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E.M.

Profª Thereza Caramante


Chesine
ATIVIDADES SOCIAIS:
Visita ao Museu Britânico
e
Brincar de ir ao Museu
Britânico
Prof.s: Marcelo Rodrigo de Souza
Robson de Souza Andrade

Ensino Fundamental Ciclo II


CONTEXTO DE TRABALHO:
• Escola de Ensino Fundamental.
• Ciclo II do Ensino Fundamental.
• Envolvidos:
- Alunos
- Educadores
-Coordenadores
JUSTIFICATIVA:
Formação cultural,crítica e social do aluno.

NECESSIDADES :
não
- Ter o conhecimento sobre a cultura de outros povos
- Pesquisar e saber
- Compreender a literatura e as diferenças da língua inglesa em
outros países
- Desenvolver ações que promovam conhecimentos e
discussões, a fim de que desperte a curiosidade de pesquisar
por parte dos alunos.

PRESCRIÇÕES: tempo, data-show e computadores

DESAFIOS DO PROFESSOR: Promover interesses e solicitar


aos alunos pesquisarem.
OBJETIVO GERAL:
• Conhecer diversas culturas com um
outro olhar.
• Instigar os alunos a pesquisarem.
• Adquirir novos conhecimentos.

• ATIVIDADES SOCIAIS: Visita ao Museu


Britânico e Brincar de visita ao Museu
Britânico
Atividades Sociais

Visita ao Museu Britânico


e
Brincar de ir ao Museu
Britânico
INSTRUMENTOS
Vídeos, sites, revistas, jornais,
mapas e esculturas. Pesquisar e
expor conhecimentos adquiridos para
que despertem os interesses de outros
alunos. Valorização dos aspectos
históricos. ATIVIDADE SOCIAL:
Visita ao Museu Britânico

SUJEITOS
Alunos do Ensino PRODUTO:
Fundamental, OBJETO
Interesse por
Visita ao Museu
Professores,
Coordenadores e aquisição de Britânico
Monitores do Museu novos
conhecimentos.

DIVISÃO DO TRABALHO
Alunos: Compreender , ter
REGRAS interesse em pesquisar e conhecer
Mostrar o que é e não COMUNIDADE uma cultura diferente.
é permitido nos Alunos, Professores, Profesores: Explicar e convencer
Museus. Coordenadores, aos alunos a importãncia do que
Monitores do Museu, está sendo discutido.
Gerente, Vendedor na Coordenadores: Coordenar as
Bilheteria e Pessoa no visitas com responsabilidade.
Balcão de Informações.
Atividade Social: Visita ao
Museu Britânico
Instrumentos Vídeos, sites, revistas, jornais, mapas e esculturas.

Sujeitos Alunos do Ensino Fundamental, Professores,


Coordenadores e Monitores do Museu

Regras Mostrar o que é e não é permitido nos Museus.

Comunidade Alunos, Professores, Coordenadores, Monitores do


Museu, Gerente, Vendedor na Bilheteria e Pessoa
no Balcão de Informações.

Divisão de Trabalho Alunos: Compreender , ter interesse em pesquisar


e conhecer uma cultura diferente.
Profesores: Explicar e convencer aos alunos a
importãncia do que está sendo discutido.
Coordenadores: Coordenar as visitas com
responsabilidade.

Objeto Interesse por aquisição de novos conhecimentos.

Produto Visita ao Museu Britânico


INSTRUMENTOS
Vídeos, sites, revistas, jornais, mapas e
esculturas Pesquisar e expor
conhecimentos adquiridos para que
despertem os interesses de outros
alunos. Valorização dos aspectos
históricos. ATIVIDADE SOCIAL:
Brincar de ir ao Museu
Britânico

SUJEITOS
Alunos do Ensino PRODUTO:
Fundamental e OBJETO
Valorização dos Aprender a ver
Professores.
aspectos o Mundo com
históricos um novo olhar.

DIVISÃO DO TRABALHO
Alunos: Compreender , ter
REGRAS interesse em pesquisar e conhecer
Não tocar nos COMUNIDADE uma cultura diferente.
objetos, não tirar Monitores do Museu, Profesores: Explicar e convencer
fotos, observar e Gerente, Vendedor na aos alunos a importãncia do que
comentar. Bilheteria e Pessoa no está sendo discutido.
Balcão de Informações. Monitores do Museu: Monitorar os
visitantes.
Gerente: Zelar pelo Museu.
Vendedor na Bilheteria; Vender
bilhetes.
Balconista: Fornecer Mapa do
Museu e informações.
Atividade Social: Brincar de ir
ao Museu Britânico
INSTRUMENTOS Vídeos, sites, revistas, jornais, mapas e esculturas
Pesquisar e expor conhecimentos adquiridos para
que despertem os interesses de outros alunos.
Valorização dos aspectos históricos.

SUJEITOS Alunos do Ensino Fundamental e Professores.

REGRAS Não tocar nos objetos, não tirar fotos, observar e


comentar.

COMUNIDADE Monitores do Museu, Gerente, Vendedor na


Bilheteria e Pessoa no Balcão de Informações.

DIVISÃO DO TRABALHO Alunos: Compreender , ter interesse em pesquisar


e conhecer uma cultura diferente.
Profesores: Explicar e convencer aos alunos a
importãncia do que está sendo discutido.
Monitores do Museu: Monitorar os visitantes.
Gerente: Zelar pelo Museu.
Vendedor na Bilheteria; Vender bilhetes.
Balconista: Fornecer Mapa do Museu e
informações.

OBJETO Valorização dos aspectos históricos

PRODUTO Aprender a ver o Mundo com um novo olhar.


Questão ou idéia guia

• Uma cidadania para o exercício de uma


prática inegavelmente política e
fundamental em valores como a liberdade,
igualdade, a autonomia, o respeito à
diferença e às identidades, a
solidariedade, a tolerância e
desobediência a poderes totalitários,
compreendida no enquadre da cidadania
como atividade desejável?
Áreas envolvidas

• Língua Inglesa
• História
• Geografia
• Artes
Expectativas de
Aprendizagem:
• Aprender mais, não somente a
respeito da cultura inglesa, mas a de
outros países, ou seja, a identidade
própria de um grupo humano.
• Analisar criticamente o por quê das
diferenças culturais e interpretá–las.
• Através da reprodução de uma
dissertação, analisar o que eles
aprenderam.
HISTÓRIA:

1 Conhecer a origem dos acontecimentos.

2 Valorizar os aspectos históricos.

3 Curiosidades sobre a antiga corte dos reis.


GEOGRAFIA:

1 Estudar sobre a localização da Inglaterra e também as informações


sobre este país.
2 Estudar sobre a localização da Inglaterra incluindo as cidades de
maior destaque e climas.
3 Analisar os fatos que se passaram na antiguidade aos tempos atuais.
Artes:

1 Origem do Teatro na Inglaterra.

2 Shakespeare e suas obras mais famosas.

3 Tragédias envolvendo os Reis da Inglaterra.


Língua Inglesa :

1 Origem da Língua Inglesa.

2 As transformações da Língua no decorrer dos séculos.

3 A importância da Língua Inglesa: Gramática e Conversação.


Procedimentos
Metodológicos
• Conhecimentos cotidiano e científico

• Tipos de Organização
Conhecimentos cotidiano e
científico

• Extrair os conhecimentos adquiridos


dos alunos ao longo do tempo, ou seja,
vivências e/ou experiências (o que
assimilaram).
• Extrair interpretações que eles já
trazem dos fenômenos que os cercam.
Tipos de Organização
• Projetos
• Tarefas ocasionais
• Tarefas permanentes
• Tarefas sequenciais
• Tarefas de sistematização
Planejamento - Conteúdo
• Língua Inglesa
• História
• Geografia
• Artes
Conteúdos:

Planejamento de Língua Inglesa

1 Desenvolvimento de escuta, fala, leitura e escrita.

2 Fazê-los indagar o por quê da Língua Inglesa ser importante.

3 Investigar mais sobre o Inglês arcaico.

4 As diferenças entre os países de Língua Inglesa.

5 Conhecimento cotidiano da língua.

6 Analisar obras de Shakespeare.

7 Conhecer e pesquisar mais sobre a Literatura Inglesa.

8 Gírias e/ou expressões idiomáticas da Língua Inglesa.


Conteúdos:

Planejamento de História

1 História do Reino Unido.

2 História de Londres.

3 História dos Reis da Inglaterra.

4 Monopólio marítimo.

5 Colonização Britânica.

6 Biografia completa de Shakespeare.

7 Guerra dos Cem anos.

8 Histórico de encenações das peças de Shakespeare.


Conteúdos:

Planejamento de Geografia

1 Geopolítica de alguns países

2 Espaço geográfico do Brasil em comparação à alguns países

3 Aquecimento Global

4 Geografia regional de outros países

5 Economia mundial

6 Geografia cultural

7 Geografia Urbana

8 Climatologia
Conteúdos:

Planejamento de Artes

1 Valor

2 Estética

3 Pintura

4 Desenho

5 Poesia

6 Arte digital

7 Analisar pinturas com um tom de criticidade

8 Teatro
Planejamento - Gêneros
Gêneros: Língua Inglesa

Textos que trazem informações com conteúdo gramatical e


ao mesmo tempo interativo através de jornais, revistas,
panfletos, sites e oralidade no idioma.
1 Conhecimento da língua.

2 Incentivo à leitura.

3 Produções de textos baseados no conteúdo lido.

4 Expor / Relatar os fatos.

5 Interagir a língua com as pessoas que estão em volta.


Gêneros: História

Textos com conteúdos histórico e informativo com base nas


leituras de livros, revistas, sites discutir com todos que
fazem parte do agrupamento do assunto.
1 Conhecimento da história de determinado país e cultura.

2 Leitura dos acontecimentos históricos.

3 Discutir e levantar questões.

4 Argumentar com base nas informações adquiridas.


Gêneros: Geografia

Mapas, livros, revistas, sites e listas contendo siglas de


países e estados.
1 Utilização de mapas para localização geográfica desejada.

2 Pesquisas sobre climas das regiões.

3 Curiosidades sobre os países.

4 Conhecer e relatar sobre os planetas existentes em nosso


sistema solar.
Gêneros: Artes

Livros, quadros, monumentos e/ou objetos, revistas, sites e


palcos de encenações.

1 Fazer uma análise crítica a respeito das obras de alguns


autores de destaque.
2 Interpretação das obras e/ou peças.

3 Expor/Relatar as peças de teatros e nos livros.


Planejamento - Tarefas
Tarefas propostas: Língua Inglesa
No. Tipo de Tarefa
organizaç
ao
1 Indidual Praticar a leitura de um determinado texto e traduzí-lo com auxílio de
dicionário.

2 Trio Pesquisar sobre a origem da Língua Inglesa e comparar as mudanças no


decorrer dos séculos.

3 Dupla Pesquisar as diferenças de palavras e pronúncias em outros países de


Língua Inglesa.
4 Individual Elaborar uma redação com base nos fatos ou acontecimentos históricos.
Tarefas propostas: História
No. Tipo de Tarefa
organizaç
ao
1 Trio Pesquisar sobre a História da Inglaterra.

2 Dupla Buscar informações sobre alguns reis que marcaram a História da


Inglaterra.

3 Trio Pesquisar e apresentar sobre o Reinado de Henrique VIII e por quê do


rompimento com a Igreja Católica.
4 Dupla Pesquisar e relatar sobre o domínio da Inglaterra na Expansão Marítima.

5 Dupla Com base nas pesquisas, argumentar sobre a origem do Reino Unido.
Tarefas propostas: Geografia
No. Tipo de Tarefa
organizaç
ao
1 Trio Pesquisar e divulgar mapa que envolve a localização geográfica da
Inglaterra, explicando também as cidades de grande destaque e
também de outros países.

2 Dupla Falar sobre o sistema político da Inglaterra e comparar com os demais


países, como o Brasil.

3 Individual Cada aluno irá pesquisar os costumes da cada região do Reino Unido.

4 Dupla Relatar quais os países que tem o Inglês como 1ª e 2º língua.

5 Trio Pesquisar sobre os climas de determinadas regiões e explicar como o


aquecimento global está influenciando no clima de cada região
Tarefas propostas: Artes
No. Tipo de Tarefa
organizaç
ao
1 Individual Cada aluno deve analisar uma obra, seja pintura ou monumento e fazer
um breve comentário crítico.

2 Individual Ler uma peça de um autor de destaque e fazer um resumo a respeito do


que foi compreendido.

3 Dupla Analisar e comentar algumas obras de Shakespeare.

4 Grupo Escolher uma peça de um autor de destaque e fazer uma encenação.


Tipos de Avaliação

• Reproduzir uma dissertação contendo


no mínimo 20 linhas a respeito do que
eles aprenderam nos conteúdos
mencionados.