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HABILIDADES
COGNITIVAS
Cmo
fomentarlas
en en aula?
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HABILIDADES COGNITIVAS
DEFINICIN
Son operaciones del pensamieno
por medio de las c!ales el s!"eo
p!ede apropiarse de los conenidos
# del proceso $!e !s% para ello&
Son !n con"!no de operaciones
menales c!#o o'"ei(o es $!e el
al!mno inegre la in)ormaci%n
ad$!irida '*sicamene a ra(+s de
los senidos, en !na esr!c!ra de
conocimieno $!e enga senido
para +l&
Page -
PERCEPCIN
PROCESOS DE
PENSAMIENTO
ATENCIN
Permite
organizar e
interpretar los
datos que se
perciben por
medio de los
sentidos.
Se deciden $!+ daos
se aender*n de
manera inmediaa
con el )in de
comparar
si!aciones pasadas
# presenes # de esa
manera, reali.ar
interpretaciones y
evaluaciones
de la in)ormaci%n&
o'ser(aci%n,
clasi)icaci%n,
inerpreaci%n,
in)erencia,
anicipaci%n&
Page /
A
N
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HABILIDADES
COGNITIVAS
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3E3O1I0A1
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4
A
1
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Es dar una direccin intencional a
nuestra percepcin.
Implica entre otras cosas, atender,
fijarse, concentrarse, identificar, buscar
y encontrar datos, elementos u objetos
que previamente hemos
predeterminado...
O!E"#$"
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OBSE1VACI7N
DI1ECTA
B8S94EDA
DE DATOS
A4TO
OBSE1:
VACI7N
IN
DI1ECTA
Page ;
%. $uto&registros
'. (iarios
). $uto&biograf*as
+. ,urr*culum vitae
A4TO:OBSE1VACI7N
El s!"eo # el o'"eo se cenra
en !no mismo
Page <
O!E"#$,I-. (I"E,/$0
O'ser(amos el =ec=o o el
elemeno en s! l!gar na!ral de
acci%n&
1
2
-
Pa!as de o'ser(aci%n
C=ec> Lis
2ic=as&&&
Clic> o add Tile
Clic> o add Tile
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O!E"#$,I-. I.(I"E,/$0
$provechamos las observaciones de
otras personas o registros&
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1!23E($ (E ($/O!
$provechamos las observaciones de
otras personas o registros&
A
A
Add Ao!r TeB
B
B
Add Ao!r TeB
C
C
Add Ao!r TeB
D
D
Lec!ra de 1asreo&&&
2ic=eros de a!ores
2ic=eros de emas
COn lineD # CD:1om
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(estacar los elementos
b4sicos de una unidad de
informacin0
Esto implica tambi5n
comparar, subrayar,
distinguir, resaltar
ANALI0A1
ANALI0A1
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ANELISIS O1AL&
Pa!as de anoaci%n& Toma de ap!nes
ANELISIS TEFT4ALES&
S!'ra#ado lineal& Gr*)icos& An*lisis
esr!c!ral&
Page 1-
(isponer de forma sistem4tica un
conjunto de datos, a partir de un
atributo determinado.
Esto implica tambi5n, reunir, agrupar,
listar seriar.
!eg6n los requisitos de la demanda o
propios, podemos establecer diferentes
criterios y formas de ordenar los datos0
O1DENA1
O1DENA1
Page 1/
SE1IES SE1IES
TE3PO1AL TE3PO1AL
ESPACIAL ESPACIAL
P1OCEDI3ENTAL P1OCEDI3ENTAL
N43G1ICO N43G1ICO
AL2ABGTICO AL2ABGTICO
ndices, ficheros,
agendas, directorios
O1DEN
O1DEN
Enumeraciones, paginaciones
Inventarios, lbumes,
Horarios, calendarios, lneas del
tiempo
Topografas, coordenadas, planos,
Grficas, croquis
Instructivos, consignas,
reglamentos
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(isponer un conjunto de datos por clases
o categor*as, esto comporta tambi5n,
jerarquizar, sintetizar, esquematizar,
categorizar.
!eg6n el trabajo que hacemos con los
datos y su correspondencia y apariencia
gr4fica&visual podemos establecer
diferentes formas de clasificacin.
CLASI2ICA1
CLASI2ICA1
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1ES43I1
Es$!emas
1esHmenes
1ELACIONA1
3apas
concep!ales
1edes
sem*nicas
CATEGO1I0A1
TaBonomIas
Ligas
CLASI2ICA1
CLASI2ICA1
Page 1;
Es la creacin de nuevo o recreacin
personal, de unos hechos, fenmenos,
situaciones.
Implica simular, modelar, dibujar,
reproducir, seg6n la forma de e7presin
escogida para el tratamiento de la
informacin.
1EP1ESENTA1
1EP1ESENTA1
Page 1<
GRFICA ICNICA VERBAL
CINTICO
GESTUAL
Hisogramas
Diagramas
EsadIsicas&
Logoipos
3a$!eas
C!adros
3apas&
2ig!ra
re%rica
C=ise
Hisoriea
Adi(inan.a
Dic=os&
3Imica
1ole:pla#ing
Drama:
i.aci%n&
1EP1ESENTA1
1EP1ESENTA1
Page 1?
Proceso de codificacin,
almacenamiento y reintegro de un
conjunto de datos.
este hecho supone tambi5n, retener,
conservar, archivar, evocar, recordar.
!eg6n la direccin del proceso 8input&
output9 y la intencin del mismo
podemos distinguir diferentes formas de
trabajo de memorizacin.
3E3O1I0A1
3E3O1I0A1
Page 2@
CODIFICAR
Repetir
Asociar
3E3O1I0A1
3E3O1I0A1
RECONOCER
Ie!ti"icar
Co!e#io!es
RECONSTRUIR
Co!te#tos
Paisa$es
MANTENER
Act%a&i'ar
Repaso
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Es la atribucin de un significado
personal a los datos contenidos en la
informacin que se recibe.
Interpretar comporta tambi5n, razonar,
argumentar, deducir, e7plicar, anticipar...
INTE1P1ETA1
INTE1P1ETA1
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J4STI2ICA1
J4STI2ICA1
IN2E1I1
IN2E1I1
T1ANS2E1I1
T1ANS2E1I1
Para"rasear
Trasposici(!
Ar)%*e!taci(!
A!a&o)+as
I!%cci(!
De%cci(!
E#trapo&aci(!
Ge!era&i'aci(!
INTE1P1ETA1
INTE1P1ETA1
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#alorar la comparacin entre un
producto, unos objetivos y un proceso0
esta habilidad implica otras como
e7aminar, criticar, estimar, juzgar.
En funcin del alcance y los propsitos
encomendados, podemos concretar
diferentes formas y t5cnicas de
evaluacin.
EVAL4A1
EVAL4A1
Page 2/
VE1I
2ICA1
DIAGNOSTICA1
1EG4LA1
DE3OS
T1A1
VALO1A1 VALO1A1
EVAL4A1
EVAL4A1
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Enre los prop%sios )!ndamenales de
la enseKan.a de =a'ilidades cognii(as
# de esraegias de aprendi.a"e es*
$!e el niKo ad$!ieraL
:
4n reperorio esra+gico amplio para
la resol!ci%n de si!aciones n!e(as,
:
4na aci!d crIica )rene a s!s
conocimienos
:
A!onomIa creciene
:
Conrol de s! aprendi.a"e&