MAGISTER EN ADMINISTRACION EDUCACIONAL

MENCIN GESTIN EN SISTEMAS EDUCATIVOS

TALLER 1

PROBLEMATICAS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
CEIO

PROPUESTA PARA MEJORAR SU EFECTIVA
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO SEGUN LOS
PROCESOS ADMINISTRATIVOS EDUCACIONALES.










Integrantes: Carmen Ampuero Castro
Bernardita Arqueros Arnello
Carlos Cancino
Tatiana Delgado Leiva
Daniela Saavedra

Fecha: Abril del 2014

PROBLEMATICAS COLEGIO CEIO
Baja considerable: Prestigio/alumnos
DIRECTORA:
Haber hecho
todo/mejorar
establecimiento
JEFE DE UTP:
Profesores /carecen
competencias/funcione
s
educativas/metodolog
as adecuadas
PROFESORE
S:
No
entienden/como
realizar las
actividades
INSPECTOR
GENERAL:
Alumnos
vulnerables/profesores
no saben tratarlos.
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FUNDAMENTO TEORICO
LEGAL
LIDERAZGO
DIRECTIVO
Raz latina: verbo to lead:
CONDUCIR HOMBRES
Lder: conductor
Liderazgo: CONDUCCIN DE
SERES HUMANOS
(Figueroa Lpez C. (Ph.D), Garca
Morgan M. (Mag.). Nuevos tiempos,
nuevas necesidades.: Importancia de
un Liderazgo diferente para las
Comunidades Escolares.

AMBITOS/BUENA DIRECCIN
Liderazgo
Gestin curricular
Gestin de recursos
Gestin del clima organizacional y
convivencia.
(Marco Para la buena direccin
(Mineduc, 2005)
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
LEY NM. 20.370
ESTABLECE LA LEY GENERAL
DE EDUCACIN
Instrumento orientador
de la gestin
institucional que
contiene en forma
explicita principios y
objetivos de orden
filosfico, poltico y
tcnico que permiten
programar la gestin
educativa otorgndole
carcter, direccin
sentido e integracin.
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PROCESOS
ADMINISTRATIVOS
A. ETAPA PRE-EJECUTIVA:
1. Diagnostico:
FODA institucional
- AMBITOS DE LA BUENA DIRECCIN
(concurso/alta direccin publica)
Anlisis: Gestin del Director(a) e influencia en
su equipo colaborador para el funcionamiento
efectivo del establecimiento educacional CEIO.
Liderazgo
Gestin Curricular
Gestin de recursos
Gestin del Clima Organizacional y
Convivencia.



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PROCESOS
ADMINISTRATIVOS
2. OBJETIVOS:

1. Conocer mbitos de la
buena direccin.
2. Analizar la influencia del
director desde los mbitos
de la buena direccin.
3. Conocer funciones del jefe
de UTP, Inspector General y
Profesores.

3. ALTERNATIVAS Y
ESTRATEGIAS
A. Aplicar perfil referido a una
buena direccin.
B. Organizar y delegar
funciones.
4. PROGRAMACIN:

1. FODA
2. Reflexionar acerca de
Liderazgo directivo del
establecimiento CEIO.
3. Redisear o modificar el
PEI

En este caso nos referiremos
solamente a los mbitos de la
buena direccin y de acuerdo a
ellos lograr que el establecimiento
educacional CEIO pueda mejorar
su prestigio y baja de matrcula de
alumnos.

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PROCESOS
ADMINISTRATIVOS
1. COMPETENCIAS Y FUNCIONES DE LA
DIRECTORA:
LIDERAZGO:
- El desarrollo personal y profesional de un director y
equipo directivo, orientado a coordinar los esfuerzos
de la comunidad educativa que conduce. En ese
sentido, las competencias involucradas en este
dominio se demuestran principalmente en la
capacidad del director y equipo directivo de
orientar a los actores escolares al logro de las
metas del establecimiento.
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PROCESOS
ADMINISTRATIVOS
GESTIN CURRICULAR
El director y equipo directivo promueven el diseo,
planificacin, instalacin y evaluacin de los
procesos institucionales apropiados para la
implementacin curricular en aula, de aseguramiento y
control de la calidad de las estrategias de enseanza, y
de monitoreo y evaluacin de la implementacin del
curriculum.
GESTIN DE RECURSOS
Obtencin, distribucin y articulacin de recursos
humanos, financieros y materiales necesarios para
alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo del
establecimiento educativo. Desarrollo del trabajo
en equipo y la generacin de un adecuado
ambiente de trabajo.

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PROCESOS
ADMINISTRATIVOS
5. ORGANIZACIN DE FUNCIONES
El director como lder transformacional de la institucin
educativa debe:
Abordar el desarrollo sistemtico de los procesos
institucionales: Propender a "transformar" a otros a
ayudarse mutuamente, a mirar por los dems, a estar
alentando y armonioso, y para mirar hacia fuera para la
organizacin como un todo. En este mandato, como lder
aumenta la motivacin, la moral y el rendimiento de su grupo
de seguidores.

ANALISIS:
En el caso de la comunidad educativa CEIO ser necesario
que el director/a realice dichas acciones poniendo nfasis en
lograr comprometer a sus funcionarios a fin de que cada
uno de ellos desarrolle y/o gestione su rol de acuerdo a lo
que le compete segn lo estipulado en el PEI del
establecimiento.


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PROCESOS
ADMINISTRATIVOS
B. Etapa Ejecutiva:
1. DELEGACIN DE FUNCIONES:
Es el director/a quien finalmente
delega las funciones de su equipo de
trabajo, llmese jefe de UTP, inspector
general y docentes de aula,
controlando que se cumplan y
vinculndose directa e
indirectamente en cada accin tanto
pedaggica, administrativa como
financiera.

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PROCESOS
ADMINISTRATIVOS
2 COORDINACIN
Es el director/a quien deber coordinar el establecimiento
educacional, sobre la base de una formacin y
experiencia docente especfica para la funcin; una
coordinacin de la educacin, lo cual conlleva tuicin y
responsabilidad adicionales directas sobre el personal
docente, paradocente, administrativo, auxiliar o de servicios
menores, y respecto de los alumnos (estatuto docente,
colegio de profesores, 2011).
ANALISIS:
En el caso del colegio CEIO la directora deber preocuparse y
ocuparse de que las diversas acciones se desarrollen segn
un uno para todos y un todos para uno, en el sentido de
velar para que las relaciones entre los diferentes estamentos,
involucrados y comprometidos en la consecucin de mejores
aprendizajes, pueda ser armoniosa en funcin de la calidad de
la educacin.

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PROCESOS
ADMINISTRATIVOS
3 SEGUIMIENTO
De acuerdo a los objetivos del PEI
como carta de navegacin de la
unidad educativa, la directora deber
realizar el monitoreo continuo en el
tiempo respecto a los objetivos y
propsitos estipulados.
Teniendo en cuenta que la totalidad
del equipo directivo es responsable de
esta labor.

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PROCESOS
ADMINISTRATIVOS
4. EVALUACIN FINAL
El director/a es el responsable de la
evaluacin de las metas y objetivos
del establecimiento, con el fin de
retroalimentar el proceso y/o reelaborar
y/o ajustar algunas acciones tanto del
mbito pedaggico, administrativo y/o
financiero, entre otros, con el fin de
lograr aprendizajes de calidad y de que
los padres o apoderados reciban
regularmente informacin sobre el
funcionamiento del establecimiento y el
progreso de sus hijos.

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ESTABLECIMIEN
TO
EDUCACIONAL
CEIO
INSPECTOR
GENERAL
JEFE DE
UTP
DIRECTOR
DOCENTES
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