OPERACIONALIZACION DE LA

HIPOTESIS
Procedimiento que consiste en
deducir las consecuencias empricas
de las variables de la HIPOTESIS
REVISEMOS NUEVAMENTE EL
PROBLEMA
TEMA: Comprensin lectora
PROBLEMA: Son las estrategias ineficientes de
lectura lo que provoca un bajo nivel de
comprensin lectora en los estudiantes de
nivel bachillerato?
Son las estrategias ineficientes de lectura lo que provoca un bajo nivel de
comprensin lectora en los estudiantes de nivel bachillerato?
ELEMENTO CLAVE:
Estrategias ineficientes de
lectura
PREGUNTAS SECUNDARIAS:
Qu es una estrategia de
lectura?
Cmo leen los estudiantes?
Qu tipo de estrategias
aplican?
ELEMENTO CLAVE:
Bajo nivel de comprensin
lectora
PREGUNTAS SECUNDARIAS:
Qu es la comprensin
lectora?
Qu son los niveles de
comprensin lectora?
Qu criterios hay para
clasificar dichos niveles?
PROCESO DE OPERACIONALIZACION
Seleccin del tema
Planteamiento del
problema
Elaboracin de las
preguntas
secundarias
Delimitacin
semntica
Formulacin de la
Hiptesis
Operacionalizacin
de la Hiptesis
OPERACIONALIZACION DE LA
HIPOTESIS
1. Anlisis de las variables
2. Conceptualizacin de las variables
3. Estructurar las dimensiones de las variables y
las unidades de observacin
4. Redaccin de los indicadores
PROCESO DE OPERACIONALIZACION
1. Anlisis de las variables:
Consiste en identificar las caractersticas
concretas de las variables:

Los estudiantes de nivel bachillerato presentan
bajo nivel de comprensin lectora porque
usan estrategias ineficientes de lectura.

PROCESO DE OPERACIONALIZACION
2. Conceptualizacin de las variables: Identificar
los rasgos caractersticos, atributos,
cualidades de los individuos (U.O) que vamos
a investigar.
Con la informacin de la delimitacin semntica
se puede empezar a conceptualizar las
variables.
Anlisis de las variables
VARIABLE 1:
Bajo nivel de
comprensin lectora
Variable 2:
Uso ineficiente de las
estrategias de lectura
UNIDADES DE OBSERVACIN:
Estudiantes de nivel bachillerato
Conceptualizacin de las variables

VARIABLE 1:Bajo nivel de comprensin lectora

Segn los estndares
propuestos por la OCDE,
una persona que
presenta bajo nivel de
comprensin lectora es
aquella incapaz de
identificar los diversos
tipos de textos, elaborar
inferencias y aplicar
estrategias de lectura

Variable 2: Uso ineficiente de las estrategias de lectura

La decodificacin de
smbolos no es lectura,
el sujeto debe aprender
a aplicar estrategias
antes de la lectura,
durante la lectura y
despus de la lectura
para lograr la
comprensin del texto.
OPERACIONALIZACION
3. Estructurar las dimensiones:
Consiste en identificar las representacin de una
parte de las variables.

Si la variable: bajo nivel de comprensin lectora,
la dimensin es identificar los niveles de
comprensin lectora que se presentan en
estudiantes de bachillerato en exmenes PISA
y ENLACE en los ltimos 6 aos.
Estructurar dimensiones
V1: Bajo nivel de comprensin
lectora
DIMENSIONES:
1. Nivel de lectura alcanzado
por estudiantes de
bachillerato en exmenes
PISA y ENLACE en los
ltimos seis aos.
2. Repercusin del bajo nivel
de comprensin lectora en
su desempeo acadmico
V2: Uso ineficiente de estrategias
de lectura
DIMENSIONES:
1. Estrategias usadas por los
estudiantes en textos
diversos.

Estructurar dimensiones
UNIDADES DE OBSERVACION: Estudiantes de
bachillerato
DIMENSION:
Estudiantes de Bachillerato de la Esc. Prep. Of.
Anexa a la Normal de Naucalpan de 2004 a
2010.
OPERACIONALIZACION
4. Redaccin de indicares:
Elementos precisos que marcan el rumbo de la
investigacin de campo o documental.
Son elementos concretos que refuerzan la
delimitacin semntica del tema.

Redaccin de indicadores
V1: Bajo nivel de comprensin
lectora
Indicadores:
1. Resultados PISA (2004-
2010)
2. Resultados ENLACE (204-
2010)
3. ndice de reprobacin en
materias de Comunicacin
y lenguaje.
4. Niveles de comprensin
lectora
V2: Uso ineficiente de estrategias
de lectura
Indicadores:
1. Estrategias de lectura
2. Tipo de textos
3. Tipo de exmenes de
comprensin lectora