IMPLEMENTACIN CURRICULAR:

TRABAJO COLABORATIVO Y
CO-ENSEANZA
Unidad de Educacin Especial

2013

TEMARIO


Programa de Integracin Escolar; un instrumento
inclusivo
Trabajo Colaborativo: caracterstica de las escuelas
eficaces que logran que TODOS sus estudiantes aprendan

Co-enseanza

SNTESIS
Objetivo:

Fortalecer la respuesta educativa a la diversidad
y a las necesidades educativas especiales que
presentan los estudiantes, aportando
estrategias de trabajo colaborativo y co-
enseanza, con especial nfasis en aquellos que
presentan NEE y discapacidad.
Gobierno de Chile | Ministerio de Educacin
Establecimiento Educacional
Equipo Directivo y de PIE
PLAN DE MEJORAMIENTO
EDUCATIVO

Incluye acciones PIE
. Trabajo colaborativo y
. Co-enseanza

Entre otros programas y
acciones


Qu quiero
lograr en el
Establecimiento?
EQUIPO PIE forme
parte del Equipo ELE

EQUIPOS DE AULA
Cmo lo hago?
Estrategias de Apoyo
RED
Red
(genrica)
Trabajo
sistemtico y
colaborativo
entre
establecimie
ntos
fortaleciend
o as redes
locales




MICRO
CENTROS
PAC
Respuesta a
la
Diversidad
Uso y ajuste de
las
planificaciones.
Observaci
n de aula.

Reuniones
de reflexin
tcnica.
Monitoreo
CYMA
Observacin
de aula.

Implementacin
de experiencias
30 minutos
diarios.

Realizacin de
reuniones de
transferencia.
Apoyo
entre EE
Cooperacin
efectiva.

Elaboracin de
un cronograma
de trabajo.

Implementacin
del cronograma
de trabajo.
Clima y
Conv.
Implementacin
de prcticas
institucionales
efectivas.

Elaboracin de
un plan de
gestin
coherente con el
PME.

Elaboracin de
un protocolo
frente a
situaciones de
violencia escolar.
PME/PIE
Aplicar
Acciones PIE,
Trabajo
Colaborativo y
co-enseanza

Rural
Uso y ajuste
de los
mdulos.

Evaluacin y
monitoreo de
los
aprendizajes.

Realizacin de
reuniones de
reflexin
tcnica en los
microcentros.




Aula Inclusiva:
Es aquel espacio educativo comn, en el que:

Se trabaja y aprende colaborativamente,

Docentes y otros profesionales que forman parte del
mismo aplican estrategias de co-enseanza,

Los estudiantes pueden aprender con iguales derechos,

Las diferencias individuales se valoran como una buena
oportunidad para la mejora y el enriquecimiento de los
procesos de enseanza y aprendizaje

"Haba un leador que se agotaba malgastando
su tiempo y sus energas cortando madera con un
hacha roma, porque no tena tiempo, segn l,
para detenerse a afilar la hoja"
(Anthony de Mello, 1998)
Definiciones: Trabajo Colaborativo

Se puede considerar como una metodologa de
enseanza y de realizacin de la actividad laboral
basada en el reconocimiento y creencia de que el
aprendizaje y el desempeo profesional se
incrementan cuando se desarrollan destrezas
cooperativas para aprender, solucionar los
problemas y realizar acciones educativas y
laborales.


El trabajo colaborativo
es la esencia y aporte
fundamental del
Programa de Integracin
Escolar a la
Implementacin
Curricular para TODOS
los estudiantes.
En el mbito educativo implica un equipo
interdisciplinario en que cada integrante participa
en funcin del mejoramiento de los aprendizajes y
participacin inclusiva de todos/as los estudiantes,
incluidos los que presentan NEE.
CMO IMPLEMENTAR EL CURRICULO TENIENDO
PRESENTE LA DIVERSIDAD DE LOS ESTUDIANTES?

1. CREANDO UNA CULTURA DE TRABAJO
COLABORATIVO

Implica:
Romper el aislamiento de los profesores
Creacin de un clima que facilite el trabajo compartido
Consenso respecto a los valores y principios que ha de perseguir
la escuela,
Concepcin de la escuela como el contexto bsico para el
desarrollo profesional (Marcelo, 1995, 163).
Analizando la Colaboracin en el Profesorado
Caractersticas del trabajo docente que dificultan:
Individualismo y soledad
Colegialidad artificial
Segregacin de la enseanza
Otras


Dificultades en el cambio hacia una mayor
colaboracin
Algunos profesores ven imposible introducir cambios
Necesidad de llegar a acuerdos sobre la planificacin, el
desarrollo del trabajo en el aula y la evaluacin.
Cmo desarrollar los apoyos sin interferir en la labor del
profesor

Continuacin
Analizando la Colaboracin en el Profesorado
Cambio hacia:
Comunidades de aprendizaje colaborativo
Equipos de profesores; Equipos de Aula
Escuelas inclusivas

Modalidades de colaboracin
Apoyo interno (liderazgo directivo)
Co-enseanza (en Equipo de Aula)
Asesoramiento (en la escuela del JUTP)
Trabajo en equipo (entre equipo PIE y equipos directivos)



2 3 4 5
+ Colaboracin Individualismo
Caracterizando el trabajo docente desde la Colaboracin
Soledad Equipo de Aula
Co-enseanza
CARACTERSTICAS DE LA COLABORACIN
Participacin en
el diseo de
metas comunes
Compartir
recursos
Corresponsabilidad
en los resultados
Fluidez en la
comunicacin
Participacin en
la toma de
decisiones
Aprendizaje
mutuo
Participacin
voluntaria
Paridad en las
relaciones
COLABORACIN
Co- enseanza:
Implica a dos o ms personas que comparten la
responsabilidad de ensear (planificacin, instruccin y
evaluacin) a algunos o todos los alumnos/as de un curso..
ACUERDOS EN:
Coordinar - Compartir - Demostrar paridad Distribuir
el liderazgo
Enfoques de co-enseanza:
Enseanza de Apoyo
Enseanza paralela
Enseanza complementaria
Enseanza en equipo
Enseanza de Apoyo; un docente asume el rol de lder en la
instruccin y los otros (docentes o asistentes) circulan entre los
alumnos, o apoyan a uno o dos estudiantes (ayuda tutorial).
Enseanza paralela; dos o ms personas trabajan con grupos
diferentes de alumnos en diferentes espacios de la clase.
Enseanza complementaria; ambos co-enseantes aportan
en el proceso de enseanza, cumpliendo roles diferentes.
Enseanza en equipo; ambos hacen conjuntamente lo que
siempre ha hecho el profesor de aula: planificar-ensear-evaluar y
asumir responsabilidades por todos los estudiantes de la clase.
Enfoques de co-enseanza
+ colaboracin + apoyo mutuo + aprendizaje en los estudiantes
Sugerencias de Estrategias organizativo-
metodolgicas: Co-enseanza
Posibilidades:
Enseanza interactiva: El profesorado alterna su intervencin por
periodos cortos de tiempo.
Grupos rotativos o Secciones: talleres o rincones.
Enseanza paralela:
a) Mismo contenido a la vez en los 2 grupos.
b) Diferente contenido en cada grupo y luego se cambia un grupo por otro.
Enseanza alternativa: 1 profesor atiende a 1 grupo reducido que necesita
refuerzo o ampliacin y el otro atiende a los dems.
Dos profesores ensean juntos y comparten la responsabilidad docente
INTERACTIVA
CLSICA
SECCIONES
PARALELA
ALTERNATIVA
Estrategias organizativo Metodolgicas:
Co-enseanza
Qu se espera de un Equipo Directivo respecto del
Trabajo Colaborativo?
Procesos que deben implementarse en el
establecimiento
1. Existencia de prcticas de Trabajo colaborativo en el
Aula:
Conformacin de los Equipos de Aula por cada
curso con PIE.
Existencia de prcticas de Co-enseanza

2. Existencia de instancias de reflexin y de ajuste de la
respuesta educativa a la diversidad y a las NEE.
Ej.: se implementan adecuaciones al currculo si el
estudiante lo requiere.
EQUIPO DE AULA: Conformado por profesor general y
profesor especializado y otros profesionales asistentes de la
educacin, y apoderado u otros.

Tareas del equipo de aula: Orientaciones Tcnicas para PIE
http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=3084&id
_contenido=12644
Ejemplos:
Planificacin conjunta de Estrategias que consideran el
antes, durante y despus de la clase.
Evaluacin de Aprendizajes que considere los ajustes al
currculo y al Plan de Clase.
Pauta para asesorar en la planificacin de la co-
enseanza.
1. Tiempo para planificar- buscar y organizar el tiempo
Planificar el proceso enseanza y aprendizaje

2. Planificar la Convivencia dentro del aula

3. Planificar la Comunicacin entre los co-enseantes y
con los estudiantes.

4. Planificar la Evaluacin del aprendizaje

5. Planificar la Logstica; coreografa del aula



Acciones Coordinador PIE o Asesor UTP para propiciar el
xito de la co-enseanza



Consejo para la escuela Acciones asesor UTP
Coordinador PIE
Acciones escuela
Disponer de tiempos
para planificar
conjuntamente el
trabajo del aula
Taller con equipos
directivos:
Hacia una Cultura de
Trabajo Colaborativo
entre el profesorado
Organizacin de Equipos
de Aula y Horarios de
planificacin y de trabajo en
Aula. (asig. L y C y M)
Plantear cara a cara los
diferentes puntos de
vista sobre el trabajo en
el aula
Taller: Observar y
comentar Video de
Buenas Prcticas en PIE,
cap III.
Centrar la co-enseanza en
el logro de los objetivos de
aprendizaje de TODOS. Co-
evaluacin entre pares.
Acciones Coordinador PIE o Asesor UTP para propiciar
el xito de la co-enseanza
Consejos para la
escuela
Acciones asesor UTP
Coordinador PIE
Acciones escuela
Clarificar reglas y
procedimientos para
el aula (rutinas, uso
tiempo libre,
disciplina, orden,
prioridades, etc.)

Preparar Taller: Trabajo
colaborativo y co-
enseanza en PIE:
Lectura Diversos Enfoques
Enseanza de Apoyo:
Enseanza Paralela:
Enseanza
Complementaria:
Enseanza en Equipo:
Cmo planificar la co-
enseanza? Temas de
discusin para la
planificacin

Realizar taller con docentes
de aula y especiales:
(recursos: material
fotocopiado).
Enfoques de co-
enseanza;
autoevaluacin de los
Equipos de Aula
Ponerse de acuerdo en la
planificacin, evaluacin
y convivencia dentro del
aula.
Observacin de la co-
enseanza en aula
Acciones Coordinador PIE o Asesor UTP para propiciar
el xito de la co-enseanza
Consejos para la
escuela

Acciones UTP y
Coordinador PIE

Acciones escuela/equipos
directivos

Consensuar la
evaluacin del
alumnado.
Promover entre lo
equipos directivos, la
reflexin sobre la
diversificacin de la
enseanza y la evaluacin
Recursos: Guas I y II 2013
PAC
1. Acciones PIE/PME1
Recursos:
- Ejemplo de acciones
PIE/PME
- Guas I y II PAC de Reflexin
para Bsica. L y C y M.
- Documento Orientaciones
para la evaluacin
diagnstica PME para
educacin parvularia y
primer ciclo bsica. (L y C y
M).

1 http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_contenido=24557&id_portal=20&id_seccion=319






Consejos para la
escuela

Acciones asesor UTP o
Coordinador PIE

Acciones escuela/equipos
directivos

Hablar para resolver
discrepancias

Promover la comunicacin
asertiva entre los equipos
directivos y profesionales PIE
Establecer espacios
seguros de comunicacin
entre los equipos de Aula.
Ir poco a poco

Incentivar que los EE se
planteen metas para avanzar
en TC y co-enseanza
Plantearse objetivos y
acciones de TC y co-
enseanza en sus PME.
Hablar libremente
sobre cmo funcionan
las cosas y plantear
cualquier duda

Incentivar entre los equipos
directivos la autoevaluacin y
co-evaluacin del Trabajo
Colaborativo
Incentivar la reflexin de
los Equipos de Aula
respecto de las
estrategias de co-
enseanza y logro de
aprendizajes de los
estudiantes.
Acciones Coordinador PIE o Asesor UTP para propiciar el
xito de la co-enseanza
RECURSOS TCNICOS EXISTENTES EN LA WEB:
EDUCACIONESPECIAL.MINEDUC.CL

ORIENTACIONES TCNICAS PARA
PIE
GUAS PARA LA REFLEXIN
TCNICA PAC, 2013
El trabajo
colaborativo: clave
en el proceso de
diversificacin de la
enseanza
Estrategias de
apoyo y
diversificacin
de la enseanza
Enviadas a los establecimientos con PIE
Gua para la
familia
Apoyo para
docentes y otros
profesionales
del EE
RECURSOS TCNICOS DE APOYO:
GUAS PARA LA REFLEXIN PEDAGGICA (PAC, 2012)
CONTENIDOS:

Cuento La escuela de los animales

Texto de apoyo Ensear a aprender
en aulas diversas
Construyendo diseos
universales de aprendizaje
accesibles a todos
Cmo se pueden enriquecer los
materiales de apoyo compartido
con los principios del Diseo
Universal?
RECURSOS TCNICOS AUDIOVISUALES QUE SE ENCUENTRAN EN
LAS ESCUELAS QUE CUENTAN CON PIE, EN LOS DEPROV Y EN LA
PG. WEB EDUCACIONESPECIAL.MINEDUC.CL
DVD Buenas Prcticas en PIE
Captulo 1: Implementacin del PIE
Captulo 2: Evaluacin Diagnstica Integral
Captulo 3: Trabajo Colaborativo

Los encuentra en el siguiente Link:
http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=3084&
id_contenido=21995
CD Difusin del Decreto Supremo N 170/2009
Otros Recursos Tcnicos:
Ejemplo de Acciones PIE/PME en el siguiente link:
http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_contenido=24557&id_portal=20&id_seccion=319
SNTESIS
La atencin a la diversidad debe ser entendida como un
principio que debe regir la enseanza, con el objetivo de
proporcionar a todo el alumnado una educacin adecuada a
sus caractersticas y necesidades.
Las escuelas necesitan reflexionar y comunicarse aspectos
especficos de la prctica, al igual que requieren un clima de
colaboracin y unas condiciones de trabajo que favorezca la
innovacin.
El PIE debe ser entendido como la participacin y
incorporacin en la vida cotidiana de los estudiantes que
presentan NEE asegurando su aprendizaje, trayectoria
escolar, y el resultado de dicho aprendizaje de acuerdo a sus
caractersticas.

SNTESIS
El rol del Equipo PIE es Apoyar:
el desarrollo de autnticas comunidades
educativas.
La instauracin de una cultura de trabajo
colaborativo. La inclusin se produce sobre
la base de unos profesionales que trabajan
juntos con el fin de impulsar la educacin de
todos los alumnos de la escuela (Graden y
Bauer, 1999, 103).
La Co-enseanza como una estrategia de
respuesta a la diversidad

SNTESIS Implementacin Curricular;
Trabajo colaborativo y co-enseanza
Qu queremos
lograr en
Establecimientos
con PIE?
PME/Acciones
PIE
Aprendizaje de
TODOS los
estudiantes
colaborativo
1. Cultura de Trabajo
colaborativo,
2. Reflexin sobre la prctica
3. Co-enseanza
Incorpora recursos
Profesionales-
Materiales-
conocimientos