SISTEMA

CURRICULAR
Sntesis de presentaciones
del equipo de EBR del MED
LNEA DE TIEMPO DEL SISTEMA CURRICULAR
PROCESO PERIODO

2012 2013 2014 2015 2016
Construccin del documento del marco
curricular
Proceso de consulta y validacin
Construccin del sistema curricular
Sistema de desarrollo curricular en
funcionamiento y apropiado
Fuente: Taller MINEDU enero 2013
EL PUNTO DE PARTIDA
Los aprendizajes:
Actuar en el mundo:
personal, social,
productivo, ciudadano
CAPACIDADES
PARA LA VIDA
Con
autonoma,
eficacia y de
manera
permanente.
APRENDER A
APRENDER
Asumir el compromiso con los aprendizajes es la
primera y mayor responsabilidad de las IIEE.
Gestin del aprendizaje:

AULAS HETEROGNEAS
HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
PRINCIPALES FACTORES QUE INFLUYEN EN
EL APRENDIZAJE
La prctica
pedaggica
La gestin
escolar
El currculo
El currculo debe ser:
FUNCIONES DEL
CURRCULO
Orientar
al docente
Explicitar
demandas
de la
sociedad
Baja
densidad
Gradualidad
Pertinencia
CARACTERSTICAS
2158 capacidades
2363 conocimientos
1114 actitudes
151 competencias
Un Diseo
curricular nacional
DCR 1:
Inicial: 379 conocimientos y
capacidades, 143 actitudes.
Primaria: 806 capacidades, 413
actitudes, 989 conocimientos.
Secundaria: 1466 capacidades,
113 actitudes y 2017
conocimientos
DCR 2:
Inicial: 680 capacidades, 400
actitudes.
Primaria y Secundaria: 2464
capacidades, 312 actitudes y
921 conocimientos
Varios Currculos
Regionales (6):
Lo que el currculo es:
PROPUESTA: EL SISTEMA CURRICULAR
Marco curricular
Qu deben aprender
los estudiantes?
Aprendizajes
Fundamentales
Competencias-
capacidades-Indicadores
Mapas de
progreso
Cmo saber que
estn progresando en
sus aprendizajes?
Descriptores de
desempeos por
dominios y niveles:
Estndares
Rutas de
aprendizaje
Cmo hacer
para que
aprendan?
Orientaciones
pedaggicas-
didcticas.
Currculos
regionales
Currculos
regionales
Currculos
regionales
MARCO CURRICULAR, SEGUNDA VERSIN;
abril, 2014, pg. 27
El Marco Curricular es el currculo nacional de educacin
bsica y por lo tanto define, caracteriza y fundamenta los
Aprendizajes Fundamentales, as como las implicancias
pedaggicas para su enseanza y evaluacin.
Estos aprendizajes y sus competencias derivadas se
especifican en estndares y estn secuenciadas de ciclo a ciclo
a lo largo de la escolaridad en los denominados Mapas de
Progreso. stos aportan referentes sumamente tiles para la
evaluacin de logros, tanto la que realiza el profesor en el aula
como la que efecta externamente el Ministerio de Educacin.
Otro instrumento denominado Rutas de Aprendizaje ofrece
al profesor orientaciones pedaggicas y sugerencias didcticas
para una enseanza efectiva de cada uno de los Aprendizajes
Fundamentales establecidos en el Marco Curricular y
especificados en estndares en los Mapas de Progreso,
poniendo en sus manos pautas tiles para la educacin inicial,
la educacin primaria y la educacin secundaria.
EL MARCO CURRICULAR
Los aprendizajes fundamentales
Los aprendizajes fundamentales son las competencias que
todo peruano debe desarrollar a lo largo de su escolaridad
para poder aprovechar en igualdad de condiciones todas las
oportunidades disponibles para su desarrollo como persona
y ciudadanos.

Hablamos de aprendizajes para la vida. Aprendizajes llamados
a ampliar posibilidades para la realizacin personal, ejercer la
ciudadana, incorporarse a la vida social, econmica y
productiva, enfrentar los cambios de la sociedad y el
conocimiento y aprender de manera permanente.




1. ACTA E INTERACTA DE MANERA
AUTNOMA PARA EL BIENESTAR
1 Demuestra
comportamientos
autnomos en
diferentes
contextos
1b Asume y vive
su sexualidad de
acuerdo a su
proceso de
desarrollo
1c Establece
relaciones
interpersonales
significativas y
positivas
1d Demuestra
sensibilidad con
la humanidad y
la naturaleza
1e Gestiona su
experiencia de
aprender
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
2. EMPRENDE PROYECTOS PARA
ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS
2 Propone
creativamente
ideas, soluciones,
proyectos ante
desafos y
problemas.
2b Trabaja
cooperativa.
2c Gestiona
proyectos de
diferente
naturaleza en
forma
satisfactoria.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
3. EJERCE DE MANERA PLENA SU
CIUDADANA
3 Convive de
manera
democrtica
3b Delibera
sobre asuntos
pblicos
3c Participa
democrticame
nte
3d Se reconoce
como sujeto
histrico e
interpreta
procesos
histricos
3e Acta
responsableme
nte en el
ambiente
3f Acta tica y
responsableme
nte respecto al
uso de los
recursos
econmicos y
financieros.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
4. SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO
PERSONAL Y LA CONVIVENCIA
4 COMPRENDE
CRTICAMENTE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS
ORALES
4b SE EXPRESA
ORALMENTE EN
FORMA EFICAZ
4c COMPRENDE
CRTICAMENTE
TEXTOS ESCRITOS
4d PRODUCE DE
FORMA PERSONAL
Y AUTNOMA
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS
ESCRITOS
4e PARTICIPA
CREATIVAMENTE
EN PROCESOS DE
PRODUCCIN E
INTERPRETACIN
DE TEXTOS
ESTTICOS
4f SE
DESENVUELVE
CON AUTONOMA
EN ENTORNOS
VIRTUALES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
5. CONSTRUYE Y USA LA MATEMTICA EN
Y PARA LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO,
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA
5 Plantea y
resuelve
problemas con
cantidades y
magnitudes
5b Plantea y
resuelve
problemas de
regularidades,
equivalencias
y cambios
5c Plantea y
resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localizacin de
cuerpos
5d Plantea y
resuelve
problemas de
incertidumbre
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
6. USA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA
PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
6 Indaga, a
partir del
dominio de los
mtodos
cientficos,
sobre
situaciones
susceptibles
de ser
investigadas
por la ciencia.
6b Utiliza
conocimientos
cientficos que
le permita
explicar
hechos y
fenmenos
naturales y
tomar
decisiones
informadas.
6c Disea y
produce
objetos o
sistemas
tecnolgicos
que resuelvan
problemas de
su entorno.
6d Reflexiona
sobre la
ciencia y la
tecnologa, sus
mtodos,
avances e
implicancias
sociales
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
7. SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y
APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE
MANIFESTACIONES
7 Explora, investiga y se
expresa con creatividad y
sensibilidad a travs de
diversos lenguajes y
manifestaciones artsticas.
7b Percibe, siente y
aprecia las producciones
artsticas de su entorno
cultural y de diversas
pocas y culturas,
mostrando sensibilidad,
pensamiento crtico as
como conciencia de la
diversidad cultural del
Per y la humanidad.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
8. VALORA Y UTILIZA LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN
MOVIMIENTO CON AUTONOMA, DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA
ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVS DEL JUEGO, LA RECREACIN, LA
ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE EN RELACIN CON LOS DEMS
8 Domina y
valora su cuerpo
a travs del
movimiento
8b Practica y
valora la
actividad fsica y
hbitos
saludables,
reconociendo la
importancia para
su bienestar y
calidad de vida.
8c Participa en
las actividades
ldicas, fsicas y
deportivas
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
ESTRUCTURA CURRICULAR - PRIMARIA
ESTRUCTURA CURRICULAR - SECUNDARIA
LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
http://www.todospodemosaprender.pe/noticias-detalle/0-211-325/nuevas-rutas-del-aprendizaje-2014
http://recursos.perueduca.pe/rutas2014/
Gracias