SEXO: BIOLOGIA.

Conjunto de caracteres que diferencian a los machos de las hembras en los organismos
heterogamticos.
Psicologa: Diferenciacin genital que distingue al macho de la hembra. Es uno de lo elementos biolgicos
mas manifiestos en la personalidad.

SEXUALIDAD: La sexualidad es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas y psicolgico-afectivas que
caracterizan el sexo de cada individuo. Tambin, desde el punto de vista histrico cultural, es el conjunto de
fenmenos emocionales, de conducta y de prcticas asociadas a la bsqueda del placer sexual, que marcan de manera
decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida.
La sexualidad humana de acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud se define como: Un aspecto central del ser
humano, a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el placer, la
intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual

GNERO: biol. Grupo de animales o plantas que forman una categora de clasificacin (unidad taxonmica) entre la
familia o la subfamilia y la especie. Gnero es un trmino que tiene varios significados. Viene del latn genus y -eris,
que significa clase.
Cuando se habla de diferencia de gnero, significa la diferencia entre hombres y mujeres. La palabra gnero, en este
caso, puede ser utilizada como sinnimo de sexo y tambin en referencia a las diferencias sociales
EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
EQUIDAD: Brindar a todos por igual considerando las caractersticas y oportunidades que cada
beneficiario requiere.

HOLN: Un holn es algo que es a la vez un todo y una parte"
"Un holn es un sistema o fenmeno que es un todo en s mismo as como parte de un sistema mayor. Cada
sistema puede considerarse un holn, ya sea una partcula subatmica o un planeta. En un mbito no fsico,
las palabras, ideas, sonidos, emociones y todo lo que puede identificarse es a la vez parte de algo y adems
puede verse como algo que a su vez tiene partes
MODELO CLERICAL REPRESIVO
SIGLO XIX JOSEP VICENT MARQUS
- INFLUENCIA DE LA MORAL
RELIGIOSA
- ERTICA A GENITAL , LO
REPRODUCTIVO
- ERTICA CENTRADA EN EL COITO
- LA ERTICA ES CONSIDERADA
INSTITNTO INCONTROLABLE
- LA MUJER ES UN SER SIN ERTICA
PROPIA
- RELACIONES CUMPLIMIENTO DEL
DBITO CONYUGAL
- OBTENER PLACER ERA
PECAMINOSOS
-SON CONSIDERADOS PERVESIN :
LA MASTURBACIN,CONTACTOS
HOMOSEXUALES, RELACIONES
ENTRE ANCIANOS,BESOS ABRAZOS
CARICIAS, MASAJES SEXUALES
MODELO BURGUS TRADICIONAL
FINALES DEL SIGLO XIX XX
- LA DOBLE MORAL
- ACEPTABLES Y POSITIVOS
INACEPTABLES Y PERNICIOSOS
- INSTINTO DESCONTROLADO
-HOMBRA SEGN EL NUMERO
DE COMPAERAS ERTICAS QUE
CONSIGA
- LA MUJER SE CLASIFICA EN CASTA
Y DECENTE: LA QUIERE EN CASA
COMO ESPOSA, MADRE DE SUS
HIJOS Y CUIDADORA
- MUJER LIBERTINA Y VICIOSA
ES LA QUE PREFIERE PARA
DESAHOGAR SUS INSTINTOS
NO RECNOCE LA LIBERTAD SEXUAL
DE LA MUJER
GENERALIDADES
SOBRE LA VIOLENCIA
FACTORES
ASOCIADOS A LA
VIOLENCIA
TERMINOS RELACIONADOS
CON LA VIOLENCIA Y LA
SEXUALIDAD
-VIOLENCIA SEXUAL INFANTIL
-ABUSO SEXUAL INFANTIL
-VIOLENCIA DE GNERO
JUEGO SEXUAL INFANTIL



-



DE
RIESGO
DE
PROTECCION
OCULTAMIENTO
SIN DENUNCIA
FACT.
RIESGO P/
UNA
PERSONA
VIOLENTA
INDIVIDUALES

TIPOLOGIA
DE LA
VIOLENCIA
PREVENCION PRIMARIA EN
LA EDUCACION BSICA
MOMENTOS, ANTES, ACCION INMEDIATA
Y A LARGO PLAZO
OMS, EMITE RECOMENDACIONES
GENERALES
RECOMENDACIONES
GENERALES PARA
AFRONTAR LA VIOLENCIA,
ESTRATEGIAS RELACIONADAS,
INDIVIDUALES, COMUNITARIOS,
SOCIALES.
AMBITOFAMILIAR
MALTRATO, ABUSO,
ABANDONO


AMBITOESCOLAR
VIOLENCIA, ACOSO
PSICOLOGICO.,
PANDILLERISMO
AMBITO SISTEMA DE
ATENCION SOCIAL
CASTIGO FISICO
CONTRA NIOS C/
DISCAPACIDAD, ACOSO

TRABAJO Y
COMUNIDAD

COMUNITARIOS
RELACIONALES
SOCILAES
Un nio de primaria
Por muchos aos vivimos
Con una venda en los ojos
Por los prejuicios de antao
Que daaron mis antojos

Me dijeron que era cosa del diablo
Al tocarme mi cuerpecito
Yo no se lo que hago
Pero siento sabrosito

Mis ojos no lo quisiera cerrar
Mis manos quisieran seguir palpando
Yo quisiera pensar
Que lo que hago a nadie le estoy daando

En la primaria hoy nos dicen
Que esto de la sexualidad
Es algo que debemos saber
Que bueno que esto lo precdicen
Pero ahora se ve con normalidad
Que linda es la sexualidad
Que bueno es el erotismo
Porque con tantas cosas que me dicen
Ya hasta me pensaba exorcizar
Ahora afortunadamente ya no me debo preocupar

Gracias a Dios ahora soy feliz
Porque con este conocimiento
Mas contento me siento
Sin esperar un desliz
SUBSECRETARA DE EDUCACIN ESTATAL
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR 013
SUPERVISORIA ESCOLAR 062


















iIdentificacin de la secuencia didctica
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Docente: DANIEL MARTINEZ RAMIREZ
Tiempo asignado al tema: una semana
Nmero de sesiones de esta situacin didctica: 5
Bloque : I
Grado: Cuarto
Bloque: I Cmo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la
alimentacin y la vacunacin
Propsitos: Conozcan las conductas erticas de los adultos para entender las propias a
partir de la contrastacin con las suyas.
Diferencien las distintas etapa del desarrollo del erotismo en el ser humano.
Aprendizajes esperados: Compara las conductas que los adultos experimentan
con las que el realiza al tocar algunas partes de su cuerpo.
Describe la conducta ertica como resultado del sistema glandular.
TEMA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TRANSVERSALIDAD RECURSOS
DIDCTICOS
HOLON DEL
EROTISMO
INICIO
Se inicia entregndoles a los nios y nias la letra de la cancin Chamaca. Acompaado de un
instrumento musical el maestro les ensea la tonada.
Cantan la cancin con todo el grupo
DESARROLLO
Anlisis de la actividad anterior: Quin compuso la cancin?,para quin la compuso?, por qu la
compuso?, qu sintieron al cantarla? El docente retoma todas las opiniones y permite comentarlas.
Que comenten en equipo que tipo de caricias les resulta agradable y cuales desagradables.
En equipos elaboren carteles con las escenas antes mencionadas.
Observar de proyecciones momentos erticos entre los seres vivos.
Anlisis del baile regional del alcaravn
El docente les explica los 3 tipos de amor que hay segn los vocablos griegos: gape, filial y eros.
CIERRE
En una puesta en comn comenten cuales fueron las sensaciones corporales en las que concuerdan la
mayora de alumnos que todos (as) han sentido alguna vez. Anoten sus conclusiones

Formacin cvica y tica, :
Nios y nias cuidan su salud
e integridad personal.
Educacin artstica
Hojas
Plumones
Can
Computadora
Cartulinas.
Guitarra
,amplificador
EVALUACIN
(PRODUCTOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS)
Listado de las sensaciones agradables
Participaciones: individual y grupal.
Carteles
Rubrica con niveles de desempeo
Evaluacin escrita de opcin mltiple.