Version 2003defensa de Tesis Reforzamiento de La Identidad Regional

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS
PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA

NCLEO ORIENTE
MAESTRA EN ORIENTACIN DE LA CONDUCTA

ESTRATEGIAS COGNITIVAS-CONDUCTUALES PARA EL
REFORZAMIENTO DE LA IDENTIDAD REGIONAL, DIRIGIDO A
DOCENTES Y ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE
EDUCACIN PRIMARIA EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS: INS
MARA DE POTENTINI, CAMPO ALEGRE Y ANBAL DOMINICCI
DEL MUNICIPIO SOTILLO, ANZOTEGUI.
AUTORA: ARACELYS ALAMEDIN TUTORA: JERSOMINA SUCRE
AGOSTO, 2011
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS
CAPITULO I- EL PROBLEMA:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
De la Torre (2007) plantea
que la identidad es el espacio
sociocultural de pertenencia
Los seres humanos son
seres sociales que se
relacionan entre s
Es la historia viva la que
crea la identidad regional
Se observ en los
estudiantes y
docentes de 4to
grado
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN
Qu informacin manejan en relacin a la
identidad regional los docentes y estudiantes
de cuarto grado de las Unidades Educativas:
Ins Mara de Potentini, Campo Alegre y Anbal
Dominicci del municipio Sotillo, Anzotegui?
Qu conductas relacionadas a la identidad
regional manifiestan los docentes y estudiantes
de cuarto grado de las Unidades Educativas:
Ins Mara de Potentini, Campo Alegre y Anbal
Dominicci del municipio Sotillo, Anzotegui?
Qu estrategias pedaggicas utilizan los
docentes para resaltar la identidad regional en
los estudiantes de la 2da etapa de las
Unidades Educativas: Ins Mara de Potentini,
Campo Alegre y Anbal Dominicci del
municipio Sotillo, Anzotegui?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
KKK
Indicar la informacin que manejan en relacin
a la identidad regional los docentes y
estudiantes de la 2da etapa de las Unidades
Educativas: Ins Mara de Potentini, Campo
Alegre y Anbal Dominicci del municipio Sotillo,
Anzotegui.
Describir las conductas relacionadas a la
identidad regional manifiestan los docentes y
estudiantes de la 2da etapa de las Unidades
Educativas: Ins Mara de Potentini, Campo
Alegre y Anbal Dominicci del municipio Sotillo,
Anzotegui
Identificar estrategias pedaggicas utilizan los
docentes para el reforzamiento de la identidad
regional en los estudiantes de la 2da etapa de las
Campo Alegre y Anbal Dominicci del municipio
Sotillo, Anzotegui.
Seleccionar estrategias cognitivos-conductuales
para el reforzamiento de la identidad regional en
los docentes y estudiantes de la 2da etapa de las
Sotillo, Anzotegui.
Evaluar la aplicacin de las estrategias
cognitivos-conductuales para el reforzamiento de
la identidad regional en los docentes y estudiantes
de la 2da etapa de las Unidades Educativas: Ins
Mara de Potentini, Campo Alegre y Anbal
Dominicci del municipio Sotillo, Anzotegui.
Aplicar las estrategias cognitivos-conductuales
Sotillo, Anzotegui.
JUSTIFICACIN
DOCENTES
Traen interrogantes, dudas,
preocupaciones y temores
ESTUDIANTES

Conocimiento profundo, crtico, reflexivo
de todos los elementos que integrarlos
diferentes mbitos: sociales, naturales,
geogrficos, histricos y culturales del
Edo Anzotegui.
Podran apropiarse
del sentimiento de
perteneca a la
regin por el
proceso se
socializacin
consigo mismo y
con los dems.
CAPITULO II- MARCO TEORICO:
ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIN
Bonifacia, 2006. En un proyecto de investigacin titulado:
La identidad tnica en los procesos de enseanza y
aprendizaje de la Educacin Intercultural Bilinge en el
Estado de Yucatn. Mxico
Campos y otros (2006). Realizaron un estudio titulado:
Diagnstico sobre la Formacin de Nios y Nias en los
Principios del Ideario Bolivariano en la Escuela Bolivariana
Putucual, Municipio Sotillo - Estado Anzotegui.
Matheus (2007). Propuesta de estrategias didcticas
orientadas a la construccin de significados en identidad
cultural. Cabimas, Zulia.
Medina, 2007. En su trabajo de carcter documental
titulado: Historia regional en el contexto zuliano. Maracaibo,
Zulia.

BASES TEORICAS
Teora de la Regin y de la Identidad
Regional de Gilberto Gimnez
Teora Ecolgica
de Gabriele Polleti
(1990)
Teora del
Condicionamiento
Operante y
Conducta Verbal
de Skinner
Terapia Racional
Emotiva
Conductual de
A.Ellis
Teora Constructivista de
Jean Piaget y Lev Vygostky
Teora de la
asertividad de
Wolpe
BASES LEGALES
CONSTITUCIN REPBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ARTCULOS: 101-103-108-111
CONSTITUCIN DEL
ESTADO ANZOTEGUI
ARTCULOS: 11-27-58-62
LEY ORGNICA PARA
LA PROTECCIN DE
NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES.
Articulo: 54 LEY ORGNICA DE
EDUCACIN.(2009)
Artculos: 6-14-15-24-25
Tipo de investigacin
De Campo
Descriptivo
Diseo de la
Investigacin
NO experimental
Poblacin:
15 Docentes
368 Estudiantes
Muestra:
80 Estudiantes
Variables
(V.I )Estrategias
Cognitivos-conductuales
(V.D) Identidad Regional
Tcnicas e instrumentos
Encuesta
2 Cuestionarios de tipo
Lickert
Validez Juicio de Experto
Confiablidad de
Sperman-Bronw
Docentes: (0,67)
Estudiantes: (0,85 )
CAPITULO III - MARCO METODOLOGICO
POBLACION Y MUESTRA

UNIDADES EDUCATIVAS
EDAD
SEXO

ORIGEN NATAL
INS MARA DE POTENTINI 9 A 13 F=18
M= 9
ANZOTEGUI
ANBAL DOMINICCI 9 A 13 F=14
M=13
2= DISTRITO CAPITAL
1= SUCRE
24= ANZOTEGUI
CAMPO ALEGRE 9 A 12 F= 14
M= 12
24= ANZOTEGUI
2= DISTRITO CAPITAL
Muestra: 80 ESTUDIANTES
Instituciones Educativas Docentes Estudiantes
UE Ins Mara de Potentini 8 250
UE Anbal Dominicci 6 119
UE Campo Alegre 1 29
total: 15 398
Poblacin: DOCENTES
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
Variables Concepto Dimensin Indicadores

Variable
Independiente
Estrategias
Cognitivo
Conductual

Empleo de los principios del
aprendizaje con el propsito de
cambiar conductas inadaptadas
(Moles,2000)
Cognitivo

Conductual
Reestructuracin Cognitiva.
Refutacin con estilo socrtico
Debate Funcional
Debate Emprico

Confrontacin emptica
Inversin de Roles
Role - Playing.
Modelamiento.
Reforzamiento Positivo
Compromiso Viable

Variable
Dependiente

Identidad
Regional

Se define como la interaccin y
conocimiento que un determinado
individuo mantiene con las
caractersticas histricas,
geogrficas y culturales que
identifican una regin
(geohistrica)
Gedler (2005)

Cognitivo

Afectiva

Conductual

Estrategias
Pedaggicas

Informacin
Creencias

Agrado
Empata
Rechazo
Sentido
de pertenencia

Disciplina
Aceptacin
Conducta de Evitacin y
Escape

Videos/Tele clases
Juegos Tradicionales
Bailes/Danzas Tradicionales
Literatura Indgena
Gastronoma Regional
Smbolos Naturales
Historia Regional
CAPITULO IV-
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS
RESULTADOS.
Grfico 3 Distribucin Porcentual de los encuestados segn la respuesta dada
a: Los estudiantes no se motivan a participar en eventos culturales de la regin.
Fuente: cuadro: 5
GRAFICO 7
Distribucin porcentual de las repuestas dadas por docentes relacin
a: Los estudiantes rechazan participar en lunes cvico.
Fuente: cuadro 9
.GRAFICO 13 Distribucin Porcentual de los encuestados
segn la respuesta dada a: Existen estudiantes que se
escapan el da asignado, para el lunes cvico o acto cultural.
Fuente: Cuadro: 15
Grfico 20 .Distribucin porcentual de las repuestas dadas por
docentes y estudiantes en relacin a: La Historia regional puede ser
utilizada como una herramienta para reforzar los valores de identidad
regional. (Docentes). / Los maestros usan en el aula la Historia
Regional. Estudiantes).
Fuente: Cuadro 23

CAPITULO V-
INTERVENCION COGNITIVO-CONDUCTUAL
Aplicar las estrategias cognitivos-conductuales
Sotillo, Anzotegui.
Objetivo de la Intervencin
Situacin de aprendizaje: Induccin Terica Interactiva
Propsito: Proporcionar informacin de tcnicas cognitivas
conductuales para el reforzamiento de la identidad regional en
estudiantes de educacin primaria, dirigido a los y las docentes.

Contenido
Actividad Tcnica Tiempo Recursos
Identidad Regional:

Creencias

Tcnicas
Conductuales
Para reforzar
La Identidad
Regional: role-playing,
inversin de roles,
Modelamiento, modelo
en vivo, aprendizaje
vicario, reforzamiento
positivo.
Asertividad:
conceptos, disco
rayado, compromiso
viable.
Induccin
Terica
Interactiva

Cmo se
podra
reforzar la
Identidad
Regional
en los
estudiantes?

Dirigido a:
Docentes
Reestructuracin
cognitiva:
-Refutacin con
estilo socrtico
-Debate Funcional
-Debate Emprico

Reforzamiento
Positivo
Modelamiento

Compromiso
viable

4 horas
Humanos:
Facilitadora
Docentes
Materiales:
Papel Bond
Hojas
Lpices
Gua de
Identidad
Regional
Institucional:
Biblioteca
de la UE
Ins Mara de
Potentini
Situacin de aprendizaje: Charlas inductivas previas a la
Expo feria Anzotegui
Propsito: Lograr la integracin por parte de los objetos en estudio
hacia reforzamiento de la identidad regional del estado Anzotegui.
Contenido Actividad Tiempo Recursos

Identidad Regional
Bailes, Canciones,
Comidas, Dulces Y
Artesana Que Identifican
La Regin.

Tcnicas
Cognitivas
Conductuales aplicadas:
Modelamiento
Compromiso viable

Dirigido a: Unidades Educativas en
Estudio e Invitados Especiales

Antes: Orientacin a los docentes y
estudiantes para la promocin de la
Expo-feria Anzotegui hacia el
reforzamiento de la identidad
regional en las instituciones en
estudio.

2 horas c/u
de charlas de
disciplina y
organizacin

Humanos:
Facilitadora
Docentes
Estudiantes
Padres y/o
representantes
Materiales:
Invitaciones
Programa
Situacin de aprendizaje: Expo feria Anzotegui
Propsito: Ejecutar actividades socioculturales emblemticas que resalten
los elementos del Edo. Anzotegui hacia el reforzamiento de la identidad
regional.

Elementos que
Identifican a la Regin
Anzoatiguense.

Tcnicas
Cognitivas
Conductuales
aplicadas durante el
evento:
Modelamiento
Elogios Sociales
Expo-feria Anzotegui
Dirigido a: Unidades Educativas en
Estudio e Invitados Especiales

APERTURA: de parte de la
investigadora y el Directivo anfitrin
de la expo-feria
Durante: Demostracin de
artesana que identifican la
regin (adquirido/elaborado por
los estudiantes), Dulcera
criolla, comidas tpicas al
pblico asistente.

Presentacin de Actos
Culturales relacionados a la
identidad regional desde
Educacin Inicial hasta 6to
grado de Primaria.

4 horas
Humanos:
Facilitadora
Docentes
Estudiantes
Padres y/o
representantes
Materiales:
Invitaciones
Programa
Instrumento de
Evaluacin
Papel Bond
Papel Crep
Globos
Estambres
Telas
Pinturas
Cmara
Videos
Sonidos
Reproductor
Demostracin de Artesana-Dulcera
que identifican la regin
Collage de fotos de los Actos Culturales presentados
Situacin de aprendizaje: Bitcora Geogrfica, Histrica, Social y
Natural del Estado Anzotegui
Identidad
Regional
Lmites
Municipios
Lugares
Histricos
y
Naturales
de la Zona
Norte de
Anzotegui
Bitcora Geogrfica, Histrica,
Social y Natural del Estado
Anzotegui.

La investigadora mediante una
tele-clase interactiva explic el
contenido de la Bitcora Zona
Norte.
Se aplicaron las tcnicas:
refutacin con estilo socrtico y
debate funcional. Reforzamiento
positivo.

2 horas
Humanos:
Facilitadora
Docentes
Materiales:
Bitcora
Zona Norte
del Edo.
Anzotegui
Propsito: Proporcionar Informacin General sobre la utilizacin de la
Bitcora: Geogrfica, Histrica, Social y Natural del Estado Anzotegui
para el reforzamiento de la Identidad Regional en los estudiantes de
primaria, dirigido a los docentes objetos de estudio.
Situacin de aprendizaje: Bitcora Geogrfica,
Histrica, Social y Natural del Estado Anzotegui
Propsito: Resaltar la utilizacin de la Bitcora: Geogrfica, Histrica,
Social y Natural del Estado Anzotegui para el reforzamiento de la
Identidad Regional en los estudiantes de primaria, dirigido a los
docentes objetos de estudio.
Estructura de la Bitcora est basado en cinco (5) zonas
representativas del Edo. Anzotegui por su espacios
territoriales geogrficos, histricos, sociales, culturales
caractersticos.
1. Zona Norte
2. (Zonas Adyacentes del Municipio Simn Bolvar)
3. Zona Este
4. Zona Central
5. Zona Sur
6. Zona Oeste
AUTORA: LCDA. ARACELIS
ALAMEDIN
COAUTORA: Mcs. JERSOMINA
SUCRE MORAO

Barcelona, Junio de 2011
Bitcora Geogrfica, Histrica, Social y Natural de
la Zona Norte
EL ESCUDO DE ARMAS DEL ESTADO ANZOTEGUI
Zonas adyacentes:
Parroquia Caigua
Parroquia El Pilar
Parroquia Naricual
Parroquia Bergantn
Bitcora Geogrfica, Histrica, Social y
Natural de la Zona Norte
Valle de los cangrejos
Fortn La Magdalena
Paseo La Cruz y el Mar
Natural de la Zona Este
Batalla de rica
Santa Rosa de Ocopi
Cantaura. Ntra. Sra.
de La Candelaria
Natural de la Zona Central
ARAGUA DE BARCELONA
LA ATENAS DE ORIENTE
EL GRAN HEROE:
FRANCISCO CARVAJAL ALIAS
EL TIGRE ENCARAMADO
ARAGUA DE BARCELONA
LA ATENAS DE ORIENTE
EL GRAN HEROE:
FRANCISCO CARVAJAL ALIAS
EL TIGRE ENCARAMADO
FRAY
CELESTINO
ALEMAN
Natural de la Zona Sur
Natural de la Zona Oeste
Iglesia Ntra.
Sra. de la
Ascensin y
aljibe de agua
Iglesia
San Antonio
De Padua
de Clarines
CRITERIO DE EVALUACIN
A la Induccin Interactiva: el 80% refirieron que el
reforzamiento positivo podra fomentar el sentido de
pertenencia con los educandos mientras que el 20%
restante no lo creen pertinente. Las tcnicas
conductuales que aplicaran en el aula sera:
modelamiento, role-playing, compromiso viable y
reforzamiento positivo.
Expo-feria Anzotegui: Se incorporaron con
compromiso tanto docentes como estudiantado
al evento organizado. Manifestaron que
emplearan el modelamiento como modelo vivo
ante los estudiantes, el reforzamiento positivo
cada vez que los educando participaran en los
actos culturales.
Presentacin de la Bitcora: Zona Norte
del Edo. Anzotegui expresaron el 90% que
la Bitcora es un recurso de gran utilidad a
posteriori para reforzar en los educandos los
valores relacionados a la identidad regional.
CONCLUSIONES
Los resultados arrojados con respecto a la informacin
fueron que manejan tanto los estudiantes como docentes
con respecto a la identidad regional: estn totalmente y de
acuerdo que deben contarse con material audiovisual y
bibliogrfico, se orienten sobre los smbolos e iconos de la
localidad.
Adems, las conductas que manifiestan tanto los docentes como
los estudiantes en relacin a la identidad regional arrojaron que:
estn totalmente de acuerdo y de acuerdo que los y las
estudiantes rechazan, evitan y se escapan en participar en las
actividades referidas al lunes cvico y a actos culturales.

Sin embargo, coinciden la mayora que estn de acuerdo que se
fomente el sentido de pertenencia tanto en docentes como en el
estudiantado.
CONCLUSIONES
En cuanto, a la estrategias pedaggicas utilizadas hacia la
identidad regional por los docentes y estudiantes de cuarto
grado de Educacin Primaria en las Unidades Educativas:
Ins Mara de Potentini, Campo Alegre y Anbal Dominicci
del Municipio Sotillo, Anzotegui los resultados arrojaron
que en cuanto al material y/o recursos impresos y
audiovisuales.

As mismo, ambos expresaron estar totalmente de acuerdo y
de acuerdo que la enseanza sobre los dulces, bebidas y
platos tpicos de la localidad sean de gran utilidad en la
asignatura de Ciencias Naturales.
Se seleccionaron y aplicaron las estrategias cognitivas-
conductuales: refutacin con estilo socrtico, debate funcional,
debate emprico, modelamiento, aprendizaje vicario,
reforzamiento positivo, elogios sociales, compromiso viable: Los
ms pertinentes para el reforzamiento de la identidad regional
dirigido a los docentes y estudiantes en los diferentes momentos
de la intervencin.
La evaluacin arrojo que A la Induccin Interactiva:
refirieron que el reforzamiento positivo podra fomentar el
sentido de pertenencia con los educandos mientras que el
restante no lo creen pertinente. Las tcnicas conductuales
que aplicaran en el aula sera: modelamiento, role-playing,
compromiso viable y reforzamiento positivo.

Expo-feria Anzotegui: Se incorporaron con compromiso
tanto docentes como estudiantado al evento organizado.
Manifestaron que emplearan el modelamiento como
modelo vivo ante los estudiantes, el reforzamiento positivo
cada vez que los educando participaran en los actos
culturales.

Presentacin de la Bitcora Zona Norte del Edo.
Anzotegui expresaron que la Bitcora es un recurso de
gran utilidad a posteriori para reforzar en los educandos los
valores relacionados a la identidad regional.

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
Que los docentes manejen informacin referente a la zona
representativa del Edo Anzotegui para resaltar por partes
las zonas territoriales de la identidad regional en los
estudiantes de 4to grado. Esto con el fin, de que se
apliquen efectivamente las actividades pedaggicas.
Que desde el nivel de Educacin Inicial hasta el 6to grado
se fomenten la identidad regional acorde con su edad, los
valores (humanos, sociales, culturales, ecolgico, amor a
la patria, amor a la regin, amor a la localidad).
Resaltar con los estudiantes de cuarto grado las diferentes
aspectos de la identidad regional:
geogrfica, histrica, social, cultural, tnica (Cumanagotos
y Karias), como baluarte representativa de las diferentes
cinco (5) zonas del Edo. Anzotegui.
RECOMENDACIONES
Promover por parte de la investigadora, la utilizacin de la
Bitcora Geogrfica, Histrica, Social y Natural del Estado
Anzotegui para el reforzamiento de la Identidad Regional
en los y las estudiantes como un recurso visual-didctico-
conductual durante la praxis pedaggica por parte de los
docentes de la 2da etapa de Educacin Primaria.
Que los estudiantes se apropien de la informacin
relacionada a la identidad regional con sentido de
pertenencia, pensamiento critico, reflexivo, actuacin
adecuada durante los diferentes eventos pautados dentro y
fuera de la institucin educativa..
ARACELYS
ALAMEDIN LANDAETA

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