ORIGEN MEDIEVAL DE LA

UNIVERSIDAD
Surgi en la Baja Edad Media, como resultado del largo proceso de reorganizacin
social y cultural de la Europa Medieval que tuvo lugar al concluir el ciclo histrico de las
invasiones Brbaras.
Bajo el lema de que "el hombre es la medida de todas las cosas", el sofista Protras
sostena que la naturaleza humana junto al conocimiento y la experiencia hacen la
educacin.
El hombre al conocer la virtud se identifica con ella.
La licencia o facultas docendi, que ms tarde confirieron las universidades medievales,
no tiene antecedentes en la antigedad clsica. Es una institucin completamente
nueva, afirma Rodolfo Mondolfo.
Los historiadores subrayan que la cultura islmica tuvo sus bases ms firmes en la
ciencia griega e india, pero sus originales fueron tambin extraordinarios. Los
historiadores subrayan que la cultura islmica tuvo sus bases ms firmes en la ciencia
griega e india, pero sus originales fueron tambin extraordinarios.
CIRCUNSTANCIAS QUE FAVORECIERON EL
SURGIMIENTO DE LA UNIVERSIDAD
Cules fueron esas circunstancias, tan determinantes para la creacin de esta
institucin, nueva para el mundo?
La urbanizacin representa, dentro del proceso dialctico, un cambio cualitativo,
pues la constitucin de ciudades de cierta magnitud da origen a diversos
procesos.
Los cambios en la organizacin social, consecuencia de los cambios en las
estructuras econmicas.
El surgimiento de un extraordinario afn de saber, slo comparable con el que
prevaleci durante el Renacimiento y la Ilustracin.
El maestro dedicado al oficio de ensear era un artesano ms en aquel mundo
medieval de hombres-artesanos y comerciantes.
Este proceso de legitimacin y organizacin identificar y distinguir
socioculturalmente la actividad de estudiar y ensea.
LAS PRIMERAS UNIVERSIDADES. LOS DOS
ARQUETIPOS UNIVERSITARIOS
Algunos sostienen que la primera universidad fue la de Salerno (siglo XI).
Es as que la gloria de ser la primera universidad que conoci el mundo suele
reservarse a la Universidad de Bolonia.
Se impartan los de filosofa, teologa, matemticas y astronoma, medicina y
farmacia.
Dos arquetipos universitarios dieron lugar a dos tradiciones distintas.
Los estudiantes acudan a Bolonia de todas partes de Europa para escuchar las
explicaciones de los comentaristas o glosadores del Corpus Juris romano.
Diferente fue el origen de la Universidad de Pars, la gran universidad teolgica.
La fama de Abelardo, que atraa millares de estudiantes a Pars, se debi al
tratamiento que concediera a la Teologa.
ORGANIZACIN DE LA UNIVERSIDAD MEDIEVAL
La Universidad medieval si bien fue una institucin unitaria, se organiz sobre la
base de facultades.
Hoy da se entiende como el cuerpo de profesores y estudiantes consagrados a
una rama del conocimiento.
La facultad de Artes liberales era realmente una propedutica y proporcionaba la
cultura general indispensable a toda especializacin.
Los alumnos ingresaban despus de los estudios hechos en las llamadas "escuelas
de gramtica", equivalentes a la enseanza primaria.
Para ser admitido se necesitaba saber leer, escribir y tener rudimentos de latn. El
ingreso tena lugar a los 13 o 14 aos de edad.
Los jvenes estudiantes sintieron muy pronto la necesidad de agruparse; los de un
mismo origen alquilaban un local comn.
MTODOS DE ENSEANZA
Dar un curso equivale a leer un libro (legere librum). Saber, es saber lo que los
autnticos escritores han dicho sobre determinado tema. Cualquier curso equivale,
pues, a la lectura y comentario de un libro que sea una autoridad en la ciencia
que se ensea.
Despus, la disputa o quaestio. En lugar de seguir el texto se extraan todas las
proposiciones controvertidas y se las comparaba.
Las discusiones se extienden a su vez entre los alumnos, y con ello entramos en el
reino de la discusin por la discusin, por cualquier motivo, por banal que este sea.
Sir Eric Ashby, Rector del Colegio Clare de la Universidad de Cambridge en
Inglaterra, utiliz esta ancdota vieja sobre varios profesores de la Universidad
Medieval de Pars que estaban discutiendo un da sobre el nmero de dientes que
habra en la boca del caballo.
Entonces algo muy sorprendente ocurri.
LA "NACIONALIZACIN" DE LAS UNIVERSIDADES EL
MODELO NAPOLENICO
Las universidades se nacionalizan y pierden su antiguo carcter ecumnico, ligado
a la idea de "cristiandad".
Sus estudiantes ya no reflejan una composicin internacional, sino que son
fundamentalmente espaoles, franceses, alemanes, es decir, nacionales del
Estado donde funciona la universidad.
"Todos estos factores negativos hicieron que la universidad se quedara al margen
del gran movimiento cientfico y filosfico que anuncia al mundo moderno, y que
es al margen de la misma donde encontraremos a los grandes creadores.
La Revolucin francesa dio el golpe de gracia a la antaona Universidad de Pars.
Una ley de la Convencin (5 de septiembre de 1793) suprimi todas las
universidades de Francia por considerarlas instituciones anacrnicas y refugio de
privilegios inaceptables.
Eran las academias los rganos vivos de la cultura. Napolen reorganiza la
universidad como un monopolio y una dependencia del Estado.
LA UNIVERSIDAD MODERNA. EL MODELO DE
HUMBOLDT
La Universidad moderna, que reintroduce la ciencia y la investigacin en el
quehacer universitario, surge del modelo que Guillermo de Humboldt dise, a
peticin del Emperador, para la Universidad de Berln.
En la Universidad de Halle, donde se destaca el magisterio de Cristian Wolf, se
produce un extraordinario desarrollo en casi todas las ramas cientficas. En la
Universidad de Gottinga (1737) se desenvuelve el sistema de enseanza a travs
de "seminarios.
En la Universidad de Jena, a principios del siglo XIX, se produjo una aglomeracin
de grandes intelectuales alemanes: Schiller, Schelling, Fichte, Hegel y Humboldt.
La Universidad alemana devino Una comunidad de investigadores que ensean
haciendo uso principalmente de la mayutica socrtica, es decir el aprendizaje
que se produce como resultado de la incorporacin activa en el quehacer
cientfico bajo la direccin de un maestro investigador".
LOS DEPARTAMENTOS
La introduccin del sistema departamental en las universidades norteamericanas no fue una simple
innovacin pedaggica.
El impacto sobre las universidades fue notable, obligando a una revisin de sus propios principios de
sustentacin para poder subsistir.
Con distintos matices, este proceso se caracteriz por:
a) Un aumento sostenido de la cantidad de departamentos existentes, tendiente a cubrir con cada uno
de ellos un rea del saber cada vez ms estrecha pero con una mayor profundidad.
b) El fortalecimiento de un fuerte espritu de cuerpo dentro de cada departamento, producto del trabajo
en equipo, sobre la base del consenso general, con grandes y frecuentes interrelaciones entre el director y
todos sus integrantes.
c) Un aumento de la flexibilidad acadmica, traducida en una mayor cantidad de cambios e
innovaciones en sus organizaciones y formas de actuar.
d) Una tendencia sostenida hacia la descentralizacin de las universidades no slo en lo acadmico sino
tambin en lo administrativo.
e) La flexibilidad creciente de los currculos y la introduccin del sistema de y crditos.
f) La popularizacin de los regmenes tutoriales para intentar orientar a los alumnos dentro de un sistema
curricular flexible.
g) Una respuesta rpida y efectiva a las demandas que la sociedad le planteaba a las universidades.
LAS NUEVAS UNIVERSIDADES INGLESAS
La universidad tradicional por excelencia de la Gran Bretaa est representada
por las universidades de Oxford y Cambridge, complejo histrico de gran
reputacin conocido frecuentemente como "Oxbridge".
La Universidad de Susse
Fundada en 1961, cerca de Brighton, la Universidad de Sussex fue concebida como
una institucin que a travs de una nueva estructura acadmica y de un programa
de estudios innovadores.
La Universidad Abierta ("Open University)
La creacin de la Universidad Abierta de Inglaterra se debi a la iniciativa del
Primer Ministro Harold Wilson. La Universidad Abierta es una institucin autnoma,
acadmica independiente, que funciona en virtud de una Carta Real.
LAS NUEVAS UNIVERSIDADES ALEMANAS
La Universidad del Ruhr . Bochum
La Universidad del Ruhr, en Bochum (Ruhr Universitat - Bochum) comenz a planearse desde1 960. La
universidad comprende, a la vez, las disciplinas acadmicas tradicionales y las ingenieras y
tecnologas.
La Universidad de Constanza (Konstanz Universitiit)
La Universidad de Constanza, creada en 1964, inici actividades en el invierno de 1967-68.
La Universidad de Bielefeld (Bielefeld Universitiit)
Su ncleo central es un Centro de Estudios e Investigaciones Interdisciplinarios
La "Universidad Polivalente" (Gesamthochschule)
Representa una tentativa para dar respuesta a la necesidad de cambios radicales que impone la
masificacin. Uno de los supuestos en que se basa la Universidad Polivalente es que la aparicin del
fenmeno de la educacin superior de masas conducir, paulatinamente, a la desaparicin de las
distinciones tradicionales entre la universidad y los otros tipos de instituciones que ofrecen educacin
pos-secundaria.
La "Fernuniversitat (Universidad a distancia)
Ofrece un sistema de educacin continua para adultos que estn empleados a tiempo completo.
INNOVACIONES EN LA EDUCACIN SUPERIOR
FRANCESA
Los Institutos Universitarios de Tecnologa (IUT)
La ley de 1968 plante su relacin con las nuevas universidades. Los IUT's fueron
creados para llenar los vacos que quedaron pese a la creacin en las Facultades de
Ciencias.
El Centro Universitario de Vincennes
El sistema que favorece esta pluridisciplinariedad cumple en Vincennes tambin otra
misin: la polivalencia. Vincennes ha logrado crear as enseanzas muy variadas que
incluyen cine, teatro, msica, urbanismo, audiovisual, artes, medio ambiente,
sexologa, documentacin, etc.
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA DE
ESPAA. LA NUEVA LEY DE EDUCACIN SUPERIOR DE ESPAA
La Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) de Espaa.
La Universidad Nacional de Educacin a Distancia fue creada como consecuencia
de la ley General de Educacin y Financiamiento de la Reforma Educativa(Ley 4 del
4 de agosto de 1970).
a) Amplia colaboracin con todas las universidades espaolas.
b) Colaboracin entre el Estado y la sociedad; y c) fuerte descentralizacin.
La Nueva Ley Orgnica de Universidades (espaolas), aprobada el 26 de
diciembre de 2001.
Una de las ms recientes leyes orgnicas para universidades en Espaa es la
aprobada en diciembre de 2001. En la Exposicin de Motivos dicha Ley, se incluyen,
entre otros, los conceptos siguientes: