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El concepto tradicional de liderazgo, que por muchos años se asoció a lo militar, se ha

El concepto tradicional de liderazgo, que por muchos años se asoció a lo militar, se ha transformado. Ya no se trata de una persona

con

alto

rango,

que

comanda, coordina y

controla; sino de alguien que irradia e inspira a

los demás.

 Somos un individuo como persona que esta compuesta por su función :  Social 
  • Somos un individuo como persona que esta compuesta por su función :

  • Social

  • Sus emociones

  • Su cuerpo

  • Su mente

  • Su espíritu

  • (ejercicio de respiración)

Todos nacemos líderes, pero en nuestro proceso de socialización perdemos esta cualidad. Lamentablemente en nuestro afán

Todos nacemos líderes, pero en nuestro proceso de socialización perdemos esta cualidad. Lamentablemente en nuestro afán de

encajar, comenzamos a comportarnos como la

masa para evitar ser rechazados.

Como

consecuencia,

dejamos

de

proponer

cosas nuevas por temor a que nuestras ideas

sean

tildadas

de

raras

en

lugar

de

extraordinarias.

Es difícil recuperar nuestro liderato en condiciones normales, ya que ni forma parte del pénsum académico,
Es difícil recuperar nuestro liderato en condiciones normales, ya que ni forma parte del pénsum académico,
Es difícil recuperar nuestro liderato en condiciones normales, ya que ni forma parte del pénsum académico,

Es difícil recuperar

nuestro

liderato

en

condiciones normales, ya que ni forma parte del

pénsum académico, ni hay muchos líderes para

modelar su comportamiento.

El Coaching constituye entonces una herramienta

efectiva para reconectarnos con aquello que

realmente somos y dejar atrás lo que nos hemos

vuelto. Nos ayuda a volver a ser auténticos, a transpirar lo que somos y contagiar a los demás.

 Es auténtico: Conoce su escala de valores y vive de acuerdo a ella. Es consciente
 Es auténtico: Conoce su escala de valores y vive de acuerdo a ella. Es consciente
 Es auténtico: Conoce su escala de valores y vive de acuerdo a ella. Es consciente
  • Es auténtico: Conoce su escala de valores y vive de acuerdo a ella. Es consciente de que la autenticidad no es un concurso de popularidad.

  • Sueña: Imagina un mejor mañana, visualiza un futuro mejor, cree en la posibilidad de crecer y alcanzar lo que aún no se ha alcanzado.

  • Es innovador: Explora y crea nuevas formas de alcanzar los sueños.

 Es responsable: Analiza el impacto de sus actos en los resultados y se responsabiliza por
 Es responsable: Analiza el impacto de sus actos en los resultados y se responsabiliza por
 Es responsable: Analiza el impacto de sus actos en los resultados y se responsabiliza por
 Es responsable: Analiza el impacto de sus actos en los resultados y se responsabiliza por
  • Es responsable: Analiza el impacto de sus actos en los resultados y se responsabiliza por lo que le corresponde. No culpa, no juzga.

  • Es

parte

de

la

solución:

En

lugar

de

concentrarse

en

los

problemas,

 

busca

soluciones y pone su grano de arena.

 
  • Da ejemplo: Sabe que dar ejemplo

no

es

la

mejor forma de influir

en

los

demás, sino la

única

 Trabaja con pasión: Pone todo de sí en su trabajo y lo hace con alegría,
  • Trabaja

con pasión: Pone

todo de

en

su

trabajo y lo hace con alegría, sin importar cual

sea la función que desempeña.

  • Es

capaz

de

ver

lo

mejor

de cada persona:

Identifica los dones y talentos

de quienes

lo

rodean y les ayuda a dar lo mejor de sí mismos.

  • Es positivo: Puede ver la cara amable

de

las

cosas aún en situaciones críticas. Sabe que las

crisis están para mostrarle una

mejorar.

forma de

 Un líder es alguien que comparte contigo su visión sin importarle que tú no puedas
  • Un líder es alguien que comparte contigo su

visión sin importarle que tú no puedas verla,

que te muestra cómo se ve su sueño y que

te da argumentos para seguirlo.

Lo más común, de momento, es que personajes con altos cargos o con roles educativos sean
Lo más común, de momento, es que personajes con altos cargos o con roles educativos sean
Lo más común, de momento, es que personajes con altos cargos o con roles educativos sean

Lo más común, de momento, es que personajes con altos cargos o con roles educativos sean los que estén invirtiendo en desarrollar su liderazgo. Es el caso de directivos empresariales, políticos y maestros.

Sin embargo, un líder es alguien que sueña un mundo mejor, que con su ejemplo inspira a otros y que impacta positivamente la vida de los demás. Todos podemos ser

líderes: Padres, actores o capataces.

En nuestro diario vivir estamos rodeados de personas y es posible dejar una huella en sus

En nuestro diario vivir estamos rodeados de personas y es posible dejar una huella en

sus vidas. Si tuvieras una influencia positiva

en 3 personas al día, en un año habrías

impactado a más de 1.000 y en un década

habrías superado los 10.000.

Cada uno puede marcar la diferencia.

 Su estudio se ha abordado desde diferentes disciplinas y perspectivas tales como la historia, la
  • Su estudio se ha abordado desde diferentes disciplinas y perspectivas tales como la historia, la teoría psicodinámica, la teoría del Desarrollo Organizacional y la Sociología.

  • Gran parte de las escuelas concuerdan en que se trata de un proceso natural de influencia que ocurre entre una persona líder y sus seguidores.

  • Además coinciden en señalar que puede ser explicado a partir de determinadas características y conductas del líder, por percepciones y atribuciones por parte de los seguidores y por el contexto en el cuál ocurre dicho proceso. Esencialmente, es percibido como líder por los otros y de alguna manera, ambos siguen un guión o estereotipo.

  • Existe además un consenso en suponer que el liderazgo es necesario para guiar a las organizaciones y recursos humanos hacia los objetivos estratégicos. (Zaccaro, 2001).

  • Distinción entre liderazgo y jefatura o gerente.

LÍDERES GERENTES son conducidos a generar cambios basados en valores, ideales e intercambios emocionales. son guiados
LÍDERES GERENTES son conducidos a generar cambios basados en valores, ideales e intercambios emocionales. son guiados
LÍDERES GERENTES son conducidos a generar cambios basados en valores, ideales e intercambios emocionales. son guiados

LÍDERES

GERENTES

son conducidos a generar cambios basados en valores, ideales e intercambios emocionales.

son guiados por el cumplimiento de las obligaciones contractuales y

objetivos, siguiendo

criterios racionales.

valoran la flexibilidad, la innovación y la adaptación.

valoran la estabilidad, el orden y la eficiencia.

se preocupan por las necesidades de cada una de las personas que componen un

equipo y las hacen participar

en la toma de decisiones

Los gerentes principalmente definen acciones e instruyen.

Los Rasgos mas investigados del líder

Inteligencia

Personalidad

Capacidades

Juicio

  • - Adaptabilidad

  • - Capacidad para conseguir

Decisión

  • - Viveza

Conocimientos

  • - Creatividad

cooperación

Facilidad de

Creíble

Integridad personal

  • - Capacidad para

  • - Popularidad y

palabra

  • - Confianza en si mismo

cooperar

  • - Equilibrio Emocional y autocontrol (Inteligencia

prestigio

  • - Sociabilidad

Emocional)

  • - Tacto, diplomacia

- No existe evidencia científica suficientemente confiable

que certifique una alta correlación entre los rasgos apuntados y el liderazgo

- La teoría de los rasgos, estudia el liderazgo sin considerar el momento y la situación en que se produce.

Realizados en el Survey Research Center. Es un enfoque de dos dimensiones:  Orientado al empleado

Realizados en el Survey Research Center. Es un enfoque de dos dimensiones:

  • Orientado al empleado

Líder que

concede gran importancia

a

las

relaciones interpersonales

  • Orientado a la producción

Lider que concede gran importancia al trabajo

RESULTADOS

Orientado al empleado

Orientado a la producción

Orientado a la producción

Mayor productividad del grupo

Mayor satisfacción en el puesto

Baja producción de grupo

Menor satisfacción en el puesto

Estudios Escandinavos  Los estudios anteriores se hicieron entre los 40 y 60. Los investigadores escandinavos

Estudios Escandinavos

  • Los estudios anteriores se hicieron entre los 40 y 60. Los investigadores escandinavos les preocupaba la validez en un mundo actual más cambiante.

  • Su premisa es que un líder orientado al desarrollo debe ser más exitoso en un mundo más dinámico

Líder orientado al desarrollo:

  • Líder que evalúa la experimentación, la búsqueda de nuevas ideas y la generación e implantación del cambio.

  • Los resultados

muestran que esta

es

una

dimensión

distinta, y que estos líderes tienen subordinados más

satisfechos y que tienen un mejor concepto del líder.

 La mayoría cuando inicia una tarea funcionan como "principiantes entusiastas" y vamos pasando por otros
  • La mayoría cuando inicia una tarea funcionan como "principiantes entusiastas" y vamos pasando por otros niveles de desarrollo en una

carrera ascendente en madurez laboral. La

madurez de los empleados se determina por dos aspectos igualmente importantes:

  • La competencia técnica (conocimientos)

  • Y el interés (motivación y seguridad respecto a

la tarea).

 Lograron distinguir 4 niveles de desarrollo a saber:  D1: "Principiantes entusiastas": personas sin experiencia

Lograron distinguir 4 niveles de desarrollo a saber:

D1:

"Principiantes

entusiastas":

personas

sin

experiencia pero que demuestran alto interés.

D2: "Aprendices desencantados": colaboradores de poca experiencia y baja motivación.

D3: Expertos con interés variable": confiable técnicamente, aunque no plenamente seguros de sí mismos.

D4:"Estrellas": expertos comprometidos.

 El líder situacional es el que utiliza distintos estilos con las distintas personas o con
 El líder situacional es el que utiliza distintos estilos con las distintas personas o con
  • El líder situacional es el que utiliza distintos

estilos con las

distintas personas o con la

misma persona pero en distintos momentos.

Para lograrlo ha de desarrollar dos

habilidades fundamentales:

  • -Diagnóstico: poder ver qué sucede con su o sus colaboradores determinada.

en

una situación

  • - Flexibilidad: asumir un estilo de liderazgo acorde con la situación diagnosticada.

El líder podrá asumir cuatro estilos diferentes según se oriente al apoyo a la persona o

El líder podrá asumir cuatro estilos diferentes según se oriente al apoyo a la persona o bien a regir su comportamiento para el desempeño de la tarea:

  • "Mandar" a

los

D1:

estructurando

la

tarea,

enfatizando el apoyo a la persona.

  • "Persuadir" a los D2: estructurando la tarea, pero proporcionando apoyo a la vez.

  • “Apoyar" a los

D3:

tratando

de

resolver los

problemas de motivación o interés, sin necesidad

de dirigir mucho técnicamente a la persona.

  • "Delegar" a los D4: proporcionando el mínimo de dirección y apoyo.

 El líder busca aumentar la conciencia, madurez y motivación de su equipo, animándolo a ir
 El líder busca aumentar la conciencia, madurez y motivación de su equipo, animándolo a ir
  • El líder busca aumentar la conciencia, madurez y motivación de su equipo,

animándolo a ir más allá de sus propios

intereses, en bien del grupo, el centro y la sociedad.

 Carisma  Consideración individual  Estimulación intelectual  Inspiración  Tolerancia psicológica  "liderazgo compartido“
 Carisma  Consideración individual  Estimulación intelectual  Inspiración  Tolerancia psicológica  "liderazgo compartido“
  • Carisma

  • Consideración individual

  • Estimulación intelectual

  • Inspiración

  • Tolerancia psicológica

  • "liderazgo compartido“ y Trabajo en equipo.

  • Estimula la "formación continua“

  • Se constituye en un ejemplo y una guía

 DINÁMICA DE LAS 10 CARACTERÍSTICAS DE LOS LÍDERES EXITOSOS (QUE TU CONOCES)  AUTOANÁLISIS FODA
  • DINÁMICA DE LAS 10 CARACTERÍSTICAS

DE LOS LÍDERES EXITOSOS (QUE TU CONOCES)

  • AUTOANÁLISIS

FODA

DE

ACUERDOA

ESAS CARACTERÍSTICAS. (CUALES SON LAS QUE VES TU EN TI).

  • DECLARACIÓN

DE

ASPECTOS

QUE

CONSIDERO QUE DEBO MEJORAR.

¿Quién soy yo?

 ¿Quién soy yo?

Después de haber vivido tus Primeras clases, Te pedimos que te repreguntes: ¿Cuáles son las inquietudes que te aparecen ahora?

¿Qué quieres conquistar, potenciar o aprender durante este tiempo?

¿ Cual es tu compromiso para lograr tu propósito.?

.

APRENDER DESDE EL CUERPO

Te recordamos hacer tu práctica de conciencia corporal a

través de la respiración, de acuerdo a lo aprendido en clases.

Repórtanos tu experiencia.