LOS TEXTOS

EXPOSITIVOS O EXPLICATIVOS
Mtra. Esperanza Sifuentes Barrera
Supervisora
Zona Escolar # 25 Secundarias Generales
Guadalupe, N. L.
LA PALABRA TEXTO.
Proviene del latn textus, que a su vez proviene
del verbo texere; de ah vienen tambin las
palabras tejer y tejido. Etimolgicamente,
texto quiere decir tejido

Para Roland Barthes: Un texto es el tejido de
las palabras comprometidas en una obra y
dispuestas de modo que impongan un sentido
estable y nico a lo que se dice.tal vez
porque el dibujo mismo de las letras, aunque
sea lineal, sugiere el habla y el entrelazamiento
de un tejido.
Fragmento del artculo publicado en Encyclopedia Universalis, tomo XV, 1973. Obtenido el 17 de marzo de
2014, de: http://correccionesalpie.blogspot.mx/2011/01/texto-por-roland-barthes.html



POR QU ES NECESARIO CONOCER
MEJOR LOS TEXTOS?
Pedira a los alumnos de su escuela esta tela para un
uniforme escolar?

La usara en el traje sastre de un hombre?

Por qu?
Usara esta tela para un vestido de novia? Por qu?
SI HAY UN TEJIDO.
Para cada confeccin, de la misma manera
hay un tratamiento para cada texto.
EN CAMBIO SI.
Hemos observado que algunos profesores en
un ejercicio en la libreta o en un examen,
aplican un mito, fbula, leyenda o cuento y
solicitan un resumen o mapa conceptual,
quejndose luego de la ineficiencia de los
estudiantes.
De estos textos no se puede obtener un
resumen o un mapa conceptual, porque no los
admiten

DE QU SE TRAT EN EL MATERIAL ANTERIOR?
Principalmente de los textos
continuos y discontinuos, de los
narrativos y de los descriptivos.



LOS TEXTOS.
discontinuos son cualquier material que
trasmite informacin, sea una etiqueta,
un mapa, una grfica, una fotografa,
etctera.
LOS TEXTOS CONTINUOS
Son los que estn organizados en frases
oraciones, prrafos, captulos.

Entre ellos estn los narrativos,
descriptivos, explicativos y argumentativos,
LOS TEXTOS NARRATIVOS Y LAS 5W + 1H
Los textos narrativos, como su nombre lo indica
narran o cuentan un suceso o acontecimiento.
Esto es, nos dicen:
1.- Qu sucedi? = 1W.
2.- A quin o a qu personaje o personajes? = 1W.
3.- Cundo le pas? = 1W
4.- Dnde sucedi? = 1W
5.- Por qu le sucedi? = 1W
6.- Cmo le sucedi? ? = 1H


LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS
Pintan con palabras como son.
Las personas.
Las cosas.
Los animales.
Los paisajes.
Los ambientes.
Qu tipo de textos son los
siguientes?


texto 1
Se indignaron con las imgenes vivas que el
prspero comerciante don Bruno Crespi proyectaba
en el teatro con taquillas de bocas de len, porque
un personaje muerto y sepultado en una pelcula y
por cuya desgracia se derramaron lgrimas de
afliccin, reapareci vivo y convertido en rabe en la
pelcula siguiente. El pblico que pagaba dos
centavos para compartir las vicisitudes de los
personajes, no pudo soportar aquella burla inaudita
y rompi la silletera. El alcalde, a instancias de don
Bruno Crespi, explic que el cine era una mquina
de ilusin que no mereca los desbordamientos
pasionales del pblico.
Garca Mrquez Cien aos de soledad
texto 2

Qu de donde amiga vengo?,
de una casita que tengo ms abajo
del trigal, de una casita chiquita,
para una mujer bonita que me quiera
acompaar.
En el frente hay unas parras,
donde cantan las cigarras y se hace
polvito el sol, un portal hay en el
frente, en el jardn una fuente, en la
fuente un caracol.
Bajo un ramo que la tupe, la Virgen
de Guadalupe, est en la sala al
entrar. Ella me cuida si duermo, me
vela si estoy enfermo, y me ayuda a
cosechar.
Ms adentro est la cama, muy
olorosa a retama,
texto 3
limpiecita como usted.
En el portal una hamaca, en el corral
una vaca, que en la feria me merqu,
Pues con todo y que es bonita,
Es muy chula mi casita, siento al
verla no se qu, me metido en la
cabeza, que hay ah mucha
tristeza, creo que por que falta usted.
Si usted quiere la convido a que
visite ese nido que hay abajo del
trigal .

Letra tomada de: http://www.musica.com/letras.asp?letra=1103922
Vdeos:
http://www.youtube.com/watch?v=CPrM-bLB8OM&feature=kp

Versin de Oscar Chvez:
http://www.youtube.com/watch?v=OhaWsmN7otk
https://www.google.com.mx/?gfe_rd=cr&ei=pOMlU-eaDs3ZqAbg8gE#q=mapa+nuevo+leon
Imgenes tomadas de: ttps://www.google.com.mx/?gfe_rd=cr&ei=pOMlU-eaDs3ZqAbg8gE#q=mapa+nuevo+leon
textos 4 y 5
Corts, Hernn. (1519) 2. Carta de Relacin de la Conquista. 16 de agosto de 1519. Pgina 3
htp://www.columbia.edu/cu/spanish/courses/spanish3349/05conquista/pdfs/cortes.pdf
texto 6
El Submarino USS Nautilus.
El casco estaba realizado en acero, y en su parte central se
situaba una torreta con las escotillas de entrada, que permitan
el acceso al submarino por medio de una escala de hierro. El
exterior se pint de color gris.
En el interior se encontraba el puesto del timonel preparado
para ser maniobrado por un hombre. El pasillo que recorra el
submarino de proa a popa estaba pintado de blanco e iluminado
por la luz elctrica de las bombillas. En las paredes y techo
haba cajetines de madera de color ocre que cubran la
canalizacin de las conducciones elctricas y otros elementos.
El suelo se forr con una alfombra de goma que actuaba como
aislante de la electricidad que envolva la nave.
texto 7
El submarino tena 22 metros de eslora y era capaz de
desplazar 77 toneladas a flote y 87 estando
sumergido. Su velocidad en superficie era de 11
millas/hora y de 10 millas/hora sumergido. Poda
sumergirse hasta 300 metros de profundidad. Iba
equipado con dos motores elctricos de 30
C.V. (caballos de vapor) que funcionaban gracias a la
energa proporcionada por 600 acumuladores de 50
kg. cada uno. Estos motores movan las dos hlices
situadas a ambos lados del casco, las cuales
permitan el desplazamiento del submarino.
Tena dos cmaras de inundacin que le permitan
sumergirse al llenarse de agua y emerger al vaciarse.
texto 8
http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol25num1/articulos/historia/
El microscopio ptico consta de tres sistemas: mecnico, de
iluminacin y ptico.
El sistema mecnico se encarga de dar estabilidad y fuerza a
este aparato, as como facilitar su manejo. Su funcin ms
importante consiste en sostener el sistema ptico y variar la
distancia entre las lentes y lo que deseamos observar.
La iluminacin se encarga, como su nombre lo indica, de
iluminar lo que se quiere ver.
Finalmente, el sistema ptico aumenta (pticamente) el tamao
de las imgenes y est integrado por lentes de cristal que
desvan la luz al pasar a travs de ellas, concentrndola o
dispersndola.
La importancia del microscopio es enorme en la proteccin de
salud de personas, animales y planteas.
texto 9
http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol25num1/articulos/historia/
RESPUESTAS
1.- Discontinuo.
2.- Narrativo.
3.- Descriptivo.
4.- y 5.- Discontinuos.
6.- Narrativo.
7.- Descriptivo.
8.- Discontinuo.
9.- Descriptivo
EN CUANTO A LA COMPRENSIN DE LA
LECTURA.
Para qu sirve saber las estructuras
textuales que se vieron?
QU HACER CON UN TEXTO NARRATIVO?
Propiciar aprendizajes entre los estudiantes
que les permitan reconocer el tipo textual.

Advertir las marcas que remiten a:
Los personajes o sujetos.
El uso de los verbos en pasado.
Conectores o nexos temporales.
Fechas en las que suceden los hechos
Seleccin de lxico.
INEE (2012) LOS TEXTOS CONTINUOS: CMO SE LEEN? La competencia lectora desde PISA. Pgina 8
QU HACER CON UN TEXTO NARRATIVO?
TEXTOS EXPOSITIVOS/EXPLICATIVOS
CIENCIAS

Mtra. Esperanza Sifuentes Barrera
Supervisin Escolar # 25 Secundarias Generales
Guadalupe, N. L.
QU TIPO DE TEXTO ES EL SIGUIENTE?
POR QU?

PROPSITO:
Apoyar el desarrollo de la habilidad
de la comprensin de la lectura, en la
escuela secundaria, a travs del
conocimiento de las estructuras
textuales.

Textos expositivos
TEXTOS EXPOSITIVOS O EXPLICATIVOS
Contienen la explicacin desarrollada
de un tema, con el propsito de
informar rigurosa y objetivamente y
con apego a una verdad cientfica.
SON EXPOSITIVOS O EXPLICATIVOS?
De acuerdo con sus nombres:
Un texto expositivo contiene informacin, aporta
conocimientos, ofrece conceptos, procesos o
relaciones abstractas y va dirigido a un pblico
determinado. Ejemplo cuando un alumno expone
un tema.
Un texto explicativo tiene lo mismo que el anterior
pero detalla minuciosamente el tema con la
intencin de que haya una mejor comprensin del
mismo. Esto es explica.
NIVEL DE ABSTRACCIN / NIVEL DE ESPECIALIZACIN (HOFFMANN , 1998)
Nivel de
abstraccin
Forma lingstica mbito Participantes
Muy
elevado
Smbolos artificiales para
elementos y relaciones
Ciencias
fundamentales
tericas
Cientfico<-> cientfico
Elevado Lenguaje natural con
terminologa
especializada y sintaxis
controlada
Ciencias
experimentales
aplicadas y
tcnicas
Cientficos<-> tcnicos
Bajo Lenguaje natural con
terminologa
especializada y sintaxis
relativamente libre
Produccin
material
Tcnicos, trabajadores,
maestros, alumnos.
Muy bajo Lenguaje natural, algunos
trminos especializados y
sintaxis libre
Consumo Representantes del
comercio, consumidores
Fuente: Santamara Prez y Martnez Egido.
Espaol de la ciencia y la tecnologa
Tema 2: Los textos cientfico-tcnicos
ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO
EXPLICATIVO
TTULO O TEMA.
INTRODUCCIN.
DESARROLLO con subttulos o subtemas.
- Contiene conceptos o definiciones, utilizan vocabulario especializado con trminos
cientficos o tcnicos; usan anglicismos, etimologas griegas o latinas para crear
vocablos.
CONCLUSIONES.
REFERENCIAS / BIBLIOGRAFA.
PARA COMPRENDER MEJOR LOS TEXTOS
EXPOSITIVOS/EXPLICATIVOS
El vocabulario especializado.
La relacin entre Ttulo y subttulos.
La informacin expuesta en grficas, tablas, diagramas, mapas
conceptuales, mapas mentales , cuadros sinpticos,
otros.

Programas de Espaol (2011) Pgina 44
Atender los organizadores intratextuales:
Palabras en negrita o en itlica, incisos con nmeros o letras,
guiones, mrgenes especiales, comillas, subrayados,
parntesis, etc.

Hongos de nen
Prestar mucha atencin a los
Apoyos grficos
Fotografa: En 2011 se celebr una competencia internacional de microfotografa llamada: Nikon Small
World. el primer lugar lo obtuvo Igor Siwanowicz, del Instituto Max Planck de Neurobiologa, con esta
imagen de una larva de chrysopidae. Localizado el 13 de marzo de 2014, en:
http://alt1040.com/2011/12/las-10-imagenes-de-ciencia-mas-sorprendentes-de-2011
Prrafos
DESARROLLO
estructura lgica
Comparacin
Contraste
Causa
consecuencia
Organizacin
Funcin
Enumeracin
Problema Solucin
Verdad Cientfica
ADECUADA A LA
AUDIENCIA/LECTOR
Descripcin
Definicin
Ilustracin
Pregunta
respuesta
Explica un tema
COMPARACIN Y CONTRASTE
En qu consisten?
En expresar las semejanzas o diferencias que existen entre dos ideas,
objetos, fenmenos, personas, cosas.
De qu partes constan?
1. Un ttulo relacionado con el desarrollo del tema
2. A manera de introduccin se usa una frase para indicar qu se comparar
y cmo.
3. En los prrafos de desarrollo se pueden seguir dos caminos:
a) Se seala un aspecto de uno de los objetos, ideas, etc, y se contrasta
con el otro. Se explican semejanzas y diferencias. Luego se trata otro aspecto
y otro ms hasta terminar.
b) Se realiza un prrafo con la descripcin completa de uno de los
objetos sustancias, ideas, etc., y luego otro prrafo con la descripcin.
4. Conclusiones. Se explican semejanzas y diferencias.
5. Referencias.
EL MITO Y LA LEYENDA
El mito
De acuerdo con la Real Academia de la Lengua Espaola, es una
narracin maravillosa situada fuera del tiempo histrico y
protagonizada por personajes de carcter divino o heroico. Con
frecuencia trata sobre el origen del mundo o grandes acontecimientos de
la humanidad. Es una Historia ficticia con personajes que condensa
alguna realidad humana de significacin universal.
Los mitos son relatos que cuentan cmo se crearon los cielos, de dnde
provienen los vientos o cmo nacen los propios dioses. Transportan al
inicio de la humanidad.
Buscar: Mitos de la creacin entre los griegos, mayas,
http://www.buenastareas.com/ensayos/P%C3%A1rrafo-De-Comparaci%C3%B3n/2247466.html

En este texto se compararn el mito y la leyenda. Ambos son relatos que
se divulgan en forma oral, de una generacin a otra. Se describir primero
el mito, luego la leyenda y por ltimo se sealarn semejanzas y
diferencias
La leyenda.
Para la Real Academia de la Lengua Espaola, leyenda es una relacin de
sucesos que tienen ms de tradicionales o maravillosos que de histricos o
verdaderos. Es un relato hablado que se conserva en la tradicin oral de un
pueblo. Indica lugares con precisin y en su origen tiene antecedentes
histricos. Por lo mismo, sus personajes son identificables, aunque nunca
iguales al personaje o hecho en el cual se basan. Posteriormente, la leyenda
pasa a la escritura, con lo cual se fija, perdiendo una de sus caractersticas: la
capacidad de transformarse.
La leyenda no pretende explicar lo sobrenatural, sino relatar un suceso. Es
un relato que, a partir de hechos y personajes reales, hace resaltar algn
atributo o caracterstica de un pueblo, regin o ciudad.
La leyenda tiene personajes de la vida real y a veces, manifestaciones
sobrenaturales, se diferencia del mito porque este nace con los pueblos
primitivos, para explicarse los fenmenos naturales o para dar autoridad a un
gobernante y aquella. Tanto la leyenda como el mito son narraciones ficticias,
una basada en la realidad, el otro ligado a temas de hroes de la historia
patria, de seres mitolgicos, de almas, de santos o sobre los orgenes de
hechos varios. Pertenece al folclore de un pueblo.

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/MitoyLeyenda.htm
1. TTULO
2. PREMISA/MARCO: Un clebre estudio (Simpson, 2000) que
realiz un seguimiento durante 40 aos a ms de 30.000 mdicos britnicos observ que
aquellos que eran fumadores moran, de manera prematura, con una proporcin tres veces
superior a la de los que no fumaban.
3. PREGUNTA: Se debe dejar de fumar?
4. SOLUCIN: Utilizar los sustitutos de la nicotina.
5. REFERENCIAS.
Fuente: http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/files/notascompletas/Elparrafo.pdf http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/


Problema /solucin
EL TABAQUISMO. ALGUNAS SOLUCIONES.
Un clebre estudio (Simpson, 2000) que realiz un
seguimiento durante 40 aos a ms de 30.000 mdicos
britnicos observ que aquellos que eran fumadores moran
de manera prematura, con una proporcin tres veces
superior a la de los que no fumaban. En Espaa mueren
ms de 50.000 personas cada ao por causa directa del
tabaco, una cifra muy importante para la salud individual y
pblica.
Este estudio tambin indica que una vez que se deja de
fumar, la probabilidad de muerte se reduce de forma muy
significativa. De esta forma, la pregunta para evitar la muerte
prematura es muy sencilla: Se debe dejar de fumar?.
Obviamente para muchas personas eso es muy difcil de
llevar a la prctica. Para ello existen los sustitutos de la
nicotina.
Los medicamentos sustitutos han demostrado que son muy
valiosos para conseguir dejar de fumar: chicles, parches,
comprimidos y spray de nicotina.

Material tomado de: Sanz Granda ngel http://tabaco-tabaquismo.blogspot.mx/2006/05/solucion.html










Los chicles de nicotina se mastican lentamente y liberan
de forma gradual la nicotina que tu cuerpo. Los hay de 2 y
4 mg. Los parches de nicotina liberan la nicotina durante
todo el tiempo que los llevas pegados a la piel, existen en
formatos de 16 y 24 horas, no habiendo diferencias entre
ellos en este sentido, pero s que hay que tener en cuenta
la cantidad contenida en los mismos. Los comprimidos se
chupan consiguindose as una cantidad adecuada de
nicotina. Por ltimo, el spray se pulveriza en cada fosa
nasal para obtener el resultado antes indicado.
Como se observa, hay varias formas de solucin. Cada
persona precisa un determinado tipo de sustituto de
nicotina, de modo que quien tenga el problema que acuda
con su mdico o a la farmacia y se informe para aclarar
todas las dudas e iniciar un tratamiento contra el
tabaquismo. Lo ms importante es tener fuerza de
voluntad para cumplir el propsito de dejar de fumar.

Referencias:
Sanz Granda ngel http://tabaco-tabaquismo.blogspot.mx/2006/05/solucion.html
Simpson, David (2000) Los Mdicos y el Tabaco. El Gran Reto de la Medicina. https://www.cgcom.es/sites/default/files/33.pdf

En este prrafo se presenta un hecho, suceso o
acontecimiento, seguido de las razones que lo
ocasionaron . Es parte de muchos textos
expositivos, explicativos o argumentativos.
La construccin de este tipo de prrafo exige
enfatizar claramente la relacin causa/efecto
entre varias ideas o hechos. El orden de causa
y efecto puede variar.
Tambin puede haber varias causas un efecto o
viceversa.
causa y consecuencia/efecto
MIGRACIN IRLANDESA
A mediados del siglo XIX, Irlanda era un estado
dependiente de Inglaterra y padeca una situacin
de miseria extrema: la nica fuente de
supervivencia para la poblacin era el cultivo de la
patata.
La magra cosecha de patatas entre 1846 y 1848
fue suficiente para originar una grave caresta:
murieron alrededor de un milln de personas.
Como consecuencia, en esos aos se produjo un
fuerte aumento de la emigracin desde Irlanda
hacia los Estados Unidos de Amrica.

(
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Este prrafo presenta un listado de
declaraciones relacionadas entre s.
1. Anuncia el nmero de las partes de las
que se hablar y una frase organizadora
seala la estructura del prrafo.
2.- Todas las partes aluden a un mismo
hecho, sujeto u objeto.
3.- La lista de propiedades del objeto inicia
luego de los dos puntos
URL del artculo: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2641-ejemplo_de_parrafo_de_enumeracion.html
Leer completo: Ejemplo de Prrafo de Enumeracin

enumeracin
La teora celular tiene cuatro postulados, los cuales afirman,
entre otras cosas:
Primero: que la clula es una unidad morfolgica de todo ser
vivo: es decir, que en los seres vivos todo est formado por
clulas o por sus productos de secrecin.
Segundo toda clula deriva de una clula precedente
(biognesis). En otras palabras, este postulado constituye la
refutacin de la teora de generacin espontnea.


Teora celular
Un tercer postulado indica que las funciones vitales de los
organismos ocurren dentro de las clulas, esto es, en una
clula ocurren todas las funciones vitales, de manera que
basta una sola de ellas para tener un ser vivo (que ser
un ser vivo unicelular). As pues, la clula es la unidad
fisiolgica de la vida.
El cuarto postulado de la teora celular expresa que cada
clula contiene toda la informacin hereditaria necesaria
para el control de su propio ciclo y del desarrollo y el
funcionamiento de un organismo de su especie, as como
para la transmisin de esa informacin a la siguiente
generacin celular.

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula


Se requiere para precisar el significado de
un trmino o centrar un pensamiento que se
utilizar ms adelante. Sin las definiciones
conceptuales, el lector no entendera las
ideas del autor. Por eso son imprescindibles
en los escritos de tipo tcnico y cientfico.
Estos prrafos estn presentes en las
enciclopedias y diccionarios y en los textos
expositivos o explicativos.
QU ESQUEMAS O DIAGRAMAS PUEDEN REALIZARSE A PARA
COMPRENDER LA LECTURA Y SINTETIZAR LA INFORMACIN DE
LOS TEXTOS EXPOSITIVOS O EXPLICATIVOS?
Admiten cuadros sinpticos, resmenes, mapas conceptuales.
Los textos de Comparacin y contraste admiten: Diagramas
de Venn, Mapas H.
- Para textos con varios subtemas: Diagramas de rbol,
Cuadros de doble entrada.
- Para textos de causa efecto o problema solucin: Diagrama
de Ishikawa, o espinas de pescado o diagrama de causa y
efecto.
Para apoyar su elaboracin con las TIC se puede usar el
Mental Mind o el Cmap tools, lo encuentran en
http://www.eduteka.org/tag/inicio/cmaptools/1

PARA REFLEXIONAR
Revisar los temas del siguiente bimestre,
incluidos en los libros de los estudiantes.
Qu tipo de textos son?
Qu puedo solicitar a los estudiantes, de
acuerdo al tipo de texto, para comprobar
su comprensin?