DETECCIN DE PROBLEMAS Y

PROPUESTA DE INCORPORACIN Y
EVALUACIN DE OFT EN COLEGIO
PEDRO DE VALDIVIA DE LAS CONDES
Mauricio Cobs, Daniela Fras, Celso Snchez, Norma Veas.
Santiago, 25 de junio de 2014
Universidad de Santiago de Chile
Magister en Educacin, mencin Curriculum y Evaluacin
Transversalidad y valores en el desarrollo del curriculum y evaluacin.
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Objetivo:
Efectuar un diagnostico acerca de cmo
son considerados y puestos en prctica los
OFT al interior de un establecimiento
educacional.
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Colegio Pedro de Valdivia:
Se ubica en La
Comuna de Las
Condes, avenida Las
Condes 13.349.
Colegio Particular.
Fundado en 1995.
Acoge a un sector
socioeconmico alto.

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Cuenta con Pre-Bsica, Enseanza Bsica y
Enseanza Media.
Es mixto.
Cuenta con 1006 estudiantes y 73 profesores.
Su tipo de enseanza es Cientfico Humanista.
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PEI:
Una institucin laica con filosofa y valores
basados en los principios de la cultura cristiana
occidental.

Hace hincapi en la permanente bsqueda de la
excelencia y valoracin del esfuerzo y superacin
personal en pos del logro de vida realizable.
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Otros objetivos sealados:
Formacin valrica.
Desarrollo del respeto.
Optimismo y alegra.
Amor por la vida.
Responsabilidad.
Esfuerzo.
Perseverancia.
Respeto a la diferencia.
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Nivel en el que operan los
OFT:
Estn contemplados en el PEI, se encuentran
referidos principalmente a la formacin valrica.
Se nombran aspectos actitudinales de forma
dbil.
Existen instancias en las que se desarrollan los
OFT: Semanas culturales, orientacin, informes
de personalidad.
Se trabajan a nivel curricular.
Queda en manos de los docentes el desarrollo
de este aspecto.

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Aspectos que favorecen la
aplicabilidad y evaluacin de los
OFT:
Los docentes favorecen la aplicabilidad de
los OFT, creen en la formacin integral
para los estudiantes.

Existe instancias institucionalizadas que
favorecen la aplicacin de los OFT.

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Aspectos que dificultan la
aplicabilidad y evaluacin de los
OFT
Dan nfasis al desarrollo del rea de
lenguaje y matemtica.
Se prioriza la formacin de hbitos y
tcnicas de estudio.
No se trabajan los OFT a diario en las
asignaturas.
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Evaluacin de los OFT hasta el
momento del diagnstico:
mbito de crecimiento y autoafirmacin personal:
Estn presentes desde el punto de vista curricular, pero no
existen evaluaciones y tampoco estn presentes en las
planificaciones.

mbito del desarrollo del pensamiento:
Esta presente, pero a nivel del discurso, promueve el
rendimiento acadmico, ms que el pensamiento crtico.

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mbito de formacin tica:
No hay una poltica institucional, cada docente se esfuerza
por desarrollar este mbito y por ende no hay
evaluaciones formales.
mbito de la persona y su entorno:
Se asocia con los protocolos anti bullying.
No hay evaluaciones formales.

Existe la aplicacin de los informes de personalidad.

Evaluacin de los OFT hasta el
momento del diagnstico:
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El problema a abordar:
El colegio se encuentra ms orientado hacia el
mejoramiento del rendimiento acadmico de los
estudiantes.
Descansa en el buen cometido de los docentes y
en su pro actividad con respecto al desarrollo de
los OFT.
No se observa una poltica clara de desarrollo de
OFT a nivel institucional y es dbil a nivel
curricular.
No existe una lnea de trabajo para los valores
expresados de manera explcita en el PEI.
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Diseo de proyecto de incorporacin e
innovacin evaluativa de los OFT
Nivel de trabajo de los OFT:
Nivel institucional. En primera instancia se trabajar
con docentes.

Objetivo General de la intervencin:
Crear una cultura escolar que valore y desarrolle
valores, actitudes plantadas en los OFT.
Beneficiarios:
Toda la comunidad escolar.
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Fases de la intervencin:
Socializacin:
Recabar informacin sobre lo que la comunidad conoce
sobre los OFT, en el establecimiento escolar.
Perfeccionamiento docente:
Instruir a los docentes y directivos sobre la importancia y
evaluacin de los OFT. Cuyo producto final ser un manual
elaborado por ellos.
Aplicacin del manual:
Se entrega el manual a toda la comunidad educativa . Se
realizan jornadas de revisin del mismo.
Evaluacin de la intervencin:
Se aplica pauta de evaluacin a los docentes.
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ENCADENAMIENTO DE EVENTOS
DE LA INTERVENCIN
1. Elaboracin de un texto informativo en donde se explicitan las motivaciones por las cuales se pretende
implementar una valoracin por el desarrollo de los OFT al interior del colegio.
2. Planificacin y realizacin de reuniones informativas y de debate con las autoridades escolares (Rector,
Director, Sub Director, Inspectores, Jefe de UTP), en donde se recogen dudas, inquietudes y aportes. Es
en esta instancia adems, donde se aplica el cuestionario de evaluacin de la percepcin que tiene la
comunidad acerca de la importancia de los OFT al interior del colegio.
3. Planificacin y realizacin de reuniones informativas y de debate con el personal docente. Aplicacin de
cuestionario.
4. Planificacin y realizacin de reuniones informativas y de debate con padres y apoderados. Aplicacin de
cuestionario.
5. Anlisis de la informacin recogida y posterior enriquecimiento del texto inicial con los aportes de los
actores involucrados. Se establecen aqu los valores universales y los institucionales en los que el colegio
har hincapi en su desarrollo y evaluacin.
6. Identificacin de las instancias de interaccin social que son potenciales de desarrollo de los OFT ya
especificados.
7. Diseo de instrumentos de evaluacin de los OFT.
8. Elaboracin del manual.
9. Presentacin del manual a la comunidad educacional.
10. Planificacin y realizacin de jornadas de revisin de instrumentos de evaluacin y de actividades
planteadas en el manual.
11. Ejecucin de una consulta orientada a determinar la percepcin que la comunidad educacional tiene
acerca de los Valores, Actitudes y Habilidades definidos en el PEI y en el Manual de OFT para el Colegio
Pedro de Valdivia.
12. Comunidad educacional informada y alineada con el proyecto de intervencin planteado.
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Nudos crticos:
Los docentes son pro activos, sin embargo no conocen a
cabalidad como se evalan los OFT.

Cultura escolar que valora de forma excesiva el
rendimiento acadmico reflejado en lenguaje y
matemtica.

Resistencia a la intervencin por parte de los directivos.

Sectorizacin de la temtica valrica en la clase de
orientacin, no existiendo transversalidad.
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Puntos favorables:
Los docentes de forma intuitiva desarrollan los OFT, por
lo tanto su aplicacin por parte de ellos no sera
compleja.

El colegio cuenta con los recursos que permitan que esta
propuesta se pueda llevar a cabo a nivel institucional.

Existen actividades que desarrollan los OFT en el colegio,
por lo tanto , con la propuesta se estara sistematizando.

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SNTESIS FINAL
A pesar de los logros en SIMCE y PSU, el colegio presenta
deficiencias en el desarrollo de los Objetivos Fundamentales
Transversales, y por tanto en la calidad de la educacin que
entrega.
El colegio declara en su PEI alineacin con la formacin
valrica basadas en los principios de la cultura cristiana
occidental. Sin embargo, presenta cierta incoherencias debido
a que no trabaja en forma sistemtica los mbitos planteados
en los OFT.
El desarrollo de los OFT descansa en el ejercicio pedaggico de
los docentes.
El tratamiento de los OFT debe respaldarse en el dilogo
reflexivo de los diferentes actores de la comunidad escolar
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VALORACIN GRUPAL
Conocimiento de los ejes fundamentales de el desarrollo de
OFT.
Desarrollo de una visin evaluativa y propositiva frente al
diagnstico en el campo de OFT.
Motivacin personal y profesional hacia el logro de los OFT,
con la conviccin de que son absolutamente necesarios a la
hora de educar de manera integral.
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Instrumento de
evaluacin:
INSTRUMENTO DE EVALUACIN OFT TALLER 1.docx

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Bibliografa:
Red Educacional Pedro de Valdivia (2014).
http://www.colegiopedrodevaldivia.cl/ visitada el jueves
05 de junio 2014.

Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin
SIMCE (2014). http://www.simce.cl/ visitada el jueves 05
de junio 2014.


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