LAS ACTITUDES

Contenidos
I. El Concepto de Actitud

II. Componentes de las actitudes

III. Proceso de formacin de las actitudes

IV. Caractersticas estructurales de la actitud

V. Medicin de las Actitudes

VI. Funciones de las Actitudes
I. El Concepto de Actitud
El Concepto de Actitud
Allport (1968) Indic que el concepto de
actitud es probablemente el ms distintivo e
imprescindible en la psicologa Social.

Barreiro y Marcuello (2003) plantean que
existen, al menos, unas 70 posibles
definiciones de actitud, de las cuales casi
medio centenar ya se formularon antes de
1940

Caractersticas
Tendencia evaluativa

Puede ser inferida

Evaluacin implica:
Valencia (direccin): + o
Intensidad: gradacin de la valencia

Tiene un objeto: cualquier cosa que se pueda
convertir en objeto de pensamiento tambin es
susceptible de convertirse en objeto de actitud

Estado interno mediador: respuestas y ambiente

Definiciones
Una actitud es un sistema ms o menos duradero
de valoraciones positivas o negativas, estados
emotivos y tendencias a actuar en pro o en contra,
con respecto a un objeto social (Krech)

Una actitud es una predisposicin aprendida a
responder de una manera consistente favorable o
desfavorable a un objeto dado (Fishbein y Ajzen)

Las actitudes son evaluaciones duraderas de
diversos aspectos del mundo social, evaluaciones
que se almacenan en la memoria (Judd)

Es una tendencia psicolgica que se expresa
mediante la evaluacin de una entidad (u objeto)
concreta con cierto grado de favorabilidad o
desfavorabilidad (Eagly y Chaiken )
II. Componentes de las
actitudes
El Concepto de Actitud
Antecedentes:
Cognitivos,
afectivos y
Conductuales
ACTITUDES
RESPUESTAS O
COMPONENTES
COGNITIVO
AFECTIVO
CONDUCTUAL
Componentes o Respuestas
Cognitivo: hace referencia al conjunto de
conocimientos, creencias, opiniones,
pensamientos que el individuo tiene sobre el
objeto de la actitud.
Ej: Opinar positivamente sobre la vida sacerdotal

Afectivo: se refiere a los sentimientos que un
individuo tiene sobre el objeto de actitud y la
valoracin que hace sobre l.
Ej: Emocionarse frente al paso del santo de devocin

Conductual: es la manera concreta de comportarse
respecto al objeto de la actitud.
Ej: Ir a misa todos los domingos.
III. Proceso de formacin de
las actitudes
El Concepto de Actitud
Antecedentes:
Cognitivos,
afectivos y
Conductuales
ACTITUDES
RESPUESTAS O
COMPONENTES
COGNITIVO
AFECTIVO
CONDUCTUAL
CMO SURGEN LAS
ACTITUDES?
SON RESULTADO DE UNA SERIE
DE EXPERIENCIAS:

PROCESOS COGNITIVOS

PROCESOS AFECTIVOS

PROCESOS CONDUCTUALES

ANTECEDENTES
COGNITIVOS
Teora de la expectativa valor
La evaluacin depende de lo que se piensa del objeto

Informacin se adquiere con la experiencia directa

Fishbein y Ajzen(1975): teora de la accin razonada
Sostiene que la mayor parte de la conducta humana esta bajo
control cognitivo

La actitud es el resultado de las creencias que la persona
mantiene hacia dicho objeto
Creencias normativas (en la poblacin
estadounidenses) relativa al uso de las pldoras
anticonceptivas
Creencias
Probabilidad
subjetiva
(-3 a +3)
Deseabilidad
subjetiva
(-3 a +3)
1. Produce efectos secundarios () ()
2. Produce efectos secundarios leves () ()
3. Es contrario a mis creencias
morales
() ()
4. Es inmoral () ()
5. Es poco fiable () ()
6. Regula el ciclo menstrual () ()
7. Es cara () ()
Pasos previos para la prueba
emprica
1. Determinacin de las creencias normativas

2. Seleccin de aquellas mas salientes para la
persona

3. Clculo de la probabilidad y de la deseabilidad
subjetivas de cada creencia saliente

4. Clculos de los productos deseabilidad por
probabilidad

5. Suma algebraica ponderada de esos productos
ANTECEDENTES AFECTIVOS
Stroebe, Lenkert y Jonas (1988): estudiantes de EE.UU

Condicionamiento actitudinal:

Condicionamiento clsico
Staats y Crawford (1962): Asociacin entre palabras neutras y
ruidos fuertes

Estudios posteriores: 1970 Sinnimos Contextos dif.; 1992:
Palabras sin sentido tienen mayor efecto

Condicionamiento operante
Equipos de ftbol
Partidos polticos
ANTECEDENTES AFECTIVOS
EFECTO MERA EXPOSICIN :cuando una palabra
(estimulo) es accesible a la persona.

Zajonc: exposicin repetida

Matlin (1971): palabras turcas
Merhaba, gunaydin, iyi gunler, iyi aksamlar, kahve, kavun

Moreland y Zajonc: influencia en las actitudes:
Reconocimiento: cognitivo
No se reconoce: afectivo

Borstein: meta-anlisis. El efecto de exposicin se
acenta en ausencia de reconocimiento
ANTECEDENTES
CONDUCTUALES
Adiestramiento
Idea bsica: una
repeticin muy intensa
ciertas conductas
acabara por implantar
estas en el repertorio
conductual de las
personas sin que
quepa resistencia
alguna por parte de
estas

Lavado de cerebro


IV. Caractersticas
estructurales de la actitud
Caractersticas
1. Bipolaridad actitudinal
Supuesto: continuo actitudinal
Kerlinger: actitudes polticas

2. Consistencia de las actitudes
Teora: armona entre las 3 respuestas

Consistencia evaluativo-cognitiva:
Fuentes: origen afectivos e inexistencia de creencias
Consecuencias : inestabilidad
V. Medicin de las Actitudes
Antecedentes
Emory Bogardus, Socilogo(1925)

Disea la Escala de Distancia Social, primer
instrumento para medir cuantitativamente
las actitudes

Tuvo un enorme impacto. Cre la sensacin
de que la disciplina comenzaba a adquirir un
verdadero estatus cientfico
Hitos
1927: Se publica el articulo de Thurstone Las
Actitudes pueden ser medidas
1929: Thurstone y Chave publican La Medicin
de Actitudes
1932: Se crea la Escala de Likert
Escalas
1. Escala de Thurstone

2. La Escala de Likert

3. El Diferencial Semntico
1. Escala de Thurstone
Thurstone pensaba que una buena forma
de medir la actitud que una persona tiene
hacia un objeto era preguntar si estaba de
acuerdo con una serie de afirmaciones

Enunciados: La Iglesia
Creo que pertenecer a una iglesia es casi esencial para
una vida optima

A veces pienso que la iglesia y la religin son necesarias
y a veces dudo de ello

Creo que la iglesia es un parasito de la sociedad

1. Escala de Thurstone
Thurstone pensaba que para extraer una conclusin
sobre la actitud, era necesario que la persona indicara
su posicin ante diferentes afirmaciones

Thurstone pretenda:
Cada uno de los enunciados del conjunto se correspondiera
con un determinado valor numrico

Las distancias entre las afirmaciones representaran distancias
iguales en actitud

Se basa en la ordenacin de una serie de elementos
cognitivos, afectivos y conductuales, de tal forma que
la persona debe elegir aquellos enunciados con los
que este de acuerdo dentro del componente de que
se trate.

1. Escala de Thurstone
El sujeto debe marcar los enunciados con los que
est de acuerdo
Componente
Cognitivo
Componente Afectivo Componente
Conductual
-Las serpientes son
suaves
-Me siento ansioso
-Cuando veo una
serpiente grito
-Las serpientes
controlan las
poblaciones de roedores
-Estoy muy tenso
-Me gusta tocar las
serpientes con la mano
-Las serpientes atacan
todo lo que se mueve
-Soy feliz
2. La Escala de Likert
Rensis Likert: Desarroll una versin
simplificada de lo planteado por
Thurstone

La persona puede expresar su grado de
acuerdo o desacuerdo con los
enunciados

Contiene una lista de afirmaciones o
actitudes
2. La Escala de Likert
Se pide a un individuo que responda en un
continuo que va desde Estoy completamente de
acuerdo hasta Estoy completamente en
desacuerdo .

Ej: Las casa de los negros deberas estar
segregadas de las de los blancos

Rango de 5 puntos
1. Muy de acuerdo
2. De acuerdo
3. Ni De acuerdo, ni en desacuerdo
4. En desacuerdo
5. Muy en desacuerdo

2. La Escala de Likert
Rodee con un circulo uno de los smbolos que siguen a cada uno de los
enunciados teniendo en cuenta que MA significa que ud. esta muy de
acuerdo con dicha frase; A : de acuerdo; MD: muy en desacuerdo; D: en
desacuerdo ? : No estoy seguro.
-El matrimonio es la base y
fundamento para una relacin y
convivencia segura y pacfica
entre las personas
MA A ? D MD
El divorcio debe evitarse por
todos los medios cuando hay
hijos de por medio
MA A ? D MD
3. El Diferencial
Semntico
Osgood, Suci y Termeribaum (1975)

Se centra en el significado que una palabra o
concepto tiene para un individuo

Pidindole que valore el concepto padre, poder
nuclear, demcrata, etc.

Esta valoracin se hace en trminos de un
conjunto de dimensiones, tales como justo-injusto
(evaluacin del item), fuerte-dbil (percepcin de
su fuerza) y caliente-frio (percepcin de su nivel de
actividad)
Estudiante Universitario
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3
EXPRESIVO INEXPRESIVO
EXPERTO INEXPERTO
EDUCADO MELEDUCADO
ACTIVO PASIVO
RPIDO LENTO
JOVEN VIEJO
BUENO MALO
SIMPATICO ANTIPATICO
VI. Funciones de las
Actitudes
Funciones
Evaluativa

Instrumental y Expresiva de Valores
(Pez y Cols.)

Ideolgica (Echevarria y
Villarreal,1995)

Separacin (Zinder y Niede,1994):

LAS ACTITUDES