Test Psicomotor

Victor Da Fonseca

Se trata de instrumento de observacin basado en
un conjunto de tareas que permite detectar dficits
funcionales, o su ausencia en trminos
psicomotrices, cubriendo la integracin sensorial y
perceptiva que se relaciona con el potencial de
aprendizaje del nio.

Se aplica cuando se desea realizar un
estudio cualitativo. De 4 a 14 aos
La batera psicomotora se compone de siete
factores:
Tonicidad
Equilibrio
Lateralidad
Nocin de cuerpo
Estructuracin espacio-temporal
Praxia global
Praxia fina
Estos a su vez se subdividen en diferentes subfactores

Tanto los factores como los subfactores, han sido
adaptados de diferentes examenes psicolgicos,
psiconeurolgicos, escalas de desarrollo y de diversos
exmenes de neurologa peditrica.

Segn Da Fonseca, las tareas que componen la Batera
Psicomotora ofrecen la oportunidad de:

Identificar el grado de maduracin psicomotora del nio y detectar
seales desviadas de la media que ayuden a comprender las
discrepancias evolutivas.

Observar los desrdenes de la atencin, las adquisiciones de
procesamiento de la informacin visual y auditiva, la competencia
lingstica, la orientacin espacial y temporal, la estructura
cognitiva del nio, el comportamiento emocional, etc.

Presenta la oportunidad para estudiar la psicomotricidad atpica,
pudindose en su totalidad o en algunos factores, ser utilizada para
estudiar la psicomotricidad en nios con discapacidad.

El resultado total de la Batera de Psicomotricidad, refleja
lo que Da Fonseca denomina perfil psicomotriz.
Los factores psicomotores que se evalan con la batera de Da
Fonseca
1- Aspecto somtico, desviaciones posturales y control respiratorio.

Aspecto somtico, se basa en los aspectos tipolgicos propuestos
por Sheldon (1969) (cfr. Da Fonseca, 1998), que clasifica a los
individuos sobre tres componentes:

*Ectomorfismo
*Mesomorfismo
*Endomorfismo
Las desviaciones posturales, como la lordosis, cifosis, escoliosis,
etc., se deben registrar as como otras caractersticas diferenciales.

El control respiratorio, es un aspecto importante a observar, tanto a
nivel de inspiraciones y espiraciones, como su capacidad de apnea y
de fatiga.
Los factores psicomotores que se evalan con la batera de Da
Fonseca
2- Tonicidad:

*Extensibilidad: definida por Ajuriaguerra ( cfr. Da Fonseca, 1998),
como la mayor extensin longitudinal posible que podemos imprimir a
un msculo alargando sus inserciones.

*Pasividad: La pasividad es definida por Ajuriaguerra y Stamback
(1955) (cfr. Da Fonseca, 1998), como la capacidad de relajacin pasiva
de los miembros y sus extremidades distales(manos y pies) mediante
movilizaciones, oscilaciones y balanceos activos y bruscos,
introducidos por el observador.

*Paratona: La paratona la define Ajuriaguerra (1974) (cfr. Da Fonseca,
1998), como la incapacidad o imposibilidad de descontraccin
muscular voluntaria.
Los factores psicomotores que se evalan con la batera de Da
Fonseca
*Diadococinesias: Comprenden segn Quirs y Schrager
(1978)( cfr. Da Fonseca, 1998 ), la funcin que permite la
realizacin de movimientos vivos, simultneos y
alternados.


*Sincinesias: Segn Ajuriaguerra y Soubiran (1959) (cfr. Da
Fonseca; 1998), son reacciones parsitas de imitacin de los
movimientos contralaterales y de movimientos peribucales
o linguales.
Los factores psicomotores que se evalan con la batera de Da
Fonseca
3- Equilibrio :

*Inmovilidad: Definida por Guimain (1971) (cfr.Da
Fonseca), como la capacidad de inhibir voluntariamente
todo y cualquier movimiento durante un corto lapsus de
tiempo.

* Equilibrio esttico: Requiere las mismas capacidades
que la inmovilidad.

*Equilibrio dinmico: Exige una orientacin controlada
del cuerpo en situaciones de desplazamiento en el
espacio con los ojos abiertos.
4- Lateralidad:


Lateralidad ocular, se le pide al nio que vea por un tubo de papel y
despus por un agujero hecho en el centro de una hoja de papel.

La lateralidad auditiva se evala a partir de las acciones de escuchar
un reloj de cuerda y la simulacin de atender al telfono.

Para evaluar la lateralidad manual, se sugiere al nio que simule
escribir y cortar un papel con una tijera.

Evaluacin del pie preferente, se sugiere al nio que de un paso de
gigante, partiendo de la posicin de pies paralelos, y que despus
simule ponerse los pantalones, registrndose el primer pie que se
introduce en el pantaln.
5- Nocin del cuerpo:
* Sentido Kinestsico: Comprende el sentido posicional y el sentido del
movimiento sostenido por los organos propioceptores.

*Reconocimiento derecha-izquierda.

*Autoimagen: Trata de estudiar la nocin de cuerpo con su componente
facial dentro del parmetro del espacio propio.

*Imitacin de gestos.

*Dibujo del cuerpo: Es un medio de evaluacin de la representacin
del cuerpo vivido por el nio, reflejando su nivel de integracin
somatognsica y su experiencia psicoafectiva.
6- Estructuracin espacio-temporal:
*Organizacin espacial.

* Estructura dinmica: Comprende la capacidad de
memorizacin secuencial visual de estructuras
espaciales simples.


* Estructuracin rtmica: Comprende la capacidad de
memorizacin y reproduccin motora de estructuras
rtmicas.
7- Praxia global
*Coordinacin culo-manual

*Coordinacin culo-pdica

*Dismetra

*Disociacin
8- Praxia fina
*Coordinacin dinmica manual

*Tamborilear

*Velocidad- precisin