Ainhoa Baltasar

Sheila Bau
Sandra Daz
Silvia Gutirrez


Expresin y comunicacin
2 B Educacin infantil
(Noam Abraham Chomsky; Filadelfia,
EE UU,7 de Diciembre 1928) Lingista,
filsofo y activista estadounidense.
Estudi en la Universidad de Pensilvania,
donde se doctor en 1955 con una tesis
sobre el anlisis transformacional. Es una
de las figuras ms destacadas de la
lingstica del siglo XX.

Chomsky propuso la gramtica universal, disciplina que
situ la sintaxis en el centro de la investigacin
lingstica.

Denomin gramtica universal al conjunto de reglas
innatas que permite traducir combinaciones de ideas a
combinaciones de palabras.

Su lingstica es una teora de la adquisicin individual
del lenguaje e intenta ser una explicacin de las
estructuras y principios ms profundos del lenguaje.
Se les supone a los nios un conocimiento
innato de la gramtica elemental comn a
todas las lenguas humanas.

Con un juego reducido de reglas gramaticales
y un conjunto finito de trminos, los humanos
pueden producir un nmero infinito de
frases, incluidas frases que nadie haya dicho
anteriormente.

Es necesario saber diferenciar entre :

1. Adquisicin del lenguaje: es una etapa
evolutiva espontnea. La lengua
materna se asimila con gran rapidez y
con un mnimo estmulo del mundo
externo. Chomsky dir que este
proceso es innato puesto que sigue un a
lnea determinada como consecuencia
de los estmulos exteriores.

2. Desarrollo del lenguaje: se producir de
manera similar a cualquier otro tipo de
aprendizaje: a travs de la ejercitacin, la
memorizacin, etc.

Polmica de si la adquisicin del lenguaje es
gentica o adquirida por experiencia ya que
resulta difcil realizar una separacin entre
ambas categoras, porque su despliegue
sobre la realidad parece evidenciar que
ambas se fusionan y retroalimentan.
Segn Chomsky debemos nacer
conociendo una serie de principios
universales del lenguaje, que junto
con el mecanismo de construccin de
hiptesis forman el LAD (Dispositivo
de Adquisicin del Lenguaje).

Chomsky es el principal defensor de que el lenguaje es previo al
pensamiento, y por tanto, lo condiciona.

El lenguaje surge cuando el L.A.D. se pone en funcionamiento a una
edad determinada, hecho fundamental para que surja el
pensamiento.

Adems en el desarrollo del lenguaje, el nio, como ser activo,
desarrolla sus propias reglas, de ah la hiperregulacin de los
verbos, tpica de la edad Infantil (ej: hacer hacido; escribir
escribido).

Si la adquisicin del lenguaje fuera innata, su
desarrollo debera ser an ms rpido y perfecto.

Para pensar no es necesario conocer el lenguaje,
puesto que podemos pensar en imgenes.

Las lenguas del mundo son muy diferentes entre s.

El medio importa mucho ms en el aprendizaje
del lenguaje y marca importantes diferencias.

El enfoque que realiza Chomsky ante la adquisicin y
desarrollo del lenguaje nos parece muy interesante ya
que su teora se basa en que el nio/a al nacer tiene
unas caractersticas innatas y a partir de ah
desarrolla el lenguaje a travs de unos estmulos.

Por el contrario, no estamos de acuerdo al afirmar que
los nios/as tienen unos esquemas mentales internos
innatos, ya que en el aprendizaje del lenguaje influye
el medio que le rodea, la propia experiencia, las
interacciones con los dems


En cuanto a la teora de lenguaje y
pensamiento, creemos que para pensar no
es necesario haber adquirido el lenguaje,
puesto que ya hay pensamiento antes de
adquirirlo.


http://es.wikipedia.org/wiki/Noam_Cho
msky

http://ardilladigital.com/DOCUMENTO
S/EDUCACION%20ESPECIAL/LOGOPE
DIA/DESARROLLO%20LENGUAJE/El%
20desarrollo%20del%20lenguaje%20-
%20Quintero%20-%20art.pdf