Por qu necesitamos planificar?

Es importante este instrumento que tiene como finalidad

establecer los objetivos y las metas de aprendizaje de la IE,
considerando las acciones que se llevarn a cabo para su
cumplimiento.

En la directiva del ao escolar 2013 se considera el Plan anual de
trabajo como instrumento orientador del proceso pedaggico. Es
necesario asumir este plan cmo nico referente en la mejora de
los aprendizajes.

El plan anual de trabajo debe formularse como instrumento de
trabajo, unificado, sencillo, funcional y orientador del proceso
pedaggico y de la organizacin del ao escolar.

Es importante su construccin participativa para lograr el
emprendimiento de los objetivos y metas.
Procedimiento

PASO 1
Antes de formular el plan tener en cuenta:
Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP Normas y
orientaciones para el desarrollo del ao Escolar 2013
Resultados de evaluacin ECE de su I.E.
Fascculo de gestin de los aprendizajes


PASO 2
Convocatoria
Requiere de un liderazgo compartido y de un trabajo
colaborativo en donde se involucre el director,
docentes, estudiantes, padres de familia y dems
personal que participe en la IE (si es el caso) para el
proceso de construccin.




PASO 3
Trabajar el diagnstico teniendo en cuenta
Resultados de evaluacin ECE, Gestin Escolar,
Procesos Pedaggicos, Convivencia Escolar y la
Relacin con la familia y la comunidad.

Es importante focalizar las fortalezas y
debilidades de cada aspecto planteado.

El diagnstico es el punto de partida para el
establecimiento de objetivos y metas de la IE.


Sugerencias para trabajar diagnstico
Leithwood Kenetth . How Leadership
Influences Student Learning

Pueden hacer uso del diagnstico existente en
el PEI y/o actualizar con una de las siguientes
estrategias:

rbol de problemas
Espina Ishikawa
Anlisis FODA
Otros
Sugerencias para trabajar diagnstico(consolidar)
COMPONENTE/
PROBLEMAS
CAUSAS
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
OBJETIVOS

GESTIN ESCOLAR:
-
-
PROCESOS
PEDAGGICOS:
-
-
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
-
-
VNCULO ESCUELA,
FAMILIA Y
COMUNIDAD:
-
-






PASO 4
Establecimiento de objetivos y metas desde los
resultados de la ECE y otras evaluaciones de
aprendizajes que se realice en la I.E.
Se plantearn los objetivos de la IE en relacin a los
aspectos planteados en el diagnstico.
Con relacin a las metas es importante considerar:
1. Revisa aprendizajes fundamentales por ciclo,
grado y nivel
2. Revisa el histrico de logros de aprendizaje
3. Prioriza metas para los estudiantes que se
encuentran debajo del nivel 1
4. Establece cunto quieres lograr y en cunto tiempo
5. Compara tus resultados con la media local y sobre
eso plantea las metas
6. Establecer metas cuantitativas y cualitativas





Sugerencias para plantear las metas de aprendizaje
COMPONENTE OBJETIVOS METAS
GESTIN
ESCOLAR
PROCESOS
PEDAGGICOS
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
VNCULO
ESCUELA
FAMILIA
COMUNIDAD

PASO 5
Incorporacin de actividades
Actividades planteadas
Actividades institucionales







PASO 6
Presentacin del plan a la comunidad
educativa

Legitimidad del plan en la comunidad
educativa.
Distribucin de roles
Generacin de compromisos.





Estructura
Diagnstico de la Institucin Educativa en: Resultados de evaluacin ECE, Gestin Escolar,
Procesos Pedaggicos, Convivencia Escolar y la Relacin con la familia y la comunidad.
I. Objetivos del plan relacionados al diagnstico y metas de aprendizaje a lograrse durante el ao
escolar 2013.
II. Actividades
a) Actividades para garantizar el buen inicio del ao escolar.
b) Actividades para garantizar la mejora de los aprendizajes
Primer da de logro y Jornada de reflexin
Jornada de anlisis de resultados y reunin con padres para informar resultados
Segundo da del logro
02 Jornadas de reflexin pedaggica
Acciones de contingencia (ponte al da)
c) Actividades de prevencin de riesgos
d) Actividades de promocin de la cultura y deportes
e) Actividades de autoevaluacin de la calidad de la gestin de IE
f) Actividades que promuevan la convivencia democrtica
g) Semana de la salud
h) Actividades CONEI

IV. Programa de alimentacin escolar
V. Calendarizacin del ao escolar
VI. Cumplimiento de las horas efectivas de clase