra? Quadra uma estrofe de quatro versos,
tambm chamada de quarteto. A quadrinha enriquece o folclore com suas
rimas simples assim como as palavras que compem o seu texto.
Vamos recitar quadrinhas?
Atividade 11: Cano
Voc sabia que a msica a forma de expresso mais antiga da humanidade?
Desde a mais tenra idade convivemos com uma diversidade de ritmos e canes.
A cano o resultado da unio entre a linguagem verbal e musical, ou seja, uma
composio escrita para ser cantada.
Clique na imagem e oua uma cano que
considerada um hino do Brasil no exterior.
Qual verso destaca com maior nfase a beleza feminina?
Atividade 12: Poemas e canes
OS POEMAS
Os poemas so pssaros que chegam
no se sabe de onde e pousam
no livro que ls.
Quando fechas o livro, eles alam vo
como de um alapo.
Eles no tm pouso
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mos
e partem.
E olhas, ento, essas tuas mos vazias,
no maravilhado espanto de saberes
que o alimento deles j estava em ti...
Mario Quintana
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Leia o poema
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Clique na imagem,
oua uma cano.
Voc j percebeu como os gneros textuais poema e cano so muito
semelhantes? Ambos exploram recursos expressivos e possuem um
formato similar (versos, estrofes, rimas). Nas canes, o ritmo tem um
vnculo maior com a msica, os arranjos e os instrumentos o que contribui
para despertar os sentidos.
Atividade 13: Poemas e canes sentidos
Convite
Poesia
brincar com palavras
como se brinca
com bola, papagaio, pio.
S que
bola, papagaio, pio
de tanto brincar
se gastam.
As palavras no:
quanto mais se brinca
com elas
mais novas ficam.
Como a gua do rio
que gua sempre nova.
Como cada dia
que sempre um novo dia.
Vamos brincar de poesia?
Jos Paulo Paes
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Ao ler um poema ou ouvir uma cano, assim
como os demais textos, no se deve apenas identificar
letras, slabas e palavras. preciso compreender seu
sentido, interpretar, relacionar informaes e reter o que
for essencial.
Os poemas e as canes utilizam recursos para
provocar, surpreender e inquietar o leitor. So recursos
que possibilitam uma leitura para alm dos elementos
superficiais do texto.
Clique nas imagens.
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Atividade 14: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui? Questo 1
http://office.microsoft.com
Clique na imagem e leia o texto com ateno.
1) No texto, a expresso cabea cheia de minhocas indica
a) pensar na criao de minhocas.
b) pensar nos amigos.
c) pensar nas preocupaes.
d) pensar na pescaria.
Justificativas: Educoquiz 2 Questo 1
a) Resposta incorreta. O poema no menciona a inteno do homem em criar
minhocas. Nesta questo, preciso identificar o sentido que a expresso em
destaque foi usada no texto.
b) Resposta incorreta. O homem tem um amigo, mas a expresso em destaque
no refere-se ele. Nesta questo, preciso identificar o sentido que a
expresso em destaque foi usada no texto.
c) Resposta correta. Muito bem! Voc foi capaz de reconhecer o sentido com
que a expresso foi utilizada no texto.
d) Resposta incorreta. O homem foi convidado a participar de uma pescaria.
Nesta questo, preciso identificar o sentido que a expresso em destaque
foi usada no texto.
Atividade 15: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui? Questo 2
Clique na imagem e leia o texto com ateno.
2) No poema, o emprego das reticncias demonstra a
a) surpresa do poeta.
b) indignao do poeta.
c) ironia do poeta.
d) afetividade do poeta.
Justificativas: Educoquiz 2 Questo 2
a) Resposta incorreta. Esta a funo gramatical do ponto de exclamao.
Nesta questo, preciso identificar o efeito decorrente do uso do sinal de
pontuao em determinado contexto.
b) Resposta incorreta. O poema no apresenta elementos que justifiquem
que o poeta esteja indignado. Para melhor compreender o efeito de
sentido decorrente do uso do sinal de pontuao, releia o poema em voz
alta, escute e sinta a mensagem do poeta.
c) Resposta incorreta. O poema no apresenta elementos que justifiquem
que o poeta seja irnico. Para melhor compreender o efeito de sentido
decorrente do uso do sinal de pontuao, releia o poema em voz alta,
escute e sinta a mensagem do poeta.
d) Resposta correta. Muito bem! Voc conseguiu identificar o efeito de
sentido decorrente do uso do sinal de pontuao. O poeta demonstra
muito afeto pela cidade de So Paulo.
Atividade 16: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui? Questo 3
Clique na imagem, oua e leia com ateno.
http://1papacaio.com.br
3) As palavras coisinha e bonitinha produzem efeito de
a) admirao.
b) afetividade.
c) ironia.
d) nfase.
Justificativas: Educoquiz 2 Questo 3
a) Resposta incorreta. No contexto da msica, as palavras no produzem efeito
de admirao. Nesta questo, voc deve identificar o sentido que o autor
deseja expressar e provocar no leitor ao utilizar as palavras no diminutivo.
b) Resposta correta. Muito bem! Dependendo do contexto em que o
diminutivo usado, ele pode assumir muitas significaes indicando as
intenes do falante.
c) Resposta incorreta. No contexto da msica, as palavras no produzem efeito
de ironia. Nesta questo, voc deve identificar o sentido que o autor deseja
expressar e provocar no leitor ao utilizar as palavras no diminutivo.
d) Resposta incorreta. No contexto da msica, as palavras no produzem efeito
de nfase. Nesta questo, voc deve identificar o sentido que o autor deseja
expressar e provocar no leitor ao utilizar as palavras no diminutivo.
Atividade 17: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui? Questo 4
Clique na imagem, oua e leia com ateno.
4) No verso: Voc na minha teia, a palavra teia representa a
a) rotina do Homem Aranha.
b) casa do Homem Aranha.
c) cadeia do Homem Aranha.
d) vida do Homem Aranha.
Justificativas: Educoquiz 2 Questo 4
a) Resposta incorreta. O Homem Aranha quer a mulher amada perto dele. A
palavra teia, na msica, tem um sentido maior do que fazer parte da sua rotina,
do seu dia a dia.
b) Resposta incorreta. O Homem Aranha quer a mulher amada perto dele. Ela
pode estar na casa dele, mas, a palavra teia, na msica, tem um sentido maior
do que estar na casa do Homem Aranha.
c) Resposta incorreta. Teia uma rede tecida pela aranha para apanhar os
insetos de que se alimenta. A teia a cadeia dos insetos. O Homem Aranha
quer a mulher amada perto dele, mas, no necessariamente faz-la sua
prisioneira. A palavra teia, na msica, tem um sentido maior do que estar presa
na teia.
d) Resposta correta. Muito bem!! O Homem Aranha est amando e quer que a
mulher amada faa parte da sua vida. Ele quer construir uma vida em famlia
com ela, quer formar um lar.
Atividade 18: Poemas e canes sonoridade
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Poetas e compositores exploram os recursos sonoros das palavras com
originalidade. Vamos conhecer alguns recursos fnicos?
Clique nas imagens.
Quais so os sons idnticos
ou semelhantes percebidos
nos poemas?
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Como as combinaes definiram o ritmo e
favoreceram o sentido dos poemas?
Atividade 19 - Poemas e canes - expresso
Qual o trecho
em que as
palavras
adquirem vida?
O que a
lata do
poeta?
Sendo
comparada a
uma flor, como
ela espera ser
tratada?
As figuras de linguagem tornam artstica a expresso das ideias.
Perceba como so bem empregadas nas letras destas composies musicais.
Clique nas imagens.
Atividade 20: Poemas e canes - formas e contedos
A palavra tem contedo. A palavra ganha forma. A palavra viva.
O poeta o designer da linguagem.
Decio Pignatari
Para refletir...
Clique na imagem e conhea poemas
transformados em arte visual.
Atividade 21: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? Questo 1
Clique na imagem e leia o texto com ateno.
1) No verso: E me fazer toda prosa, a palavra prosa tem sentido de
a) conversa.
b) vaidade.
c) irregularidade.
d) proximidade.
Justificativas: Educoquiz 3 Questo 1
a) Resposta incorreta. Neste verso a palavra prosa no expressa este
sentido. Nesta questo, voc deve recolher informaes no texto e
estabelecer relaes entre essas informaes e seus conhecimentos
prvios.
b) Resposta correta. Muito bem! Voc foi capaz de compreender o sentido
da palavra no texto.
c) Resposta incorreta. A palavra prosa no possui nenhuma relao com o
sentido de irregularidade. Nesta questo, voc deve recolher informaes
no texto e estabelecer relaes entre essas informaes e seus
conhecimentos prvios.
d) Resposta incorreta. A palavra prosa no possui relao com o sentido de
proximidade. Nesta questo, voc deve recolher informaes no texto e
estabelecer relaes entre essas informaes e seus conhecimentos
prvios.
Atividade 22: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? Questo 2
Clique na imagem e assista com ateno.
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2) O poema comea com repeties do verso Caf com po. Este recurso foi
utilizado para
a) reproduzir a brincadeira de locomotiva.
b) reproduzir o funcionamento da locomotiva.
c) valorizar a utilizao da locomotiva.
d) valorizar o passeio de locomotiva.
Justificativas: Educoquiz 3 Questo 2
a) Resposta incorreta. muito comum as crianas reproduzirem a brincadeira de
locomotiva. Porm, nesta questo preciso identificar o efeito de sentido que
a repetio dos versos provoca no leitor.
b) Resposta correta. Muito bem! A repetio de outros versos tambm
reproduzem o funcionamento da locomotiva.
c) Resposta incorreta. A locomotiva um meio de transporte muito antigo e de
pouca utilizao nos dias atuais. Porm, nesta questo preciso identificar o
efeito de sentido que a repetio dos versos provoca no leitor.
d) Resposta incorreta. A locomotiva um meio de transporte muito antigo e de
pouca utilizao nos dias atuais. Porm, nesta questo preciso identificar o
efeito de sentido que a repetio dos versos provoca no leitor.
Atividade 23: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? Questo 3
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O Capoeira
- Qu apanh sordado?
- O qu?
- Qu apanh?
Pernas e cabeas na calada.
Oswald de Andrade
In:http://pensador.uol.com.br/autor/oswald_de_andrade/
3) No verso Qu apanh?, o ponto de interrogao tem efeito de
a) questionar.
b) apresentar.
c) convocar.
d) desafiar.
Justificativas: Educoquiz 3 Questo 3
a) Resposta incorreta. Esta a funo gramatical do sinal de interrogao.
Nesta questo, preciso identificar o efeito decorrente do uso do sinal de
pontuao em determinado contexto.
b) Resposta incorreta. No h nenhuma referncia no texto que comprove que
o capoeirista queria se apresentar. Nesta questo, preciso identificar o
efeito decorrente do uso do sinal de pontuao em determinado contexto.
c) Resposta incorreta. A primeira impresso que o capoeirista convoca o
soldado. Leia novamente em voz alta para melhor compreender as
intenes do capoeirista. Nesta questo, preciso identificar o efeito
decorrente do uso do sinal de pontuao em determinado contexto.
d) Resposta correta. Muito bem!! O sinal interrogao ilustra as intenes do
capoeirista de desafiar, provocar o soldado.
Atividade 24: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? Questo 4
Vida de Sapo
O sapo cai
num buraco
e sai.
Mas noutro buraco
cai.
O sapo cai
num buraco
e sai.
Mas noutro buraco
cai.
um buraco
a vida do sapo.
A vida do sapo
um buraco.
Buraco pra c.
Buraco pra l.
Tanto buraco enche o sapo.
Jos Paulo Paes
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4) A repetio das palavras cai, sai e
buraco reforam o efeito de
a) aborrecimento.
b) rotina.
c) fraqueza.
d) solido.
Justificativas: Educoquiz 3 Questo 4
a) Resposta incorreta. O sapo est aborrecido com tantos buracos. Porm este
no o efeito provocado pela repetio das palavras em questo. Nesta
questo, preciso identificar os efeitos de sentido que o autor quis imprimir ao
texto.
b) Resposta correta. Muito bem! O autor quis demonstrar como a rotina na
vida do sapo.
c) Resposta incorreta. No h nenhuma referncia que reforce o efeito de
fraqueza. Nesta questo, preciso identificar os efeitos de sentido que o autor
quis imprimir ao texto.
d) Resposta incorreta. No h nenhuma referncia que reforce o efeito de
solido. Nesta questo, preciso identificar os efeitos de sentido que o autor
quis imprimir ao texto.
Atividade 25: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu? Questo 5
Clique na imagem, oua e leia com ateno.
A gente quer ter voz ativa
No nosso destino mandar
Mas eis que chega a roda viva
E carrega o destino pr l ...
https://writxq.bn1.livefilestore.com
5) Na msica, a expresso roda viva representa
a) o movimento que valoriza as transformaes.
b) a fora que apoia os sonhos.
c) o movimento que suaviza as transformaes.
d) a fora que destri os sonhos.
Justificativas: Educoquiz 3 Questo 5
a) Resposta incorreta. A expresso roda viva numa leitura superficial, sugere
movimento que, no necessariamente, valoriza as transformaes. Nesta
questo, voc deve recolher informaes no texto e estabelecer relaes entre
essas informaes e seus conhecimentos prvios.
b) Resposta incorreta. A expresso roda viva no representa a fora que apoia
os sonhos. Nesta questo, voc deve recolher informaes no texto e
estabelecer relaes entre essas informaes e seus conhecimentos prvios.
c) Resposta incorreta. A expresso roda viva numa leitura superficial, sugere
movimento que, no necessariamente, suaviza as transformaes. Nesta
questo, voc deve recolher informaes no texto e estabelecer relaes entre
essas informaes e seus conhecimentos prvios.
d) Resposta correta. Muito bem! a fora que destri os sonhos, a censura, que
rompe com os planos e controla a vida dos indivduos.
Atividade 26: Voc est sendo desafiado
Voc vai desenvolver sua prpria expresso em versos, podendo
colocar em uso todos os elementos que compem este tipo de escrita e que
abordamos no decorrer da aula. Voc pode escolher versos livres, haicai,
quadrinhas ou ainda poema com alguma forma grfica.
Pegue seu caderno e siga alguns passos: escolha um tema (floresta,
amizade, sonhos, tristeza, vida, livros, nuvens), pense em que forma gostaria
de dar ao seu poema, e, por fim, trabalhe com as palavras fazendo rascunho,
apagando, reescrevendo... Esta atividade poder ser feita em grupo.
Mos obra.
Atividade 27: Construindo um resumo
A tarefa agora registrar o que voc aprendeu.
Faa um resumo no seu caderno contendo os pontos principais desta aula.
Apresente o resumo ao seu professor e compartilhe com seus colegas.
http://static.freepik.com
Atividade 28: Educossntese
O poema um gnero textual que possui subgneros como o Haicai e as
quadrinhas;
H distines entre as formas em verso e em prosa;
So caractersticas do poema e das canes: versos, rimas, estrofes,
repeties;
H diferenas e semelhanas entre a msica e o poema (sonoridade,
linguagem musical e verbal, rimas, versos);
As canes populares so riquezas de nossa cultura brasileira;
Na escrita em versos, h a liberdade de expresso: podemos usar palavras
com sentido figurado, em forma de hiprbole e personificao, por exemplo;
Os textos literrios usam estratgias como ritmo, sonoridade das palavras,
recursos grficos e digitais, imagens poticas para produzir sentidos.
Vamos comparar nossos registros?
Se existirem alguns pontos diferentes, discuta com seus colegas e
veja tambm as anotaes deles:
Atividade 29: Na prxima aula...
http://office.microsoft.com
Voc acha que j sabe tudo de histria em quadrinhos?
Que tal explorar a prxima aula ?
At breve!