PARÁLISIS

CEREBRAL
INCIDENCIA:

 1994 1,3% y 3% (Rouqeutte y

Cols.)
 ETIOLOGÍA

 Ictericia y anoxia.
 Prematuridad.

 Causas prenatales

 Otras encefalopatías
 CARACTERÍSTICAS
 Inhabilidad de poder controlar
completamente las funciones del sistema
motor.
 Puede incluir espasmos o rigidez en los
músculos, movimientos involuntarios, y/o
trastornos en la postura o movilidad del
cuerpo.
 Causada por una lesión al cerebro no a los
músculos. Esta lesión puede ocurrir
durante o poco después del nacimiento.
 CARACTERÍSTICAS
 Percepción y sensación anormal
 Alteraciones visuales, auditivas y de lenguaje

 Convulsiones

 Retraso mental

 Alteraciones en la deglución

 Falta de control de los intestinos o de la vejiga,

y problemas para respirar (debido a los
problemas de postura)
 Problemas de la piel (llagas de presión)

 Problemas de aprendizaje
 TIPOS DE PC 
 Espástico: Movimientos rígidos y
difíciles
 Atetoide: Movimientos involuntarios y
descontrolados
 Atáxico: Descontrol de equilibrio, de
posición en el espacio y en general
movimientos sin coordinación.
 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
 Hipotonía
 Hipertonía
 Tono fluctuante.

Según el área del cuerpo que está siendo afectada

 Hemiplejía (un solo lado del cuerpo).

 Cuadriplegía (afección de la parte superior e
inferior del cuerpo).
 Displegía (afecta la parte inferior del cuerpo)
 Paraplejía (afecta la parte superior del cuerpo)

Harris, 1987
 EVALUACION
FONOAUDIOLÓGICA

 HABLA

 LENGUAJE

 AUDICIÓN
 HABLA

 Exploración de OFA
 Respiración

 Alimentación / deglución

 Características práxicas y tónicas

 Producción de fonemas.
 AUDICIÓN

 Presentan pérdidas importantes en la zona

conversacional
 Inadecuado control de sus miembros
superiores que les impide ajustar los
aparatos acústicos
 LENGUAJE
 Alteración del nivel comprensivo, dificultades en
relaciones semánticas, categorizaciones y
lenguaje abstracto.
 Parte expresiva severamente alterada.

 Alteración del proceso de lecto-escritura

RECURSOS TERAPEÚTICOS Y
EDUCATIVOS

 Intervención en deglución (control postural,

consumo de alimentos a partir de diferentes
texturas)
 Implementación de sistemas de comunicación
aumentativa / alternativa (CAA).
COMUNICACIÓN
AUMENTATIVA /
ALTERNATIVA
 COMUNICACIÓN
AUMENTATIVA ALTERNATIVA

Es el conjunto de formas, estrategias y métodos de

comunicación utilizados por personas con
discapacidades específicas que no les permiten la
comunicación a través del lenguaje y/o del habla.
Con un sistema de CAA, se hace posible que
mantengan una relación comunicativa con las otras
personas de su entorno.
 CARACTERÍSTICAS

 Movilidad

 Estado sensorial
 Compromiso del lenguaje
(comprensivo / expresivo)
 Etapa de desarrrollo

 Terapia funcional
Aspectos de
evaluación de la
persona sorda
 CRITERIOS DE LA
EVALUACIÓN

Habla

Lenguaje
 CONSIDERACIONES
ETIOLÓGICAS

 Tipo de perdida auditiva

 Grado de severidad

 Edad de aparición
CONSIDERACIONES GENERALES

 Estado sensorial
 Capacidades articulatorias

 Asociación con otras alteraciones

 Escolaridad

 Etiología
EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

Canal: Lengua de señas

Oral
Lecto-escrito
 APROXIMACIÓN AL BILINGÜÍSMO

 Desarrollo de la lecto –escritura

 Relación significado – significante

 Estructuras de pensamiento

 Glosa

 Lecto - escritura
Evaluación en
adolescentes
 Ampliación de los usos lingüísticos
 Introducción y mantención del tópico
 Peticiones indirectas
 Términos deícticos
 Aclaraciones
 Lengua figurativo (metáforas)
 Proverbios y Refranes (capacidad de razonamiento analógico -
perceptivo)
 Narraciones
 Uso de señalizaciones y elementos sintácticos
 Desarrollo de inferencias y resumenes
 Gramática de cuentos
 Uso de discursos (argumentativo / expositivo - Nippold)