Diplomado Adolescentes en conflicto

con la ley y problemas asociados al

consumo de sustancias psicoactivas
Mdulo 1. Adolescencia y riesgos psicosociales
Autor: Mtra. Violeta Flix Romero
Cargo: Docente de la Facultad de
Psicologa de la UNAM
Fecha: Mayo 2014
Bloque 1. Conceptos bsicos
Objetivos generales

El participante profundizar en el conocimiento de la adolescencia
como etapa evolutiva de la persona con la finalidad de identificar la
vulnerabilidad de consumo de sustancias psicoactivas durante esta.
El participante tomar conciencia del contexto social en el que se
desarrolla el adolescente en la actualidad para orientarlos hacia
una mejor calidad de vida.


Objetivos particulares
Identificar riesgos psicosociales para implementar acciones
especficas que prevengan el consumo de sustancias.
Reconocer las caractersticas que conforman la personalidad del
adolescente para comprender los cambios por los que atraviesa
durante esta etapa.
Entender bases psicosociales del consumo de sustancias
psicoactivas en la adolescencia para comprender el origen del
consumo.
Temas
Introduccin a la adolescencia.
Estereotipos sobre el adolescente y su conducta.
La representacin social del adolescente.
Modelo antropolgico.
El alcohol es la principal droga de
consumo con la inician los
adolescentes 49.1%

Seguida de tabaco mencionada por
el 18.4% y la mariguana, referida por
el 17.8%

Al excluir el alcohol y el tabaco, las
sustancias utilizadas para iniciar el
consumo son mariguana en el
60.5% e inhalables 22.0%
El abuso de sustancias adictivas constituye un problema
de salud pblica creciente.
Los adolescentes son un grupo especialmente vulnerable
Necesidad de intervenciones preventivas basadas en
evidencia cientfica y sensibles a nuestra cultura.
Introduccin
Echeverra, Carrascoza, Reidl (2007)
Encuesta Nacional de Adicciones (2008).

Introduccin a la adolescencia
Etapa de desarrollo humano
12 y 18 aos de edad
Inicia con los cambios fisiolgicos de la pubertad, termina
cuando se alcanza el estatus sociolgico de adulto.
Trnsito de la niez a la edad adulta.

Los criterios para definir
adolescencia varan:

Fisiolgicamente, los cambios
comienzan entre los nueve y 12
aos de edad y terminan entre
los 18 y 21 aos de edad.

Legalmente, la calidad de
adulto se adquiere, en nuestro
pas, al cumplir los 18 aos de
edad..

Introduccin a la adolescencia
En nuestra cultura, la adolescencia tiene ciertas
caractersticas:

Interactan principalmente con adolescentes y muy poco
con nios pequeos o con adultos.
Dependencia econmica prolongada
Consumidores pasivos de medios masivos de comunicacin
Necesidad de planear un futuro y crear un proyecto de vida.





Introduccin a la adolescencia
Por qu nos interesa el
comportamiento del adolescente?

Se trata de una etapa crucial del desarrollo en dnde se
vuelve fundamental entender cmo se origina el
comportamiento caracterstico del adolescente y
desarrollar en ellos habilidades que les permitan tener
xito en su ambiente y enfrentar efectivamente los
mltiples cambios que viven en este periodo de transicin.
Introduccin a la adolescencia
Enfoques de abordaje:

Tipolgico: Alcance de madurez de la estructura mental y la
psique.

Psicobiolgico: Cambios en la adolescencia debido a causas
internas de la morfologa y la funcionalidad orgnica.

Enfoque psicoanlitico: Factores internos, resolucin de
conflictos.

Introduccin a la adolescencia
Perspectiva sociolgica:

Cambios debidos a factores sociales externos

Roles familiares, sociales, asimilacin de valores, patrones
culturales e interacciones sociales.

Enfrentamiento a situaciones sociales nuevas que van
modificando los roles.
Introduccin a la adolescencia
Perspectiva sociolgica:

Los individuos son clasificados en cuanto a posicin social o
estatus (condicionado por las relaciones interindividuales), rol
esperado dado el estatus.

Conflicto: Surge cuando el adolescente debe cumplir distintos
roles.
Estereotipos del adolescente
Representaciones
mentales de
creencias
compartidas sobre
grupos de
personas o
categoras
sociales
Representaciones
culturales.
Conjunto de ideas,
creencias y
significados
empleados por la
sociedad para
estructurar y
organizar la
realidad.
Se va
transmitiendo a
todos sus
miembros a travs
de mecanismos
socioculturales.
Estereotipos del adolescente
Estereotipos e identidad de gnero.

Base de la construccin de identidad de gnero.

Positivos o negativos.

Socializacin de gnero: Proceso de aprendizaje que integran un
modelo de hombre o mujer concreto definido a partir de las
normas, funciones, expectativas y espacios sociales que se les
asignan como propios.
Estereotipos del adolescente
La consolidacin de la propia identidad es una etapa normal.
Bsqueda de su propia esencia: saber quin es, cmo es y qu
quiere hacer.
Retomado con fines mercantilistas por la publicidad, para ofrecer
rasgos fsicos y psicolgicos de algunos personajes,
presentndolos como modelos a seguir.
Son utilizados para introducir productos, ideas, conductas y hbitos
de consumo.
As tenemos los movimientos de adolescentes fresas, darks, punks,
cholos.


Estereotipos del adolescente
Facilitan la identidad social, la conciencia de pertenecer a un grupo
social.
Aspectos negativos:
Guiones socialmente establecidos que indican lo que es
apropiado o no segn el sexo al que pertenece, marcando
jerarquas entre los sexos.

Adquisicin de estereotipos: gnero
Resultado de una produccin histrica y cultural basada en un
proceso de simbolizacin y de referencias comunes.
Las concepciones que tenemos de los hombres y mujeres son
adquiridas a lo largo de la historia y se han ido perpetuando a
travs de un proceso de socializacin en el que las personas han
ido construyendo sus identidades en base a dicho sistema de
creencias y valores (socializacin de gnero)
Adquisicin de estereotipos: gnero
Las personas aprenden lo masculino y femenino a travs de
actividades cotidianas, donde surgen conceptos que estructuran la
percepcin y la organizacin simblica de ambos gneros.
Los estereotipos de gnero se adquieren en un proceso de
aprendizaje en el que adems de los factores culturales comunes a
la sociedad, es importante el contexto social ms inmediato, sobre
todo la familia y la escuela.
Relaciones de gnero en parejas
adolescentes
En la adolescencia se dan las primeras relaciones que generan
ideas y expectativas sobre lo que se espera de una pareja.
Relaciones de gnero en parejas
adolescentes
Importancia de aspectos afectivos y emocionales.

Tringulo del amor de Sternberg (1989).

Componentes independientes: pasin, compromiso, intimidad
Tringulo del amor de Sternberg (1989).

La Representacin Social del
Adolescente
Moscovici, menciona Es un
conjunto de conceptos,
enunciados y explicaciones
originados en la vida diaria.
La representacin social es una
de las actividades psquicas
gracias a las cuales los
hombres hacen inteligible la
realidad fsica y social.
La representacin orientada hacia
La comunicacin, la comprensin y el dominio de su
entorno social.

Se centra en los procesos cognitivos o mentales de
carcter individual y en los procesos de interaccin en
un contexto social.

Es un mecanismo explicativo, y se refieren a una clase
general de ideas o creencias.

Fenmenos especficos que se relacionan con una
manera particular de entender y comunicar, manera que
crea la realidad y el sentido comn.




La Representacin Social del
Adolescente
Las
representaciones
sociales en los
adolescentes se
articulan a travs
de tres ejes o
niveles:
Individual: se va
formando,
principalmente, a
travs de la
interaccin con los
dems
Procesos
inconscientes: a
travs de los cuales lo
social se incorpora en
lo individual
(aculturacin)
Pautas de conducta:
normas, metas
explcitas que los
diferentes sistemas
sociales (sociedad,
familia, escuela, grupo
de iguales) se
plantean y que tienen
como finalidad regular
las acciones de sus
miembros
Ejemplo: Estudio sobre la
Representacin Social del Adolescente


Descubriendo la adiccin:

El modelo inici cuando las madres descubrieron la adiccin de su
hijo(a) ante un hecho que lo hizo evidente.

Los padres (como nos referiremos a ambos) depositaron en los hijos
expectativas que no incluan el consumo de drogas, aun cuando 70%
report que el abuelo, el pap o los tos del adolescente tenan un
consumo problemtico de alcohol y 67% de drogas.

Este conjunto de expectativas, esperanzas y deseos hacia los hijos
encarn la representacin que ha sido denominada la oferta de un
mundo mejor, con la esperanza de que ellos vivieran una situacin ms
favorable.
Estudio sobre la Representacin Social
del Adolescente
La permanencia en el mundo de las drogas:
Como ya se conoca abiertamente el consumo, el adolescente se
preocupaba menos por las condiciones en que llegaba a casa, lo que
ocasion mayores conflictos.
La retirada
Esta tercera fase inici cuando finalmente el adolescente acept que su
consumo era problemtico.
La madre busc ayuda en amistades, familiares y en opciones
culturalmente reconocidas de ayuda, como sacerdotes, lderes de otras
religiones, maestros, psiclogos, AA.
Esta bsqueda de servicios de salud se caracteriz por el pensamiento
de la ltima esperanza, en el que depositaron la expectativa de que el
sntoma iba a desaparecer una vez iniciado el tratamiento.

Modelo antropolgico
Yo formal: Es la forma en que se quiere ser en relacin con lo
que se percibe.

Yo actual: La forma en la que nos encontramos.

Yo ideal: Lo que se quiere o se debe llegar a ser.

Yo social: Lo que se busca significar en las dems personas.
Representacin social del adolescente y
modelos de riesgo psicosociales
Factor de
riesgo:
Caracterstica o cualidad de
una persona o comunidad
que se relaciona a una mayor
probabilidad de dao a la
salud.
Adolescencia como factor de riesgo

Constantes cambios fsicos, psicolgicos y sociales.

Factores fsicos (no podemos descartarlos)
Cambios fsicos debido a funciones hormonales

Adolescencia como factor de riesgo

Factores psicolgicos
Insatisfaccin de necesidades bsicas: autoafirmacin, independencia,
relacin ntima personal y aceptacin por parte de un grupo.
Patrones inadecuados de educacin y crianza.*

Factores sociales
Inadecuado ambiente familiar, disfuncin, lmites, reglas, consumo de
sustancias, etc.*
Pertenencia a grupos antisociales, presin social*. (factores en
adicciones)
Conducta sexual de riesgo
Abandono escolar y laboral
Bajo nivel escolar, cultural y econmico.

Destructiva
No Destructiva
Cubierta
Abierta
* escupir
* crueldad
* culpar
* pelear
* pegar
* gritar
Berrinche *
Protestar * * enojo
* interrumpir
maldecir *
romper reglas *
* escapar
* vagar
*
drogarse
* mentir
*
incendiar
* robar
vandalismo *
crueldad *
con animales
Frick et al. (1993)
Progresin de la conducta disruptiva
Falta de implementacin de prcticas de
manejo infantil
1. Reglas en casa
2. Monitoreo
3. Consecuencias contingentes
4. Solucin de problemas, manejo de
crisis, negociacin de compromisos
Problemas de
conducta
Enfermedad
Pobreza
Desempleo
Conflicto marital
Divorcio
Separacin
Padres
comprometidos
con el trabajo
Problemas
psiquitricos
(depresin)
Consumo de
sustancias
adictivas
Patterson, 1982
Factores relacionados con la aparicin
de problemas de conducta
Factores de riesgo y consumo de sustancias

Legales y normativos: disponibilidad del consumo*, carencias
sociales y comunitarias, familiares y de ajuste escolar.
Antecedentes de consumo, baja percepcin de riesgo tolerancia,
permisividad.
Familiares
Escolares: bajo desempeo acadmico, falta de inters.
Factores individuales: falta de habilidades para la vida
(comunicacin, emociones, autocontrol*), el trabajar y disponer de
dinero.
Impulsividad y descuento temporal


Qu prefieres, $2000 hoy o $2000 en maana?
Qu prefieres, $2000 hoy o $2000 en una semana?
Qu prefieres, $2000 hoy o $2000 en un mes?
Qu prefieres, $2000 hoy o $2000 en tres meses meses?
Qu prefieres, $2000 hoy o $2000 en seis meses?
Qu prefieres, $2000 hoy o $2000 en un ao?

Impulsividad y descuento temporal
Antecedentes
donde existe
dao y
ausencia de
factores
protectores
Vulnerabilidad
es y
marcadores
del sistema
Consecuencia
s negativas
Modelo explicativo de conductas de riesgo en
adolescentes de Burt, Resnick y Novick (1998)
Disfunciones
Familiares
Pobreza
Vecindario e
Instituciones
Escaso rendimiento
escolar
Uso de sustancias
Conducta sexual
temprana
Asociacin con
pares delincuentes
Adiccin
Embarazo
ETS
Prisin
Accidentes
Suicidio
Factores fisiolgicos (bioqumicos y genticos)
Factores comunitarios (Leyes, disponibilidad, privacin
econmica)
Factores escolares (Bajo desempeo, fracaso escolar)
Factores familiares (consumo en otros familiares, inconsistencia
en normas, conflictos y baja supervisin de los padres)
Factores individuales (problemas de comportamiento, asociacin
con amigos consumidores, conducta oposicional, curiosidad)

Factores de riesgo en la adolescencia
Hawkins, Catalano & Miller, 1992
Componentes
del Manual
Antecedentes y
Fundamentos
Tericos
Poco apego con los padres
Falta de supervisin parental
Violencia domstica
Poca cohesin y adaptabilidad familiar
Conflictos entre padres y adolescentes
Conflicto parental por los amigos
Relaciones familiares deterioradas
Ausencia de normas familiares
Escaso refuerzo de conductas adecuadas
Uso de sustancias ilcitas en padres y/o hermanos
Actitud favorable hacia el consumo
Tolerancia social hacia el consumo
Factores de riesgo familiares
Muz- Rivas y Graa (2001), Bojorquez, Fernndez, Gorab, y Sols (2009) Benjet, Borges, Medina- Mora, Blanco,
Zambrano, Orozco, Fleiz y Rojas (2007), Snchez- Huesca, Guisa, Ortz, y de Len (2002), Jessor,y Ohannessian
(1999), Santrock, 2003).
Factores de proteccin
Encuesta Nacional de Adicciones (2008), Muz- Rivas y Graa (2001), Bojorquez, Fernndez, Gorab,
y Sols (2009) Benjet, Borges, Medina- Mora, Blanco, Zambrano, Orozco, Fleiz y Rojas (2007), Snchez-
Huesca, Guisa, Ortz, y de Len (2002), Jessor,y Ohannessian (1999), Santrock, 2003).


Monitoreo
parental
Reglas familiares
claras
Buena relacin y
vnculo con los
padres
Involucramiento
familiar
Familias
cohesivas
Control
conductual
Estilo educativo
paterno
democrtico
Ser sostenido
econmicamente
por los padres
Termina sesin
www.iapa.df.gob.mx
Mtra. Violeta Flix Romero

Correo: violeta.flix@gmail.com